1樓：匿名使用者
《天鵝、大蝦和梭魚》是一個世界著名的古老寓言故事，它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，都想把車拉動，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車「至今還在原處」。懂得不合作、不配合是辦不成事的道理。
《天鵝,大蝦和梭魚》告訴我們什麼道理
2樓：匿名使用者
《天鵝、大蝦和梭魚》**寓言
作者:伊萬·安德烈耶維奇·克雷洛夫
有一次，天鵝，大蝦和梭魚，
想把一輛大車拖著跑，
他們都給自己上了套，
拼命的拉呀拉呀，
大車卻一動也不動了，
車子雖說不算重，
可天鵝伸著脖子要往雲裡鑽，
大蝦弓著腰兒使勁往後靠，
梭魚一心想往水裡跳。
究竟誰是誰非，我們管不著，
只知道，大車至今仍在原處，
未動分毫。
《天鵝、大蝦和梭魚》是一個世界著名的古老寓言故事，它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，都想把車拉動，但是因為不合
作，彼此不配合，所以大車「至今還在原處」。懂得不合作、不配合是辦不成事的道理。
3樓：明暗交界線
教育影響的一致性和連貫性
天鵝大蝦和梭魚的主要內容和道理是什麼
4樓：匿名使用者
天鵝、大蝦和梭子拉車的故事，人人都知道，人心不齊，大路朝天，各走一邊，必遭失敗
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首詩歌，是寫天鵝、大蝦和梭魚一起拉車，但是天鵝要往雲裡鑽，大蝦弓著要往後*，梭魚一心想往水裡跳，大家的勁兒沒有往一處使，導致車子分毫未動。課後有這麼一道練習：你想對天鵝、大蝦和梭魚說什麼？
一個平時很調皮的孩子說：「我什麼也不想對他們說，因為天鵝、大蝦和梭魚根本就不可能一起拉車！」
我連忙問：「它們為什麼就不可能一起拉車呢？」
他說：「老師，你想想啊，天鵝是在天上飛的，它既不是兩棲動物，也不是潛水艇，進入水中，它還能活命嗎？所以，它拉車當然是往天上拉的啦！
而梭魚是在水裡生活的，它上了岸豈不是死翹翹？還能拉車嗎？大蝦活著的時候，它的腰是彎的，死了也是彎的，你總不能拉直了它的腰再讓它拉車吧？
所以怎麼可能讓天上飛的動物和水裡遊的動物一起拉車呢？」
接著他思考了一會兒說：「如果一定要我說，我就對它們說：天鵝，你放過大蝦和梭魚，去找大雁和麻雀一起拉車吧！
要不就是：梭魚你找鯽魚、鯉魚等幫你拉車吧，讓天鵝自由飛翔，別為難大蝦了！」
啪啪啪……我為孩子的分析而驚歎，孩子們報以熱烈的掌聲．
我說：「你的分析很正確，而作者寫這麼一首詩歌，他的目的是想讓我們明白『做事情要團結合作，不能各顧各的。』現在老師給大家講一個故事，好不好？」
我說：「天鵝姐姐住在河邊的一棵大樹上，有一天，她要搬家了，就把自己貴重的東西都放到一輛車子裡，讓小白兔幫忙拉到河邊，小白兔不會游泳，幫不了天鵝姐姐的忙，天鵝姐姐自己一個人，也沒有辦法銜著車子飛到對岸去，就在天鵝姐姐急得手足無措的時候，大蝦和梭魚游到岸邊來，問：『天鵝姐姐，你遇到了什麼麻煩？
需要我們幫忙嗎？』天鵝姐姐一看到他們倆，愁眉立刻舒來了，她說：『好朋友，你們能幫我把車子拉到對岸去嗎？
』大蝦和梭魚說：『沒問題！來吧！
』車子很快就拉到了河對岸，你知道他們是怎樣把車子拉過去的嗎？」
大約三秒鐘之後，就開始有孩子陸陸續續舉手了。
生：「我認為是梭魚請來了一隻很大很大的烏龜，烏龜爺爺用自己的背，幫天鵝姐姐把車子駝到對岸去的。」
生：「我覺得梭魚應該去請了水牛爺爺，讓他幫天鵝姐姐把車子拉過去的。」
生：「我認為他們三個就能把車拉過去，只要天鵝貼著水面飛，而梭魚和大蝦也浮在水面上遊，他們向同一個方向游過去，就能成功了！」
生：「我認為不行！車子很重，天鵝和梭魚還有大蝦的力氣都很小，他們怎麼能把車子拉過去呢？一定是請別人幫忙的！」
生：「那條梭魚一定是一條很大的魚，它的力氣大得很，所以就把車子拉過去了！」
小凡說：「不行，不行！從水中拉過去，天鵝姐姐車子裡的東西豈不是弄溼了？應該請小白兔撐船過來，用船運過去。」
我本來的目的是想讓他們知道，大家只要團結一致，力往一處使就能成功，可是沒有想到，孩子想得那麼遠，說得那麼開。看來，「一千個讀者就是一千個哈姆雷特」這句話一點兒也不假，孩子的思考問題的角度跟**是迥然不同的，只要給她們創造自由想象的空間，稍加點撥，每個人孩子的思想都會迸射出絢麗的火花。
5樓：我叫淑琪
三個拉車，各奔東西，一盤散沙，不團結
「天鵝、大蝦和梭魚」的主要內容和道理是什麼？
6樓：匿名使用者
天鵝、大蝦和梭子拉車的故事，人人都知道，人心不齊，大路朝天，各走一邊，必遭失敗
