1樓：__小溫柔丶
名稱：薩莫色雷斯的勝利女神英文：the winged victory of samothrace
時間：約創作於公元前190年
材質：大理石雕像
規格：高328釐米
出土地：愛琴海北部的薩莫色雷斯島
現藏地：法國巴黎盧浮宮
薩莫色雷斯的勝利女神的簡介
2樓：宇の麝
公元前334年，馬其頓王亞歷山大東侵波斯， 建立起了西起希臘、東到印度河流域、南跨埃及、北抵中亞的大帝國，並努力推行東西文化合流，使這些地方都受到了希臘文化的影響。直到公元前30年，羅馬征服希臘文化最後的陣地埃及托勒密王朝， 這300年藝術史上稱為「希臘化」時期。這一時期的希臘藝術風格呈現出多樣化特徵，並從鼎盛的古典主義時期逐漸衰落下去。
在這段時期的希臘本土雕塑中，出現了整個古希臘最輝煌的兩件作品，一件是《米洛斯的阿佛洛狄特》，即《斷臂的維納斯》，另一件與其齊名的作品就是這尊《薩莫色雷斯的勝利女神》。
對「薩莫色雷斯的勝利女神」形式特點的分析
3樓：匿名使用者
作品簡介
《薩莫色雷斯的勝利女神》大理石。高328釐米。創作於公元前190年。
現藏法國巴黎羅浮館。這件作品與《米洛斯的維納斯》一樣，也是羅浮宮中最珍貴的藏品之一，它創作於希臘化時期，而且與維納斯一樣，整件作品散發著濃烈的古典氣息。
作品賞析
從作品的整體氣勢上看，《薩莫色雷斯的勝利女神》的視覺效果極有衝擊力，充滿著強烈的表現力。任何人只要一看見這件作品，都會感受到女神動態傳達出的那股昂揚氣勢，那種無可阻擋的感人力量，無疑這是勝利和無敵的形象化的外在體現。在整個希臘雕塑中，很少見到如此洋溢著動感和生氣的形象，作品因而顯得彌足珍貴。
古典時期另一件很不錯的派奧尼奧斯的《勝利女神》，雖然也頗為生動活潑，但與這件傑作一比，在氣勢和整個動態上就顯得弱了許多，遠沒有像這件作品這麼淋漓盡致地展現出勝利女神的氣勢和精神。
能夠有這樣的視覺效果，很大程度是依靠女神形體向上升騰的前傾姿勢，以及那對高揚舒展的巨翼來體現的。無論從正面還是從側面看，勝利女神的肢體、衣紋等曲線，全都具有一種向前、向上運動的節奏，從而生動地創造出一種無法抑制的、奇妙的升騰感。
這尊雕像的衣飾，隨著迎面吹來的海風緊貼在女神的身上。衣角向後飄起，極為細膩流暢的線條，讓人彷彿能感覺到女神豐滿而富有彈性的肌膚。
歷史背景
薩莫色雷斯是愛琴海東北部的一個希臘島嶼。大約在公元前190年，為紀念塞普勒斯海戰的勝利，羅得島的雕塑家創作了這尊勝利女神像，把它豎立在該島上，《薩莫色雷斯的勝利女神》便由此得名。
勝利女神像許多傳說中的人物形象一樣，有其自身的形態特徵，最顯著的是她身體上帶著有羽翼，這件作品中，羽翼尚在，遺憾的是在被發現的時候，女神的頭和手臂已經沒有了。
4樓：匿名使用者
通過本課的教學，使學生對外國雕塑的主要類別、發展概況、突出成就以及不同民族雕塑的主要特點有所瞭解；領會不同地域雕塑在表現形式及審美觀念上的差異；能夠比較、分析，進而識別外國重要雕塑作品的風格、特點及時代特徵，認識到不同地域的雕塑形態各異、自成一體，與其特定的地理環境、宗教，社會生活等密切相關，它是人類精神生活的具體反映；最終達到使學生開闊藝術視野，增長見識，陶冶情操，提高藝術素養和審美感知能力的目標。1、知識與技能：瞭解不同地域、不同民族、不同時期的重要雕塑作品及藝術特色。
認識到不同地域、不同時期的雕塑形態與其特定的地理環境、宗教、社會生活等密切聯絡。培養學生感受、體驗、分析、**、雕塑藝術美的能力，提高對作品的鑑賞與評述能力，提高審美文化素養。2、 過程與方法：
