1樓：小黃瓜愛青蛙
第一次是清明節前的一個晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：「多好啊!」由此回憶起了郝副營長之前說的那三個「多好啊！」。
第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。
由此想到了我們的孩子也要擁有這樣的環境，我們一定要弄力讓孩子也能在燈光下讀書。
弟 三次是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬
他在想以後孩子們在燈光下讀書的情景，一張張笑臉，在認真的讀著書······
2樓：飛翔的海龜
一家肉店門口：
顧客：「釣魚島是中國的！我買肉。」
店主：「勿忘國恥！你要買多少？」
顧客：「振興中華！我買一斤」
店主：「犯我強漢者，雖遠必豬！你要切哪部分？ 」
顧客：「理智愛國！切五花的」
《燈光》課文中出現幾一次「多好啊」 誰說的 什麼情況下說的 說這話時看到了什麼 說這話時想到了什麼？
3樓：發帖活人
1.第一次說這句話的人是在欣賞美麗的景色時，發出的由衷的讚歎。是欣賞天安門美麗景色的遊人說的。
是在天安門前璀璨的華燈下說的。看到了璀璨的華燈。想到了燈光及建造燈的人。
2.第二次說這句話的是郝副營長。他對圖上的孩子能在燈光下學習深感羨慕。在戰爭前說的。看到了一幅畫著電燈的插畫。他想到了燈光的美好，及未來。
3.第三次說這句話的仍是郝副營長。他相信戰爭勝利後，孩子們能在燈光下學習，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。
他在戰爭開始前說的。他看到了漆黑的夜空。他想到了祖國的下一代也可以在燈光下幸福學習。
4樓：匿名使用者
《燈光》 1、本文的寫作特點及好處 《燈光》使用了倒敘的寫法 這樣寫的好處是（首尾呼應，使文章緊湊） 2.課文講了一件怎樣的事？ 這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先 《燈光》 1、本文的寫作特點及好處
《燈光》使用了倒敘的寫法 這樣寫的好處是（首尾呼應，使文章緊湊） 2.課文講了一件怎樣的事？
這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國！！
3.「多好啊！」這句話在文中出現了幾次，分別是誰在 什麼情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什麼，會想到些什麼？
答：多好啊！」這句話在文中出現了三次，在3種情況下說的。
第一次是清明節前的一個晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：「多好啊!」說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊!
」是出自內心的讚美。
第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。「多好 啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。
此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。 第三次是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習」。
5樓：匿名使用者
第一次說這話的人是在欣賞這美麗的景色時發出的由衷的讚歎。背後傳來一聲讚歎，引起了作者對往事的回憶。
第二次說這話的是郝副營長，戰爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營長也沒有見到過，他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。
第三次說這話的仍然是郝副營長，他相信戰爭勝利以後，孩子們能在燈光底下學習，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往與憧憬。 1.第一次說這句話的人是在欣賞美麗的景色時，發出的由衷的讚歎。
是欣賞天安門美麗景色的遊人說的。是在天安門前璀璨的華燈下說的。看到了璀璨的華燈。
想到了燈光及建造燈的人。
2.第二次說這句話的是郝副營長，在戰爭前說的。他對圖上的孩子能在燈光下學習深感羨慕。看到了一幅畫著電燈的插畫。他想到了燈光的美好，及未來。
3.第三次說這句話的仍是郝副營長。他相信戰爭勝利後，孩子們能在燈光下學習，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。
他在戰爭開始前說的。他看到了漆黑的夜空，他想到了祖國的下一代也可以在燈光下幸福學習。
6樓：蛇皇王者
1,3次。2，郝副營長。後面的太多了，不打了
《燈光》一文中「多好啊」這句話分別是誰在什麼情況下說的？他們在說這句話的時候，看見什麼，會想到什麼
7樓：v_ip戀
課文三次出現「多好啊」這句。第一次是在廣場上漫步，忽然有人說：「多好啊」，讓「我」回到了回憶中，為下文做鋪墊：
第二次是在郝副營長看書時看到未來時說的：第三次是在郝副營長想到對未來充滿美好的憧憬時不禁感嘆出的。
8樓：百度使用者
多好啊」在文章中出現了三次，是整篇課文的「文眼」。
第一次說這話的人是在欣賞這美麗的景色時發出的由衷的讚歎。正是這一聲讚歎，引起了作者對往事的回憶。
第二次說這話的是郝副營長，戰爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈，郝副營長也沒有見到過，他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。
第三次說這話的仍然是郝副營長，他相信戰爭勝利以後，孩子們能在燈光底下學習，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往與憧憬。
9樓：藤崎奈々子
在3種情況下說的第一次是清明節前的一個晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：「多好啊!」說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊!
