1樓：匿名使用者
我喜歡的物品是一個玩具——布娃娃。是我過生日的時候姑姑送給我的禮物。專
這個布娃屬娃有一對炯炯有神的大眼睛，一張櫻桃似的小嘴，彎彎的眉毛，可漂亮了！
布娃娃不僅漂亮，還能與我友好相處。有一次，我生病了，媽媽把我送進醫院。我在醫院裡十分寂寞，每天打完點滴就沒事幹。
媽媽把布娃娃帶到醫院裡，我總能看見她那笑眯眯的樣子，我的心情好了許多。等我病好出了院，媽媽就把我送到學校去上學。傍晚放學回到家，媽媽總是先讓我寫作業，等作業全部做完才可以吃飯，我只有乖乖的聽媽媽的話。
可是**病總也改不了，那就是做作業的時候，精力不集中，老愛做小動作。我一回頭，看到了我心愛的布娃娃，她眨巴著水汪汪的大眼睛，好像在批評我似的：「小主人，做事要專注，不能三心二意的。
」我就立刻低下頭認真地寫起作業來。因此，我非常感謝她。
布娃娃不僅是我最忠實的朋友，而且在生活上不起眼的小事中提醒我，幫助我，讓我懂得了道理。
我喜歡我的好朋友——布娃娃。
五年級上冊語文第三單元作文怎麼寫？
2樓：匿名使用者
你業五年級啊，我也是，這次作文要寫說明文，你可以隨便介紹一樣東西，比如家用電器，就是微波爐吧，你可以在開頭想一個非常與眾不同的引子，就像《新型玻璃》那課，以一個小故事來引起你要介紹的物品。然後你就可以做詳細的記錄了，你可以在網上、書上找到一些相關與微波爐的資料，用數字來做它的記錄，比如說它擁有多少電壓，有多大的頻率，這樣，這一段就結束了。
接著你就可以舉一些關於微波爐的原理打一些比方了，比如說微波爐的構造是什麼樣的，它有什麼功能，接著這一段也結束了。
接下來的幾段裡，你就可以用上所有的說明方法了，當然你不能夠使用作比較，因為作比較是在介紹新型物品時與老款式作比較，但你介紹的是某一樣東西，而並不是新型物品。
你當然可以不寫微波爐，但是你可以用到這些寫作方法，思維要廣，不要拘束，你可以挑所有的東西來寫，我也希望我說出來的話能對你有幫助，謝謝！
3樓：我是一地
我的筆筒
在我的寫字檯上，有一個精雕細刻、別具一格的竹製筆筒，在它那平滑的身體上，有著一層桔黃色的「輕紗」，在這「輕紗」上有一副美麗的風景圖畫，給這竹製筆筒增添了一道亮麗的風景線。在這亮麗的風景後面，有一行秀氣的書法字，是它給了我戰勝困難的勇氣，向著自己的目標奮鬥。
在這個筆筒裡，居住著筆家族的眾多成員，每當我寫作業時，它們便爭搶著讓我使用，這樣，既方便又讓能我更好的完成作業。
在那幅美麗的畫卷上，遠處的青山披著翠綠的紗衣，在山後，有座涼亭，在它的兩旁，有兩棵枝葉茂盛、鬱鬱蔥蔥的參天大樹，涼亭上有著鮮紅的琉璃瓦，茂盛的樹枝上有著翠綠的葉子，它們互相映襯著，就好像山上的片片紅花綠草組成的美麗圖案，讓我陶醉在大自然的神奇之中。
在畫的後面，有一行秀氣的書法字是「有志不在年高」，是它告訴我，有遠大志向的人是不在於年齡的大小，只要有遠大的目標，向著這個目標去奮鬥，去不懈的努力，成功就在不遠處等著你，但是走向成功的路上，一定會有坎坷的路，從**跌倒，就從**爬起，成功就會屬於你。
每當我遇到難題時，便想放棄，是它提醒了我，使我重新振作起來。
這就是我的筆筒，它不僅美觀，而且還告訴了我成功的祕訣。
4樓：匿名使用者
一對小瓷鵝
一進我家門，就可以看見鐘錶罩上面的絨墊上，端端正正地擺著一對小瓷鵝。
這對小瓷鵝多可愛呀，你看左邊的那一隻，頭和脖子的粗細差不多，幾乎分不出來。頭扭到後面，彎得像個拱橋。它的嘴扁扁的，整個身軀則又扁又寬。
從脖子下面起，越到身子後面越肥大，最後尖尖突出的部位，那就是它的尾巴。身子兩邊長著一對翅膀，翅膀也是尖尖的。
這個小瓷鵝的兩隻腳的腳趾之間有蹼相連。小瓷鵝還戴著粉紅色的小帽子，它的眼睛長在頭的兩側，眼珠黑黑的，可尾巴卻是土黃色的，周身的羽毛潔白無瑕，像一層薄雪覆蓋在身上。這些色彩把小瓷鵝裝扮得十分美麗。
你再看右邊的那隻，顏色和左邊的一樣，形狀也差不多，只是把脖子伸得老長老長的，像是在找什麼東西吃。看著，看著，我不禁想起念過的駱賓王的一首詩：「鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。」據說這首詩是作者7歲時寫的，寫得多好啊！他寫的當然是真鵝，但這對小瓷鵝，不也是這樣的嗎？
5樓：匿名使用者
今天我向大家推銷一本書—
6樓：**海無邊
扇子的自述
提起我，大家一定不陌生。自古以來，我就是人們夏天不可缺少的解暑用
品，有的還是精美的工藝品呢！「清涼世界，出自手中；精逾鬼斧，巧奪天工。」這是詩人郭沫若為讚美我而寫的一首詩。
別看我身軀不大，年齡可不小。早在三千多年前的殷商時代，我就誕生了。只不過那時候，我並不屬於解暑，而是作為一種裝飾品。
比如古代帝王出遊，就離不開我。而我呢，則是用珍禽的羽毛製成的，用來遮擋陽光和風塵，以顯示其威嚴。到了漢朝，我的使用也非常普遍了，而且種類繁多，有紗扇、綾扇、羅扇、絹扇等。
魏晉後，我的形式不斷更新，疊扇、腰扇、方扇、圓扇、六角扇等，各具特色，精美至極。人們為了使我更加漂亮，取材也更廣泛了，為我配上金、銀、玉、瑪瑙、翡翠等。近年來，我的家族中有許多成員已經馳名中外，遠遊世界各地，如蘇州的檀香扇、四川自貢的竹絲扇、杭州的綾絹扇等。
現在，我的家族龐大，品種達數百種。多姿多彩的我，深受人們的喜愛。
此外，我還具有多種用途。除實用外，我還可作為藝術品。我與文學、書畫、戲曲、舞蹈等的關係十分密切。
古代文人騷客、丹青聖手在我的身上題詩作畫：許多人還把我當做禮物，互相饋贈。頌我的各種詩詞曲賦也不少。
