1樓：桃李謝師恩
我從來沒有去過這樣的地方
我沒有去過這樣的地方
我沒有去過地方
曇花悄悄地綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。改成縮句？
2樓：匿名使用者
曇花悄悄的綻開淡雅的花蕾向人們展示美麗的笑臉，改為縮句。 答案。曇花花蕾。希望你能幫到你們( ﹡ˆoˆ﹡ )(◦˙▽˙◦)
3樓：雲臨九霄
原句：曇花悄悄地綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。
縮句：曇花展示笑臉。
4樓：viviwu的春天
曇花綻開花蕾，展示笑臉。
這是一個複合句，所以有兩個謂語，兩個賓語。
小學階段接觸的基本都是單句。
5樓：匿名使用者
曇花綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。改成縮句是:曇花綻開花蕾，展示笑臉
6樓：匿名使用者
曇花綻開花蕾，向人們展示笑臉。
7樓：太平小學
曇花綻開花蕾，展示笑臉。
8樓：匿名使用者
你真是夠了解下班了沒啊啊啊！嗯ヽ(○^㉨^)ﾉ♪
語文中縮句的方法
9樓：布拉不拉布拉
這裡需要結合具體的例子進行講解，比如對「這氣魄巨集偉的工程在世界歷史上是偉大的工程」進行縮句。
首先要弄清楚句子表達的意思，找出句子中的主要成分（主語、謂語、賓語）和句子中修飾說明成分，然後刪除沒用的成分，比如對上述句子進行分析：在世界歷史上」作狀語，要刪掉。「氣魄巨集偉」是修飾詞，也要刪掉。
「偉大的」作定語，但在此句中是必要成分，要保留。
10樓：月盈曦
一、確認句子成份在句中的位置
含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之後，再找分句子主杆「主、謂、賓」，而後找出「定、狀、補。」「定、狀、補」也就是縮句時按刪除的部分。
「定、狀、補」，它們在句中的位置是怎樣的呢？它們處於的位置是：
1、定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向寬闊的潘陽湖。
「小溪」為主語，「潘陽湖「為賓語，那麼「靜靜」，「寬闊」分別為這個句子的定語。定語對中心 起了修飾和領屬的作用。
2、狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，「流」是謂語，「緩慢」那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，「從昨天開始」，「在學校裡」。
3、補語，它的位置同樣是兩處，一處在謂語的後頭，表示程度和結果。例：我高興得跳起來，「跳起來」為補語。一處是在賓語的後頭，表示補充說明，我打了他三下，「三下」為補語。
二、抓住句中的中心詞，用設問的方法，找準句子主杆。
例如，中國第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地，在這個句中很容易確立「聳立」這個詞是謂語，就可以用設問的方法找出主語和賓語。問：什麼聳立：
江郎山聳立。聳立在**：江山郎聳立在浙西大地，很明顯，「主、謂、賓 」就是「江郎山聳立浙西大地」，這是句子的主杆。
其餘的是枝葉，要刪除去。這個方法，通過多項訓練，學生就很快地掌握起來。
二、 藉助結構助詞，找準句子的主杆。
藉助結構助詞「的、地、得」為標誌，尋找「主、謂、賓 」就方便得多了。
「的」字，是用在定語和中心詞（主語、賓語）之間。
例：小明的爸爸認真地審閱市**的工作報告。
「爸爸」，「工作報告」前面有個「的」字，可以定為「爸爸」是主語，「工作報告」是賓語。
「地」字用在狀語和中心詞（謂語）之間。
上例中，「認真地審閱」，「審閱「前頭有「地」字，可以定為「審閱」是謂語。
「得」字用在謂語和補語之間。
例：她笑得很開心，笑和開心之間在「得」字，那麼「笑」字可定為謂語。
縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝幹去掉，留下主幹，使其簡單明瞭，我認為縮句的原則是：留下主、謂、賓的中心詞，去掉定、狀、補，兼及句子基本意思不變和完整性。
在縮句中，我們常常會碰到一些比較難處理的句子，教師難教學，學生難掌握，我參考了一些專家的意見，結合自身的教學實際，提出一些例項和大家一起討論，供同行們參考。
1、復指短語作主語或賓語時如何處理
例：解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。
這個句子的處理，實際上是遇到復指短語作主語或賓語時如何處理的問題。復指短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分的，彼此有註釋或補充說明的關係。復指短語作主語或賓語時，縮句時一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語；如果復指短語本身很短，也可以將整個兒復指短語保留在主幹中。
