1樓：匿名使用者
第一點，要自信。很多的
科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。
現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強呼叫腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕鬆，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。
我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕鬆的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。
學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛鍊。
有的同學為了學習而忽視鍛鍊，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
寫一篇提高學習效率的作文
2樓：信外微掛
平時我經常看到這樣的情況：有的同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去。其實面對這樣的情況，同學、老師和家長都十分著急。
本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，其實這裡就存在一個學習效率問題。效率指什麼呢？
好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他的工作成績，繼而影響他的事業和前途。
可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效 率，對人一生的發展都大有益處。
3樓：貫麗範小霜
對於怎樣提高閱讀速度這個問題，我認為關鍵在於閱讀的數量和質量。
首先，數量上我們應該泛讀。這個「泛」字不僅有數量多還有範圍廣題材多樣的意思。我們的閱讀可以看作一場穿梭古今中外的旅程，旅程中有驚心動魄的科幻**，有節奏鮮明的詩歌,有行雲流水的散文，還有引人入勝的遊記等等。
其次，質量上我們應該精讀。「精」要求我們仔細研讀。例如一篇散文裡的遣詞造句修辭手法，一篇**裡的情節安排，一片人物傳記裡的動作神態心理描寫，或者一篇古詩的象徵意義，這些猶如一顆顆流光溢彩的珍珠，是它們組成了文學作品這美麗的項鍊。
做到了泛讀和精讀，我們的閱讀速度自然會提高。
參考資料：我寫的
一篇關於如何提高學習效率的作文，急！求各路神仙幫忙！謝謝，不要在網上照搬，800字左右。謝謝啊！
4樓：匿名使用者
我們知道，所謂學習，其實就是通過人的視覺、聽覺、觸覺等感覺器官反覆刺激大腦的記憶皮層，從而讓大腦記住視覺、聽覺、觸覺所傳導過來的訊號（知識）的過程，但是人的大腦本身是無法接觸到外界訊號（知識）的，大腦必須依賴人的五官（眼，耳，口，鼻，舌）把外界訊號（知識）傳給它，而且同一個訊號（知識）往往需要給它傳導多次才能記住，這也是大腦記憶的原理，所以要想讓大腦記住更多的外界訊號（知識），就需要充分調動和發揮人的五官的作用。
對於學生學習書本知識來說，人的五官中眼（眼看）、耳（耳聽）、口（口讀）是最常用的，鼻和舌基本無用。我們經常會有這樣的經歷，老師在課堂上講某個知識點的時候，幾乎所有的學生都懂了，課後幾乎所有的學生也都投入了差不多相同的時間複習老師講過的這個知識點，而考試的時候如果考到了這個知識點，你就會發現幾乎所有「學習好」的學生都能在這個知識點上得到滿分，而那些「學習不好」的學生往往無法在這個知識點上得到滿分，那麼，為什麼付出了同樣多的時間來學習這個知識點，得到的結果卻不一樣呢？有的人可能馬上就能給出結論：
那是因為學習好的學生聰明，而學習不好的學生笨！我非常不贊同這個觀點，因為人類的大腦容量是差不多的，也就是說人類大腦用於記憶的細胞的數量是差不多的，而任何人的大腦記憶細胞的記憶功能也都是差不多的，既然如此，為什麼同樣條件下，對某個知識點來說，有的學生能記住，而有的學生卻記不住呢？原因就在於，不同的人的五官給大腦傳導外界訊號（知識）的能力是不同的，而且會因個體不同而存在很大差異，具體表現就是：
