1樓：神燈
1、以課程標準體系改革為抓手，切實推進
素質教育的推進，首稱在於觀念的轉變。教師們的理念能否轉變關鍵看校長，社會觀念的轉變則要以素質教育實實在在的成果讓人信服。我們必須以課程體系改革為抓手，切實做到「學科課程——活動課程——環境課程」三到位，「研究性學習、社會實踐和社群服務」三個結合的綜合實踐課程體系，使課程建設變得應試為中心為有利於每一個學生最充分發展為中心，不斷提高學生的綜合素質，推進素質教育的發展。
2、以薄弱學校改造為突破，明確目標
素質教育的第一要義是面向全體學生。就整體而言，就應加強薄弱學校建設，通過薄弱學校的改造，可以縮小校際之間的辦學水平差距，使每一所學校都能向受教育者提供大致相近的教育條件，從而使面向全體學生這一素質教育重要目標的實現從巨集觀上成為可能。著力堅持一手抓教育現代化工程建設，一手抓薄弱學校改造。
通過分層制訂改造計劃，實施「軟硬」並舉，強化薄弱學校改造工作的激勵機制，積極營造學校素質教育全面推進的社會氛圍。
3、以優化課堂教學為核心，注重效益
推進素質教育的最大潛力在課堂，抓住了課堂教學的質量和效益，就抓住了教育的根本。建設起貫徹執行教學法規的責任制，嚴格執行課時計劃，有效控制學生在校活動總量和各科課外作業總量。積極形成「人人關心課堂教學，人人蔘與課堂教學，從研究課堂教學，共同評價課堂教學」的濃厚氛圍，狠抓課堂教學。
強化教學質量形成過程中的目標意識，促使學生在各科各種目標的調控下得到全面發展。
4、以師資素質培養為根本，狠抓提高
全面提高學生素質，首先必須大面積提高教師素質。突出師德教育，要使教師素質適應素質教育的需要。通過樹立先進典型，激勵教師愛崗敬業，無私奉獻，提升廣大教師的師德境界。
加速知識更新，加大教師學歷提高型繼續教育的力度，強化技能訓練。始終堅持以教師和教育為根本，全面提升教師隊伍的專業化水平；堅持以名師隊伍建設為導向，全面提高優化教師資源的覆蓋範圍；堅持以教師管理為動力，全面優化教師資源的均衡配置。
5、以藝術教育為突破口，和諧發展
要進一步理解藝術教育與素質教育的關係，把藝術教育作為素質教育和教育現代化的有機組成部分。進一步加強藝術教育的領導和管理，使學校藝術教育儘快步入「依法治教」的軌道。進一步加快藝術教育改革的步伐，教育觀念改革上堅持面向全體學生，使藝術教育真正成為全面提高學生素質的必修課，使每一個學生都能接受藝術教育，形成素質化的藝術教育觀念體系；教學內容上要根據社會發展對素質教育的要求，不斷吸收既具有時代資訊，又適合青少年特點的藝術知識和技能，使教學內容始終保持旺盛的生命力和鮮明的地方特色，使民間藝術傳統得到傳承和整合；教學方法上，堅持陶冶情操為中心，訓練參與為主線，欣賞吸收為主軸，為學生個性的發展、潛能的開發提供更多機會和更廣闊的空間；教學組織形式上，形成獨立性藝術教育，活動性藝術教育、滲透性藝術教育和隱性藝術教育四位一體的教學組織形式。
進一步加大投入，改善藝術教育設施，大力開展多種形式的藝術教育科研活動，有計劃、有目地的進行藝術教育改革實踐，進一步促進素質教育的深入開展。
6、以深化學校體育改革為保證，推普促高
轉變單一增強體制，忽視體育教育「多功能作用」。學校體育要全面實施素質教育，就必須全方位地認識體育的功能，且從自然的、社會的、生理的、心理的等各個角度對體育作深入的研究，真正使體育成為學校教育中的不可或缺的一個重要方面。堅持學生每天參加戶外活動1小時，增加學生體育活動總量，把體能檢測指標納入學生學業管理。
轉變只注重體育教育中的「術」，而忽視了「育」在身體教育中的特殊功能。既要在「硬體」部分深化，更要在「軟體」部分深化。轉變只抓競技提高，忽視普遍增強體質的觀念，在普及的基礎上提高，在提高引導下普及。
發展全體學生的體力，增強體質。轉變只重視校園體育，忽視擴大體育空間界限的觀念，積極開展各種陽光體育運動，全面優化學校體育環境，順利完成現代社會所賦予學校體育的光榮使命。
7、以科學評估為手段，正確導向
教育評價是素質教育的重要的後繼環節，要堅持以學生發展為本的科學觀，積極探索評價方法的改革，努力構建一種以學生發展為本的科學、合理的評價體系，要採取符號評價、認知評價、情感評價和成長記錄袋等評價方法綜合評價學生，促進學生的全面和諧的發展，保進課程改革的健康發展，增強素質教育整體健康推進的力度。
