1樓：月似當時
家庭之愛和人類天性的美好與聖潔
2樓：月滿西樓袁先生
表現了兒童的可愛與純真，表達了默默付出的母愛的偉大。
望採納為滿意回答
金色花泰戈爾閱讀答案是初一上語文作業本上的
3樓：匿名使用者
1.b2.天籟 迷人 天真 動人
3略4.是按時間順序寫的。從「當你沐浴後」，「當你吃過午飯」，「當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去」，這些語句看出來。
5.詩人把兒童想象成一朵「金色花」——最美麗的聖樹上的花朵，以此讚美孩子的可愛，那金黃的色彩，也正反應著母愛的光輝，這樣的想象新奇而美妙。
6不妥當。用「你」更能夠表達詩人的感情，體現了孩子對媽媽的愛。
7.體現了媽媽對孩子的愛。「壞」沒有責罵之意，反而是疼愛之意8.只要寫了雨打紅蓮，荷葉互聯的場景。
9.（有些煩悶）——仍是不適應——（不寧的心緒散盡了）——心中深深地受了感動
10.這句話表明了儘管人生的路上有著風風雨雨，坎坷磨難，但母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難得人沒簡單的句子點名了主旨，深化了中心，抒發了自己對母親保護女兒成長的感激之情。
拜託選為最佳答案吧！打得手都酸了！
4樓：和有是小有
4.時間順序。「當你沐浴後」「當你吃過午飯後」「當你黃昏時」
5.金色花是聖樹的花朵，讚美了孩子的可愛、天真。反映出母愛的光輝。
6.不妥當。因為用第二人稱「你」更親切自然，更能表達詩人的情感。
7. 「壞」字貶義褒用，體現了母親對孩子的愛，很關心孩子。
5樓：百度使用者
4.時間順序，「沐浴後」「午飯後」「黃昏時」。
5.因為金色花是聖樹的花朵，表達了孩子的純潔，天真。
6.不妥當，因為「你」是用於非常親切的稱呼，表達出它們之間的親密。
7.讀出了媽媽對孩子的疼愛，關愛。
6樓：彌耶
.1按時間順序寫的。從「當你沐浴後」、「當你吃過午飯後」、「當你黃昏時」看出
2.用想象，新奇美妙，金色花是最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子的可愛。金色反映了母愛的光輝，真表達自己回報母親的心願
3不妥當。因為用「你」更親切自然，更能夠表達詩人的情感。
4.體現了媽媽對孩子的愛。「壞」是完全否定的意思，但這裡責罵的語言沒有任何責罵的意味，反而顯出母親的愛
7樓：窗邊的櫻花
3略4.是按時間順序寫的。從「當你沐浴後」，「當你吃過午飯」，「當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去」，這些語句看出來。
5.詩人把兒童想象成一朵「金色花」——最美麗的聖樹上的花朵，以此讚美孩子的可愛，那金黃的色彩，也正反應著母愛的光輝，這樣的想象新奇而美妙。
6不妥當。用「你」更能夠表達詩人的感情，體現了孩子對媽媽的愛。
7.體現了媽媽對孩子的愛。「壞」沒有責罵之意，反而是疼愛之意8.只要寫了雨打紅蓮，荷葉互聯的場景。
9.（有些煩悶）——仍是不適應——（不寧的心緒散盡了）——心中深深地受了感動
10.這句話表明了儘管人生的路上有著風風雨雨，坎坷磨難，但母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難得人沒簡單的句子點名了主旨，深化了中心，抒發了自己對母親保護女兒成長的感激之情。
金色花閱讀答案(泰戈爾)
8樓：宸
金色花一、整體把握
這一首散文詩，讓我們感受
9樓：匿名使用者
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
第一段寫的是一個假想，「假如我變成了一朵金色花」，由此生髮想像——一個神奇的兒童與他母親「捉迷藏」。
你要是叫道：「孩子，你在**呀?」我暗暗地在那裡匿笑，卻一聲兒不響。
本段以一個調皮的孩子的口吻，以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，為什麼「我」那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛?因為「我」沐浴著母愛。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
專注的神情，正是表達對媽媽的愛。