本句可以縮成：解放軍叔叔練習射擊。
也可以縮成： 解放軍練習射擊。
不能縮成：叔叔練習射擊。（因為主要詞語是"解放軍"）
2、縮句時要不要保留補語
例：駿馬賓士在遼闊的草原上。
「在遼闊在草原上」是補語，故縮為：駿馬賓士。
又如：一輪金黃的圓月高高地掛在藍藍的天空中。
這個問題，實際上是縮句時要不要保留補語的問題。
因為"在天空中"是補語，根據縮句精神，故因去掉。
應當是：圓月掛。
（這一類題，我們在實際操作中往往把前後聯絡非常緊密的補語留下來，比如「一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架。」縮為「葡萄掛滿了藤架。」為了句子的完整性留下補語"滿"。
但從技術層面來看，不應當保留。）
3、去掉狀語，原句意思改變了怎麼辦
例：孩子在橫木上差點跌到甲板上。
有人認為，"差點兒"是限制"跌"的，說明孩子還沒有掉下來，縮成"孩子跌到甲板上"句子的原來意思就改變了。不應當刪去。
我認為"差點兒"是狀語，故應當縮為：孩子跌掉甲板上。
4、"著、了、過"如何處理
例：他津津有味地吃著一隻大蘋果。
"著、了、過"是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。
應當縮為：他吃著蘋果。
5、縮句不能改變原句的主語
例：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築。
縮句不能改變原句陳述的物件，即主語。例句主語是"廣場上"，而不是"燈"，
所以應當為：廣場上燈照耀著建築。
此句，如改為：廣場上，千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築。
「廣場上」為狀語，應縮為：燈照耀建築。
6、縮句不能改變原句的謂語
例：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，"夏天"是"狀語"，故刪去。原句主語是"老人們"，說 "老人們"愛好幹什麼，故謂語是「愛好」，"愛好釣魚"不等於"釣魚"， "到樹陰下"和"釣魚"是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。
故答案應當為：老人們愛到樹陰下釣魚。
6、縮句不能改變原句的結構
例：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。
原句是一個複句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，後面的分句說它像什麼。應當分別縮掉兩個分句。
正確的縮句應當是：鸕鶿站，像士兵等待命令。
7、連動句的縮句
例：漁夫的妻子桑娜坐在爐旁補一張破帆。
這是個連動句，連動句中的謂語動詞必須都保留在主幹中，賓語必須或賓語中心語也必須保留在主幹中。這句中"在火爐旁"是"坐"的補語，照例應當去掉，但如果縮掉主幹就不成句，故應做保留。（我認為這類句子不應當成為學生練習內容。
）此句縮成：桑娜坐在火爐旁補帆。
另外，句子中的「著、了、過」不能省略
11樓：fly一馬平川
縮句方法如下：
一、確認句子成份在句中的位置
含有主語部分和謂語部分的句子才成獨立單句。指導學生先分清這兩面部分之後，再找分句子主杆「主、謂、賓」，而後找出「定、狀、補。」「定、狀、補」也就是縮句時按刪除的部分。
「定、狀、補」，它們在句中的位置是怎樣的呢？它們處於的位置是：
1、定語，它的位置有兩處：一是在主語的前頭，二是在賓語的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向寬闊的潘陽湖。
「小溪」為主語，「潘陽湖「為賓語，那麼「靜靜」，「寬闊」分別為這個句子的定語。定語對中心 起了修飾和領屬的作用。
2、狀語，它的位置也有兩處，一處在謂語的前頭，如上例子，緩慢地流，「流」是謂語，「緩慢」那就是狀語，另一處在句子之首，表示時間和處所。例如，「從昨天開始」，「在學校裡」。
3、補語，它的位置同樣是兩處，一處在謂語的後頭，表示程度和結果。例：我高興得跳起來，「跳起來」為補語。一處是在賓語的後頭，表示補充說明，我打了他三下，「三下」為補語。
二、抓住句中的中心詞，用設問的方法，找準句子主杆。
例如，中國第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地，在這個句中很容易確立「聳立」這個詞是謂語，就可以用設問的方法找出主語和賓語。問：什麼聳立：
江郎山聳立。聳立在**：江山郎聳立在浙西大地，很明顯，「主、謂、賓 」就是「江郎山聳立浙西大地」，這是句子的主杆。
