1樓：檶蜷邟
（1）君主立憲制政體。（1分）英國於2023年建立起來的這一政治體制確保了其後英國在世界上的統治地位；宗主國君主立憲的民主政體影響了北美人民；殖民地的鬆散狀態需要強有力地政權。（1分）
（2）北美歷史上不存在君主；來自歐洲的移民一開始就深受洛克分權思想影響；當時華盛頓的軍權來自於大陸會議的任命，大陸會議是最高權力機關；華盛頓本人的優秀品格。（8分）
試題分析：
（1）美國獨立之初，實行邦聯制，各州結成了一個鬆散的政治聯盟，****軟弱無力，政局動盪；受到英國君主立憲政體的影響，2023年，劉易斯?尼古拉上校致信華盛頓，將此時種種弊端歸咎於共和制，建議政體首腦有一個顯然較為溫和的稱號，即實行君主立憲制。
（2）華盛頓最終拒絕了劉易斯?尼古拉上校的建議，原因可以從美國的歷史傳統、當時的形勢和華盛頓個人品質等角度分析：北美歷史上不存在君主；來自歐洲的移民一開始就深受洛克分權思想影響；當時華盛頓的軍權來自於大陸會議的任命，大陸會議是最高權力機關；華盛頓本人的優秀品格。
（15分）【中外歷史人物評說】閱讀下列材料，回答問題。材料一 當英國尊貴的先生們不剝奪美洲的自由就不
2樓：手機使用者
（15分）
（1）態度：反對英
國對北美殖民地的壓迫，但又對英王存有幻想。（2分）
方式：武裝鬥爭。（1分）
理論依據：自由平等、天賦人權、人民主權等思想。（2分，任意兩點）
方式：非暴力。（1分）
原因：印度濃厚的宗教信仰傳統；缺乏從事暴力的物質基礎和訓練；客觀上英國**的強大。（3分）
（2）共性：階級屬性：都是資產階級代表鬥爭物件；都反對英國殖民統治。（2分）
不同：美國通過獨立戰爭，直接擺脫了英國殖民統治；非暴力不合作運動，沒有直接贏得印度獨立。（2分）民族解放鬥爭方式必須基於本國曆史傳統和國情，並要根據形勢而及時調整。（2分）
試題分析：（1）第一小問根據材料一資訊「我認為，我們每個人都應毫不猶豫地拿起**；但是拿起**應該是最後迫不得已的手段」分析華盛頓對英王的態度。第二小問根據材料一資訊「我們認為下面這些真理是不言而喻的：
人人生而平等，造物主賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權及追求幸福的權利」 概括指出北美人民爭取民族獨立的理論依據第三小問根據材料二資訊「非暴力是唯一可行和有效的方法」 指出印度人民爭取獨立的方式。第四小問根據材料二資訊「印度的背景傳統以及當時的條件」」印度人民被解除了武裝，不知道如何使用**，既缺乏從事有組織的暴力的物力，也缺乏訓練」 「使用暴力方法反抗英國是愚蠢的，會遭到英印當局輕而易舉的鎮壓，而恐怖主義的 暴力行為則是政治不成熟和破產者絕望情緒的表現，不可能動搖強大的有組織的**」 分析採用這種方式的原因。
（2）第一小問根據材料資訊並結合所學知識，華盛頓和甘地都是資產階級代表鬥爭物件，都反對英國殖民統治。但是美國通過獨立戰爭，直接擺脫了英國殖民統治，贏得了民族獨立；非暴力不合作運動，沒有直接贏得印度獨立。第二小問綜合上述材料回答，民族解放鬥爭方式必須基於本國曆史傳統和國情，並要根據形勢而及時調整。
中外歷史人物評說（10分）閱讀下列材料
1 公職 大陸軍總司令。1分 因素 個人的道德力量。1分 2 國家權力實行三權分立。版 2分 實行聯邦權制。2分 3 華盛頓 保障了美國民主制度的健康發展。2分 孫中山 改變了打天下就要坐天下 或竊權拈勢 的傳統惡習，導致軍閥割據。2分 略 閱讀下列材料，回答問題。中外歷史人物評說 10分 材料一 ...
選修4 中外歷史人物評說閱讀下列材料，回答問題。材
1 表現 頒佈 解負令 廢除債務奴隸。2分 變化 農奴變成農民，獲得人身自由和基本的公民權 農民可以擁有份地。4分 2 不同點 梭倫改革針對的是債務平民，而 農奴制改革針對的是農奴 梭倫改革是奴隸制性質的改革，而 農奴制改革是資產階級性質的改革 梭倫改革徹底，而 農奴制改革較不徹底。6分，答出其中2...
人教版高中歷史選修4中外歷史人物評說全冊知識點
你才給5個幣 不划算 人教版高中歷史選修4 中外歷史人物評說 全冊知識點總結,跪求 臨時抱佛腳也有點遲了吧 已發到郵箱,注意查收。求高中歷史選修4 中外歷史人物評說 整理 呵呵 兄弟,老實說,整理起來比較費勁,一般這種整理的資料都設積分獎勵的,不然沒人願意白出力 這個主要看看就行了,高考不出課本上的...