當你沐浴後，溼發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭髮與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？
這三段連用兩個「當你」表現了小孩子領受著母愛，也想著怎麼回報母愛。散發出香氣是對母親暗中表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀。他想讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。
孩子調皮又懂事的形象就表現了出來。
當你黃昏時拿了燈到牛棚裡去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。
「你到**去了，你這壞孩子？」
媽媽不見了孩子，多麼著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句表現出媽媽驚喜的神情。
「我不告訴你，媽媽。」這就是你同我那時所要說的話了。
孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句表現出孩子撒嬌、調皮的神情。
這一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親暱，那麼一種親熱。「我」是天真活潑、機靈「詭譎」的，又是天生善良的；母親是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。愛是交流的，從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。
10樓：匿名使用者
愛孩子， 母雞也會
。 老鷹襲來的時候， 雞媽媽挺身而出， 把小雞保護在翅膀下面。 愛孩子， 袋鼠也會。
野狗出現的時候， 袋鼠媽媽把孩子往「口袋」裡一裝， 大步大步跳躍著逃到安全的地方。 愛孩子， 狐狸也會。 危險來臨的時候， 為了讓小狐狸躲過獵人的槍口， 它不惜捨去自己的生命。
愛孩子， 企鵝也會， 呼嘯的暴風雪席捲而來的時候， 企鵝爸爸忍著飢渴， 用身體中最後的熱量溫暖著腹下的企鵝寶寶。 愛孩子， 是一切動物的本能。 但是， 人類世界爸爸和媽媽的愛 才是最了不起的。
在我們哭泣的時候， 他們給我們溫柔的安慰； 在我們跌倒的時候， 他們伸出有力的手臂； 在我們疑惑的時候， 他們為我們揪出謎底； 在我們犯錯誤的時候， 他們幫助我們勇敢改正。 是他們給我們溫暖的家， 是他們給我們快樂的童年。 黑暗中，他們為我們點亮一盞燈， 風雨中，他們為我們撐開一把傘。
他們培養我們自信和勇氣， 他們教會我們友善與寬容， 他們為我們開啟了解世界的窗戶。 他們 是我們的保護神， 他們 是我們的知心夥伴， 他們 是我們心中最好的老師。 爸爸媽媽的愛， 牽引著我們， 走在夢想的路上…… 回答者
11樓：匿名使用者
《金色花》這首小詩，選在人教版新課標教材（七年級上）的第24課《詩兩首》中。家庭生活是同學們最熟悉、感受又最深刻的，親情是人類最美好的情感之一。本單元以家庭、親情為主題，《詩兩首》都抒發了子女對母親的愛。
《金色花》抒發了孩子沐浴在母愛光輝中的幸福歡樂之情。
本單元目標之一是朗讀的訓練。本課設計了6次朗讀全文和數次片段朗讀，6次全文朗讀次次目標不同，在追求共同目標：有感情地朗讀全文之中各個小目標又各有側重，層層深入，最終達到總目標。
另外，圈點勾畫是本單元目標之一。圈點勾畫是精讀的一種方法，教會學生圈點什麼，勾畫什麼，怎樣圈點勾畫，在本課的教學中，用例項來說明。
本詩詩眼：「我不告訴你，媽媽。」抓住這句話就抓住了全篇。
巧妙的構思：
印度詩人泰戈爾在這首詩中，塑造了一位天真、淘氣而又浪漫、富有愛心的兒童形象。金色花，是印度聖樹上開著的花。文中，可愛的孩子為了兒童的天真好奇，為了要暗暗地觀察她的媽媽，為了讓她的媽媽大吃一驚，居然變做一朵金色花，這樣，她既可以與她的媽媽寸步不離，又大大滿足了作為孩子的好奇心：
她（他）不見了，媽媽會怎麼樣呢？詩中，孩子與媽媽捉迷藏，與她嬉戲；媽媽靜靜地享受著她那小精靈一樣的孩子的親近與愛意，母子之間純真無邪的交流令天下父母和孩子羨慕。
寫作意圖：