」是出自內心的讚美。
第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。
此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
第三次是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習」。
說明了郝副營長是一個為黨的事業奮鬥，為黨犧牲，為黨奉獻【黨的宗旨是為人民服務，所以他也可以說成是為人民服務，為人民奉獻
10樓：匿名使用者
第一次：是清明節的一天晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：「多好啊！
」說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊！」是出自內心的由衷贊 美。 第二次：
是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。
此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲. 第三次：是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。」
11樓：匿名使用者
是個寧願為別人犧牲自己的人
12樓：鄭小妹
第一次「多好啊！」遊人發出的讚歎，引起作者對往事的回憶。第二次「多好啊！
」郝副營長髮出的讚歎，對能在燈下學習的孩子很羨慕。第三次「多好啊！」郝副營長對未來生活的憧憬與嚮往。
13樓：匿名使用者
郝副營長是一個不求索取.只知奉獻的人
14樓：陌然淺笑
第一次說話的人是在欣賞著美麗的景色時發出的由衷的讚歎，正是這聲讚歎，引起作者對往事的回憶。第二次說這話的人是郝副營長，戰爭時期，條件極其艱苦，很多人從沒見過電燈，郝副營長看了書中的插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的仍然是郝副營長，他相信戰爭勝利以後，孩子們能在燈光下學習，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。
在宇宙聽到砰是你會想到什麼
15樓：陽光語言矯正學校
是不是到
bai了假宇宙。
聲波是需要
du介質傳播的，真
zhi空無法傳
dao聲。
聲波（專sound wave 或 acoustic wave）是聲音的傳播形式。聲
屬波是一種機械波，由物體（聲源）振動產生，聲波傳播的空間就稱為聲場。在氣體和液體介質中傳播時是一種縱波，但在固體介質中傳播時可能混有橫波。人耳可以聽到的聲波的頻率一般在20hz（赫茲）至20000hz之間。
16樓：削
我會想到宇宙中有了空氣 手動滑稽
《夜書所見》中聽到什麼？看到什麼？描寫兒童活動的詩句是哪句
1.聽到 風吹動梧葉的聲音。2.看到遠處籬笆下的燈火，和小孩子在玩耍。3.知有兒童挑促織 4.原詩如下 夜書所見 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。5.譯文 蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的遊子不禁思念起自己的家鄉。忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們...
我學過古箏，無意中聽到一首琵琶曲子叫琵琶語，我想
個人覺得 相比較的話 古箏好學 雖然古箏的弦多 但是古箏比較容易入門其次 它們戴假指甲的方法就不同，琵琶是正戴就是綁在原來指甲的那個位置 功效就是延長指甲 而古箏則是戴在指肚上 功效是為了方便撥絃而不劃傷手以及刮奏 就是那種行雲流水的聲音 琵琶是抱著彈奏，而古箏要用兩個撐腳夾著彈奏。接著，琵琶是四根...
攝影燈光角度有多徒意思
光線是攝影的先決條件，所以在攝影時，必須要考慮燈光因素。從光的 講，主要有太陽光和人造光，但攝影者主要關注的是光的投射角度，因為不同角度打過來的光對被攝體會產生不同的明暗效果 1 順光，亦稱 正面光 光線投射方向跟攝影機拍攝方向一直的照明。順光時，被攝體受到均勻的照明，景物的陰影被自身遮擋，影調比較...