有的人通過「眼看」這種方式傳導外界訊號（知識）的能力比較強大，誇張一點說就是能達到「過目不忘」的效果；有的人通過「口讀」或者「默讀」這種方式傳導外界訊號（知識）的能力比較強大，極端情況下，如果不去讀（無論是有聲讀還是默讀）就無法記住知識點；還有一種人通過「耳聽」這種方式傳導外界訊號（知識）的能力比較強大，這種人往往聽老師在課堂上講一遍他就能記住很長時間。
我們再來看看「學習好」與「學習不好」該如何解釋。學習好的學生往往「眼看」、「口讀（或者默讀）」和「耳聽」這三種給大腦傳導訊號（知識）的能力都比較強，尤其是「眼看」和「口讀（或者默讀）」的能力更強，所以很多知識點往往是在課後多看幾遍或者多讀幾遍就記住了，考試自然也就能拿高分；而學習不好的學生其「眼看」和「口讀（或者默讀）」這兩種給大腦傳導訊號（知識）的能力相對較弱，課後即使花很多時間通過「眼看」和「口讀（或者默讀）」的方式複習很多遍，也不容易記住知識點，所以考試考不了高分也就不奇怪了。現實中，無論是學習好的學生還是學習不好的學生，課後複習時幾乎都會百分之百地使用「眼看」和「口讀（或者默讀）」的方式反覆刺激大腦以期達到記住知識點的效果，很少或者幾乎沒有人會有機會用到「耳聽」這種方式，因為課後複習時是無法聽到老師講知識點的聲音的，也就是說對幾乎所有的學生來說課後複習時，「耳聽」這種刺激大腦記憶的方式無法發揮作用。
這樣一來，出現「眼看」和「口讀（或者默讀）」能力強的學生學習好，而「眼看」和「口讀（或者默讀）」能力弱的學生學習不好這一現象就不奇怪了。
通過上面的說明，我們也看到，無論是學習好的學生還是學習不好的學生，「耳聽」這種刺激大腦記憶的方式都沒有很好的發揮作用，如果能把「耳聽」這種作用很好地發揮出來，那麼無論是對學習好的學生還是學習不好的學生，這勢必是一股激發記憶潛能的強大力量，好好利用的話學習一定會更上一層樓，尤其對學習不好的學生來說，這很有可能就是讓你擺脫學習成績差的那根救命稻草！因為這種方式很有可能恰恰就是你的強項，而你自己不知道也沒有機會知道。那麼如何能發揮「耳聽」這種刺激大腦記憶方式的作用呢？
總不能讓老師反覆給學生講同一個知識點來實現反覆「耳聽」的效果吧？這也不現實。
在這裡推薦幾種可行的方式：
1、用錄音筆把老師講課的聲音錄下來，課後反覆聽。
-優點是：原汁原味，不漏掉任何聲音資訊；
-缺點是：冗餘拖沓，無關資訊太多，有噪音干擾，聲音不穩定，不能調語速，課後聽的時候，難以適時把握重點，無法只聽對自己有用的部分。
2、自己整理課堂筆記，然後自己讀一邊課堂筆記同時用錄音筆錄下來，課後反覆聽。
-優點是：課堂資訊經過整理後簡潔、有條理，剔除無關資訊、重點突出，都是自己想記住或者考試可能會考到的資訊；
-缺點是：自己錄製聲音麻煩、發音不標準、一旦讀錯需要重新返工、修改課堂筆記內容後需要重新錄製、費時費力。
3、自己整理課堂筆記，然後用能把文字轉語音的軟體（為減少你搜尋的時間，推薦ttsuu文字轉語音軟體，比較過很多類似軟體，這個功能最強大，語音效果也最好，網上搜ttsuu就找到了）把整理好的課堂筆記轉成聲音檔案，課後反覆聽。
-優點是：課堂資訊經過整理後簡潔、有條理，剔除無關資訊、重點突出，都是自己想記住或者考試可能會考到的資訊；
-缺點？所有自己朗讀時可能遇到的缺點都沒有了，因為用軟體把文字轉成聲音的過程非常快，一堂課的課堂筆記只需幾秒到幾分鐘就可以輕鬆轉成***檔案，內容如有修改，只需重新點按鈕再轉一次，你可以隨意調朗讀速度，發音很標準。
希望大家真正弄清楚大腦的記憶原理，搞明白學習不好或者學習效率低下的真正原因，找對學習方法，然後有針對性地加以改善，相信你的學習成績很快就會突飛猛進！
如何提高學習效率的作文大全
5樓：
對於怎樣提高閱讀速度這個問題，我認為關鍵在於閱讀的數量和質量。
首先，數量上我們應該泛讀。這個「泛」字不僅有數量多還有範圍廣題材多樣的意思。我們的閱讀可以看作一場穿梭古今中外的旅程，旅程中有驚心動魄的科幻**，有節奏鮮明的詩歌,有行雲流水的散文，還有引人入勝的遊記等等。
其次，質量上我們應該精讀。「精」要求我們仔細研讀。例如一篇散文裡的遣詞造句修辭手法，一篇**裡的情節安排，一片人物傳記裡的動作神態心理描寫，或者一篇古詩的象徵意義，這些猶如一顆顆流光溢彩的珍珠，是它們組成了文學作品這美麗的項鍊。
做到了泛讀和精讀，我們的閱讀速度自然會提高。
參考資料：我寫的
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