如「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢」，「有風不動無風動，不動無風動有風」等都是我的名句。我做為歌舞道具，在漢代時已有使用。在傳統劇目裡，我還往往是演員表達感情，刻畫人物性格的道具。
如我國古典文學鉅著《三國演義》中諸葛亮手中的鵝毛扇，一開一收，一揮一搖，更是妙趣橫生，是人忍俊不禁。
在物質文明發達的今天，雖然電風扇、空調已進乳人們的生活領域，但由於我具有攜帶方便的特點，在炎炎的夏日，我仍然有無法取代的位置。
7樓：匿名使用者
說明文，即用來解釋或說明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。說明文的基本目的就是說清楚。也就是說，要讓人看了文章後對文章中解釋或說明的物件有清晰明確的認識。
這就決定了說明文的基本特徵是客觀和科學。
說明文首要的一點是明確說明的 物件，然後用準確的語言，結合多種說明手法對之進行介紹和描述。常用的說明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數字、畫圖表等。下定義，即給要說明的物件下一個明確的定義。
如博物館的定義就是徵集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實物,併為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機構。分類別是將要說明的物件按照某種標準劃分類別，以幫助讀者對事物的理解。如電視機，可以分為彩色電視機和黑白電視機。
作比較，即將這種事物與那種事物比較異同，從而更清楚地說明事物的特點。如將城市和鄉村作比較，將大學和幼兒園作比較等。作比較的時候一定要注意比較的事物之間應當具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客觀事實，胡亂比較。
為了說明某種事物的特點，有時候需要介紹它的背景、原理、歷史等，這時就要用到引資料這種手法。比如我們要對長城進行說明，適當地引用一些歷史文獻，就更有助於今天的人們瞭解長城的歷史，從而加深對長城中所蘊含的民族精神的認識。在複雜說明文中，列圖表具有不可替代的優勢。
大量的資料、冗長的敘述、複雜的相互關係等，都可以通過圖表得到直觀的表達。
按說明的物件不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文。前者著重在於說明的成因、構造、形狀、用途等，後者則重在說明事理。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區別。
比如事物說明文重在說明事物的物理特徵，常用的是下定義、分類別等說明手法，事理說明文重在說明事物的邏輯特徵，更多地要用到引資料、作比較等說明手法。但更多時候，在同一篇文章中，幾種說明手法都要用到，相輔相成，互為補充。
如何使說明文物理並重、形神兼備的呢？首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養成認真觀察、深入瞭解的習慣：
觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖示。要善於提出問題。
觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。
前一種方法有助於抓住事物的概貌，後者則利於把握觀察物件的細節和特徵。由概括到特寫、由全域性到區域性，是觀察的一般原理。
觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。
在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當的知識積累、廣闊的知識面和優秀的調查能力。作為小學生，應當從小注重積累知識和調查能力的訓練。
比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。
寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。
間順序一般有從上到下、從左到右、從前到後、從遠到近等。時間順序一般有從古到今、從過去到現在等。 邏輯順序有從現象到本質、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。
什麼是合理的順序呢?這要根據人們認識事物的過程以及說明物件本身的特徵、規律而定。說明事物的形狀、構造等，往往以空間為順序；說明事物的成因、方法，往往以時間為順序；說明事物的事理，往往以邏輯關係為順序。
當然，大多數說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結構層次。常用的結構層次有並列式、層進式和總分式三種。
比如我們以「水」為題目進行寫作，可以先寫水的外形特徵，再寫水的分類，然後寫水的用途，這是並列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最後寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結構層次。先概括水的用途和特徵，再一一細述，就是總分式。
結構層次能力需發同學們在長期的寫作過程中培養，現在就不一一細說了
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