《天鵝、大蝦和梭魚》是一首詩歌，是寫天鵝、大蝦和梭魚一起拉車，但是天鵝要往雲裡鑽，大蝦弓著要往後*，梭魚一心想往水裡跳，大家的勁兒沒有往一處使，導致車子分毫未動。課後有這麼一道練習：你想對天鵝、大蝦和梭魚說什麼？
一個平時很調皮的孩子說：「我什麼也不想對他們說，因為天鵝、大蝦和梭魚根本就不可能一起拉車！」
我連忙問：「它們為什麼就不可能一起拉車呢？」
他說：「老師，你想想啊，天鵝是在天上飛的，它既不是兩棲動物，也不是潛水艇，進入水中，它還能活命嗎？所以，它拉車當然是往天上拉的啦！
而梭魚是在水裡生活的，它上了岸豈不是死翹翹？還能拉車嗎？大蝦活著的時候，它的腰是彎的，死了也是彎的，你總不能拉直了它的腰再讓它拉車吧？
所以怎麼可能讓天上飛的動物和水裡遊的動物一起拉車呢？」
接著他思考了一會兒說：「如果一定要我說，我就對它們說：天鵝，你放過大蝦和梭魚，去找大雁和麻雀一起拉車吧！
要不就是：梭魚你找鯽魚、鯉魚等幫你拉車吧，讓天鵝自由飛翔，別為難大蝦了！」
啪啪啪……我為孩子的分析而驚歎，孩子們報以熱烈的掌聲．
我說：「你的分析很正確，而作者寫這麼一首詩歌，他的目的是想讓我們明白『做事情要團結合作，不能各顧各的。』現在老師給大家講一個故事，好不好？」
我說：「天鵝姐姐住在河邊的一棵大樹上，有一天，她要搬家了，就把自己貴重的東西都放到一輛車子裡，讓小白兔幫忙拉到河邊，小白兔不會游泳，幫不了天鵝姐姐的忙，天鵝姐姐自己一個人，也沒有辦法銜著車子飛到對岸去，就在天鵝姐姐急得手足無措的時候，大蝦和梭魚游到岸邊來，問：『天鵝姐姐，你遇到了什麼麻煩？
需要我們幫忙嗎？』天鵝姐姐一看到他們倆，愁眉立刻舒來了，她說：『好朋友，你們能幫我把車子拉到對岸去嗎？
』大蝦和梭魚說：『沒問題！來吧！
』車子很快就拉到了河對岸，你知道他們是怎樣把車子拉過去的嗎？」
大約三秒鐘之後，就開始有孩子陸陸續續舉手了。
生：「我認為是梭魚請來了一隻很大很大的烏龜，烏龜爺爺用自己的背，幫天鵝姐姐把車子駝到對岸去的。」
生：「我覺得梭魚應該去請了水牛爺爺，讓他幫天鵝姐姐把車子拉過去的。」
生：「我認為他們三個就能把車拉過去，只要天鵝貼著水面飛，而梭魚和大蝦也浮在水面上遊，他們向同一個方向游過去，就能成功了！」
生：「我認為不行！車子很重，天鵝和梭魚還有大蝦的力氣都很小，他們怎麼能把車子拉過去呢？一定是請別人幫忙的！」
生：「那條梭魚一定是一條很大的魚，它的力氣大得很，所以就把車子拉過去了！」
小凡說：「不行，不行！從水中拉過去，天鵝姐姐車子裡的東西豈不是弄溼了？應該請小白兔撐船過來，用船運過去。」
我本來的目的是想讓他們知道，大家只要團結一致，力往一處使就能成功，可是沒有想到，孩子想得那麼遠，說得那麼開。看來，「一千個讀者就是一千個哈姆雷特」這句話一點兒也不假，孩子的思考問題的角度跟**是迥然不同的，只要給她們創造自由想象的空間，稍加點撥，每個人孩子的思想都會迸射出絢麗的火花。
天鵝大蝦和梭魚告訴我們什麼道理
7樓：匿名使用者
做事情要團結一致，一條心
8樓：匿名使用者
答案：有團結，友愛，一起合作。~_~
天鵝，大蝦和梭魚這個故事說明了什麼道理
9樓：大漠孤煙直在哪
做事情要團結一致，一條心
10樓：如意一二
天鵝，向天上飛沒錯，大蝦向後跳也沒錯，梭魚進水更是正確，溝通無果，自以為是，所以車沒動，代表一事無成
我會讀。讀短文，回答問題天鵝 大蝦和梭魚有一次，天鵝 大蝦和梭魚，要把一輛貨車
1 天鵝拼命往雲裡衝，蝦用力往後拖，梭魚使勁往池塘里拉。2 略 3 合夥的人們如果不是一條心，什麼事也辦不好，鬧來鬧去白費力氣，到頭來，只能是自尋煩惱。天鵝大蝦和梭魚，力氣都不往一起走，最後肯定會失敗 天鵝往前衝，大蝦往後託，梭魚使勁往池塘里拉。因為它們沒有向一個地方去拉車。我懂得的道理是團結就是力...
從坦克的發明中，我們明白了什麼道理
集合是創新。就是把不同的東西組合起來，創造一個新的東西。坦克是個不錯的例子。需求催生創造，戰爭推動科技進步 把別人的好處集於一身。從坦克的發明中，我們明白了什麼樣的道理?早期,概念性的坦克bai的發明du,就是簡單綜合了拖拉機zhi 裝甲和機槍與dao火炮，從此回結束了用步兵答衝鋒進攻機槍塹壕陣地的...
讀窗邊的小豆豆我們明白了什麼道理
我們明白了該書不僅是適合小孩子們閱讀的優美的兒童 和成長故事，同時也是寫給全天下的父母親 教師和教育工作者們的 教育詩 窗邊的小豆豆 是日本作家 主持人黑柳徹子創作的兒童文學作品，首次出版於1981年。這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事 小豆豆 作者 因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校...