其餘的是枝葉，要刪除去。這個方法，通過多項訓練，學生就很快地掌握起來。
二、 藉助結構助詞，找準句子的主杆。
藉助結構助詞「的、地、得」為標誌，尋找「主、謂、賓 」就方便得多了。
「的」字，是用在定語和中心詞（主語、賓語）之間。
例：小明的爸爸認真地審閱市**的工作報告。
「爸爸」，「工作報告」前面有個「的」字，可以定為「爸爸」是主語，「工作報告」是賓語。
「地」字用在狀語和中心詞（謂語）之間。
上例中，「認真地審閱」，「審閱「前頭有「地」字，可以定為「審閱」是謂語。
「得」字用在謂語和補語之間。
例：她笑得很開心，笑和開心之間在「得」字，那麼「笑」字可定為謂語。
縮句，就是把寫得比較具體、生動形象的句子的枝幹去掉，留下主幹，使其簡單明瞭，我認為縮句的原則是：留下主、謂、賓的中心詞，去掉定、狀、補，兼及句子基本意思不變和完整性。
在縮句中，我們常常會碰到一些比較難處理的句子，教師難教學，學生難掌握，我參考了一些專家的意見，結合自身的教學實際，提出一些例項和大家一起討論，供同行們參考。
1、復指短語作主語或賓語時如何處理
例：解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。
這個句子的處理，實際上是遇到復指短語作主語或賓語時如何處理的問題。復指短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物作同一個成分的，彼此有註釋或補充說明的關係。復指短語作主語或賓語時，縮句時一般可保留表示某某人或某某事物主要詞語；如果復指短語本身很短，也可以將整個兒復指短語保留在主幹中。
本句可以縮成：解放軍叔叔練習射擊。
也可以縮成： 解放軍練習射擊。
不能縮成：叔叔練習射擊。（因為主要詞語是"解放軍"）
2、縮句時要不要保留補語
例：駿馬賓士在遼闊的草原上。
「在遼闊在草原上」是補語，故縮為：駿馬賓士。
又如：一輪金黃的圓月高高地掛在藍藍的天空中。
這個問題，實際上是縮句時要不要保留補語的問題。
因為"在天空中"是補語，根據縮句精神，故因去掉。
應當是：圓月掛。
（這一類題，我們在實際操作中往往把前後聯絡非常緊密的補語留下來，比如「一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架。」縮為「葡萄掛滿了藤架。」為了句子的完整性留下補語"滿"。
但從技術層面來看，不應當保留。）
3、去掉狀語，原句意思改變了怎麼辦
例：孩子在橫木上差點跌到甲板上。
有人認為，"差點兒"是限制"跌"的，說明孩子還沒有掉下來，縮成"孩子跌到甲板上"句子的原來意思就改變了。不應當刪去。
我認為"差點兒"是狀語，故應當縮為：孩子跌掉甲板上。
4、"著、了、過"如何處理
例：他津津有味地吃著一隻大蘋果。
"著、了、過"是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。
應當縮為：他吃著蘋果。
5、縮句不能改變原句的主語
例：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築。
縮句不能改變原句陳述的物件，即主語。例句主語是"廣場上"，而不是"燈"，
所以應當為：廣場上燈照耀著建築。
此句，如改為：廣場上，千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築。
「廣場上」為狀語，應縮為：燈照耀建築。
6、縮句不能改變原句的謂語
例：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，"夏天"是"狀語"，故刪去。原句主語是"老人們"，說 "老人們"愛好幹什麼，故謂語是「愛好」，"愛好釣魚"不等於"釣魚"， "到樹陰下"和"釣魚"是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。
故答案應當為：老人們愛到樹陰下釣魚。
6、縮句不能改變原句的結構
例：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。
原句是一個複句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，後面的分句說它像什麼。應當分別縮掉兩個分句。
正確的縮句應當是：鸕鶿站，像士兵等待命令。
7、連動句的縮句
例：漁夫的妻子桑娜坐在爐旁補一張破帆。
這是個連動句，連動句中的謂語動詞必須都保留在主幹中，賓語必須或賓語中心語也必須保留在主幹中。這句中"在火爐旁"是"坐"的補語，照例應當去掉，但如果縮掉主幹就不成句，故應做保留。（我認為這類句子不應當成為學生練習內容。
）此句縮成：桑娜坐在火爐旁補帆。
另外，句子中的「著、了、過」不能省略
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