運用多種教學方法（講述、提問、討論、**）和形式（互動式教學），以此激發學生學習興趣，提高參與積極性。以開放性、多元化的角度，探索通 過豐富多彩的教學形式與內容對學生進行美感訓練，遵循高中階段學生的認識規律，增強學生對美的感受力、判斷力、想象力和理解力。3、情感態度與價值觀:
不同地域、不同時期的雕塑形態與其特定的地理環境、宗教、社會生活等密切相關，它是人類精神生活的具體反映，使學生開闊藝術視野，增長見識，陶冶情操。通過欣賞不同地域雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的理解，尊重多元文化。三：
教學重難點： 教學重點：使學生對外國雕塑的重要作品及其特點有基本的瞭解，能夠識別不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的理解。
教學難點：使學生領會不同民族雕塑與特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯絡。四：
教具準備：本課教學幻燈片及相關畫冊五：教材分析 （a）內容結構本課由以下五節組成：
第一節，簡要介紹了古埃及雕塑的重要特徵，指出它與宗教的密切聯絡，具體分析了《拉霍特普王子及王妃像》的藝術特色。第二節，概述了古代兩河流域、古印度雕塑的主要成就及特點。以浮雕《受傷的獅子》為例說明亞述王朝在動物雕刻方面的出色表現。
古代印度雕刻列舉了佛教造像的成功範例犍陀羅佛像，具體分析了《哈達佛陀頭像》和《王子菩薩像》的藝術特色。 第三節，以古希臘雕刻名作《薩莫色雷斯的勝利女神》和《拉奧孔》為例，闡明古希臘雕塑的審美特徵。選入的其他作品目的在於體現古希臘雕塑形式的多樣與內涵的豐富。
第四節，圍繞義大利文藝復興盛期雕刻大師米開朗基羅的作品《摩西》、《哀悼**》，論述文藝復興雕刻的時代特徵，使學生領會米開朗基羅藝術的巨大魅力。第五節，首先概述了文藝復興之後西方雕塑的發展狀況，然後具體分析了義大利雕刻家貝尼尼的名作《阿波羅與達芙妮》，指出雕塑內容與形式的完美結合，使學生通過比較，領會貝尼尼與米開朗基羅雕塑藝術的不同風格、特點。（b）作品分析（c）名詞解釋 拉奧孔特洛伊王普里阿摩斯和赫卡柏的兒子，阿波羅在特洛伊的祭司。
他曾警告特洛伊人不要中了木馬計，雅典娜便派蟒蛇把他和他的兩個兒子一起纏死。 木馬計特 洛伊戰爭中，希臘遠征軍久攻不下特洛伊，由奧德修獻計並由厄珀奧斯動手建造了一匹大木馬。希臘聯軍在木馬腹內藏了精兵驍將，然後置木馬於特洛伊城外，佯作 退兵。
西農自告奮勇，故意被特洛伊人虜獲，然後勸說特洛伊人將木馬移進城內，作為給雅典娜的獻禮。儘管特洛伊方面有卡珊德拉和拉奧孔提出警告，說「希臘人 贈禮恐有所詐」，但普里阿摩斯王還是被西農所騙，下令將木馬移進城內。當天夜裡，西農放出木馬腹內的伏兵，開啟城門，於是藏在忒多斯島附近的希臘聯軍立即 回兵，攻下了特洛伊城。
犍陀羅藝術犍陀羅是古印度的十六列國之一，本部在今巴基斯坦北部的白沙瓦谷地。印度河以東的坦叉始羅曾是犍陀羅的首府，可算作犍陀羅藝術的搖藍。白沙瓦谷地北邊的斯瓦 特谷地，西邊阿富汗喀布林河流域的哈達、貝格拉姆等地，也是犍陀羅藝術覆蓋範圍。