通過本詩，作者想傳達的是：母愛純潔偉大，孩子在享受母愛的同時也要懂得付出愛心；母愛的至高境界是教孩子能給父母及一切善良正直的人帶來幸福。作為一般理解，學生能解讀到這個深度即可。
根據課堂中的實際情況，可以向更廣闊的範圍瞭解：金色花是印度聖樹上開著的花，詩人吟詠此花，本來就含有對神的虔敬，創造了一種宗教氣氛。難道作者僅僅是在讚頌母愛？
原來詩人宣揚的是富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛，母愛是其中的一種。宗教感情提升了詩的感情，宗教思想提升了詩作的主題。
12樓：匿名使用者
金色花是按什麼順序寫的？你是從哪些語句中看出來的？
13樓：匿名使用者
1.外表醜陋
2.美麗嬌弱禁不住風雨
以後自己想······
14樓：彈奏破碎流年
兒也惠及人們，正可以象徵孩子回報母愛的心願。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。
2.孩子為什麼想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？
看孩子為媽媽做了什麼，就可以理解他的心願。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私
15樓：24k脣釘
「壞」是貶義褒用，不見了孩子，媽媽是多麼著急，這種焦急的心情肯定與時劇
增，一旦看見了孩子，媽媽又驚又喜，自然怪孩子不說一聲就走了的行為，說「壞孩子」實際上是疼愛孩子的表現。
「我不告訴你」體現了孩子淘氣、頑皮的性格特徵，是得意又善意的「說謊」，
因為他懂得母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，因此他不圖媽媽的誇獎。
16樓：不乖怎樣
應為金色花是神聖的花朵
讚美孩子的可愛
金色花表達了泰戈爾當時什麼樣的思想感情
17樓：秦琪書畫
《金色花》一詩選自泰戈爾著名的兒童散文詩集《新月集》，這部詩集是詩人對母愛與童真兩大主題的熱情讚頌的結晶。詩集出版於2023年，其時，詩人25歲，風華正茂。他有一個溫馨的家庭，第一個女兒又剛誕生，詩人初為人父，身心愉悅，且精力充沛，文思泉湧，事業上也如沐春風，頻頻有著作閃亮登場，真是春風得意寫蹄疾，前程似錦悅人心呵！
正是在這種情況下，催生了他著名的散文詩集《新月集》。詩集出版後，立即在文壇上引起了轟動，詩人也因之獲得了"兒童詩人"的美譽。
詩歌以豐富的聯想和想象，謳歌了孩子金子般的童心，表現了孩子天真爛漫的天性和頑皮無邪的童稚、童真、童趣。
詩人讓幻想張開神奇的翅膀，想象自己變成了"一朵金色花"，與媽媽一起嬉戲、逗樂、享受人間母愛和童真的溫馨。
詩歌開篇扣篇，一個"假如"翻動想象的翅膀，總領全篇。然後，詩人精心描繪了兩幅圖象。第一幅，母子逗樂圖。
詩人假想自己變成了一朵美麗的金色花，長在"高枝上"，"笑哈哈地在風中搖擺"，"在新生的樹葉上跳舞"，當媽媽呼喊時，"我"不回答，卻有意與媽媽逗樂，"暗暗在那裡匿笑"，"一聲不響"。寫得多美啊，詩人對母子情深，母愛醉人，童真可人的溫馨家庭的天倫之樂只粗描幾筆，就似一幅凝重的油畫清麗迷人地展現在讀者面前。然後，詩人筆鋒一轉，深入一步，濃墨重彩地描繪了一幅慈母生活圖，展示母親迷人的風彩。
詩人以一句新奇的想象，總領下文。想象自己"要梢梢的開放花瓣兒"，看母親工作。接著詩人精選幾個特寫鏡頭，通過母親沐浴後，長髮披肩走到做禱告的小庭院的楚楚動人的芳容，吃過中飯，坐在窗前讀詩，酷愛學習的英姿以及黃昏時拿燈到牛棚去辛苦勞作的倩影，極力烘托渲染和歌頌了母**麗動人、外秀內美、撲實勤勞的形象和美德。
在對兩幅畫面的描寫中，詩人將行動、心理活動和對話的描寫有機地結合起來，寫得風趣生動，情趣盎然。母親沐浴後，"我"深情地為她送香；母親讀書時，"我"就頑皮地為她投影；母親掌燈勞動時，我還要纏著她講故事。詩人真會巧思善想，把母子情深，母愛厚重，童稚迷人，童真感人表現得酣幅淋漓，感人肺腑。
最後，詩人用母子對話來結束全詩，更是別具匠心。母親一句"你到**去了，你這壞孩子？"一個"壞"字十分精彩，貶詞褒用。
這**是在罵孩子，這裡詩人將嗔怪、擔憂、焦慮、假慍之情融為一體，真是情韻悠長啊！而一句"我不告訴你，媽媽。"卻把孩子的頑皮、淘氣、天真、機靈表現得淋漓盡致，出神入化。
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