犍陀羅是印度次大陸的西北門戶、外族入侵的必經之地，也是絲綢之路的中轉 站、東西方文明交通的樞紐。希臘、羅馬文化曾在這一地區流傳，犍陀羅雕塑家仿照希臘、羅馬神像，雕塑了大量佛、菩薩像。這種融合了印度佛教與希臘、羅馬藝 術因素的犍陀羅佛像，也被稱作希臘化的佛像，在公元 1—5世紀十分盛行。
隨著佛教東傳，犍陀羅藝術也影響到中國的佛教藝術，如山西大同的雲岡石窟第20窟大佛即有犍陀羅佛造像特徵。 巴黎凱旋門又稱雄獅凱旋門，位於巴黎戴高樂廣場**。它的造型仿自古羅馬時代的君士坦丁凱旋門，但它的尺度比君士坦丁凱旋門大一倍。
凱旋門始建於2023年，是拿破崙為紀念2023年戰勝俄奧聯軍而建造的。其曾因拿破崙被推翻而中途停工，直到2023年才建成。凱旋門兩面裝飾著四組高浮雕，分別是《馬賽曲》、《2023年的勝利》、《和平》、《抵抗》，其中最精彩的是呂德的《馬賽曲》。
六： 教學過程： （一）本課選擇的外國雕塑作品涉及到歐洲、 亞洲、非洲的不同國家和地區，但由於篇幅所限，對有些重要雕塑作品仍未能選入，教師可根據學生的興趣愛好，補充一些本課未選入的重要雕塑作品，並加以講 解，如美洲、黑非洲古代雕塑作品。
對於古希臘、古羅馬、文藝復興等時期歐洲著名雕塑家的作品，也可以作適當補充，以滿足學生的求知慾。（二）本課選入的外國雕塑作品，注意到了雕塑內容與形式的多樣性及文化內涵的不同。教師可引導學生通過對具體作品的分析，而領會到各民族藝術的特色與特定的文化、宗教之間的聯絡。
（三）本課的教學內容涉及的歷史知識較為廣 博，教師應為學生補充這部分內容，如希臘神話、印度佛教、**教聖經等，以提高學生的學習興趣，增加知識量；也可以與外國曆史、地理、外語等課程的相關內 容結合起來講解，使學生對本課知識的理解更加深入、全面；還可引導學生閱讀如米開朗基羅、羅丹一類藝術大師的傳記、論著，使學生更深入瞭解藝術家和他們的 藝術創作。（四）教學中除了要求學生以口頭或文字的形式分析作品、各抒己見外，還可以嘗試引導學生動手臨摹一些經典的古代雕塑作品或其區域性，以深入領會這些雕塑的形式特點。
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從標向的側面看，雕塑上身呈前進的態勢，雙翼向後，與後腿一起構成一個鈍角三角形，加強了前進的感覺。整個雕像靜中有動、勇往直前的姿態，突出了勝利的主題
薩莫色雷斯的勝利女神的來歷
6樓：魯能冠軍
公元前190年左右，為了迎接凱旋的國王和將士們，在薩摩色雷斯島的一座神廟前豎起了這尊雕像。女神迎著海風，張開華美的翅膀，好像就要擁抱上岸的英雄們。雕像的頭部已經被損壞，但是她美麗的身體，仍然能透過薄薄的衣衫及衣褶顯現出來，煥發出生命的活力。
整座雕像將近三米高，有一種壓倒一切的氣概，充分地體現了它的主題，給人留下難以忘懷的形象。
薩摩色雷斯的勝利女神頭為什麼殘缺
7樓：密碼不要鎖
勝利女神像被後人發現前，這尊雕像一直聳立在薩莫德拉克勒邊的懸崖上。 勝利女神像雖然已經頭手殘缺，但從儲存完好的軀幹中，仍能感悟到女神英勇、飄逸的氣勢。兩支張開的翅膀和輕盈飛揚的衣裙，讓人感到女神在空中騰飛，有著一種強烈的運動感。
豐滿軀體在薄衫下透露出力量和健康，表現了勝利和與之而來的喜悅。是已知雕像中表現熱情奔放與動態的最完美的作品。 雕像的頭部與手臂在歷史歲月中遺失了，但飄逸的裙裾、展翅欲飛的形態仍然動感十足，栩栩如生。
很可惜，我們都看不到她的容貌了。 謝謝。
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