當然，素質教育是與時俱進的，它的內涵是在不斷豐富，要求也在逐步提高，這就促使我們不斷地去研究、探索，不斷地把素質教育向前推進。
你對學校在實施素質教育過程中採取的哪些措施感到滿意？
2樓：喻苒廉盼柳
素質教育是學校採取的教育方式，有一些方式是可以讓家長很滿意的，比如：從學生的心理教育和思想教育同步進行。增加各項體質指標考核，做好成績，準備考核，體育成績現在還可以加分的，這些都挺好的。
實施素質教育有哪些主要途徑與方法
3樓：新院第一高富帥
實施素質教育有有兩項有效途徑：
一、提高校長的思想認識和自身素質
在辦學過程中, 校長處於管理系統的核心、主導、決策地位。校長的思想、行為和作風在學校工作中影響全域性, 校長的教育質量觀和價值觀, 直接影響教育工作和教師行為。
所以, 校長和學校領導班子成員要對人民的教育事業無限忠誠, 要有高度的事業心、公正廉潔的品質、實事求是的思想作風和獻身教育事業的精神;要按教育規律辦事, 領導廣大教師在正確的教育觀念指導下, 改進教學方法。
二、抓好教師隊伍建設
教師是素質教育的直接組織者和實踐者, 是實施素質教育的主力軍。素質教育的成敗很大程度上取決於廣大教師的思想素質、職業道德素質、科學文化素質、身心素質和教書育人的能力與水平。
廣大教師要切實轉變教育思想, 樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀和師生觀。學生千差萬別, 但有一點是共同的, 即他們都處於成長期, 可塑性很強。
4樓：飛得更高
我國實施素質教育的途徑與方法
(一)實施素質教育的途徑
1．國家政策保障
全面推進素質教育，是教育事業的一場深刻變革，是一項事關全域性、影響深遠和涉及社會各方面的系統工程。
2．推進新課程改革
在素質教育背景下，新課改帶來的教學轉變可以總結為：
(1)教學從「教育者為中心」轉向「學習者為中心」；
(2)教學從「教會學生知識」轉向「教會學生學習」：
(3)教學從「重結論輕過程」轉向「重結論的同時更重過程」；
(4)教學從「關注學科」轉向「關注人」。
3．學校管理、課外教育活動、班主任工作素質教育的途徑除了課程之外，還包括學校教育活動中的管理活動，校外、課外教育活動及班主任工作。其中，班主任工作是實施素質教育的重要途徑。
(1)學校管理
應試教育到素質教育的轉變，需要學校管理從應試教育向素質教育轉變。
(2)課外、校外教育活動
除學校的正式課程是實施素質教育的途徑外。
還有各種課外、校外教育活動。
(3)小學班主任工作
在學校教育中，班級是有組織地開展素質教育活動的基層單位。其中，班主任是班級的組織者、教育者和管理者。因此，班級素質教育開展的效果，取決於班主任的班級管理思想、管理方法和教育方法。
(二)實施素質教育的方法
1．發揮教師的作用
素質教育的成敗，相當程度上取決於教師。
教師要成為素質教育者，就必須更新教育觀念，掌握素質教育觀，以全身心的投入去實現自己的教學追求。同時要提高教師師德素養。
2．調動學生學習的主動性和積極性
《基礎教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的目標中，提出「改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力」。
3．積極開展實踐活動
積極開展多種形式的實踐活動，是實施素質教育的重要方法。多種形式的實踐活動，包括德、智、體、美等各育。
5樓：悅嶽樂閱
途徑有：
（1）樹立素質教育理念，把握課改精神，實踐新課程（基礎教育新課程是實施素質教育 的基本途徑）
（2）學校管理，課外活動和班主任工作
（3）舉行德智體美並進的教育活動
方法有：
（1）提高教師隊伍水平，最大限度的發揮教師的作用（主導性作用，更新教育理念， 提高素養）
（2）將教育目的落實到教學之中
（3）引導和調動學生學習的主動性和積極性
（4）開展多種形式的實踐活動
（5）建立多層次，多樣化的教學模式
結合實際，談談對素質教育的認識，談談你對素質教育的理解（要最詳細的答案）
這需要想嗎，對於他們學校，成天說什麼大力發展素質教育的，實際上呢,還不是以應試教育為主？那些所謂宣傳什麼素質教育的，不過是做做樣子，其實這一點老師學生學校社會都心知肚明，只是自己在騙自己罷了。談談你對素質教育的理解 要最詳細的答案 素質教育就是要培養應用型人才，千萬不要僅僅理解為動手能力的教育。應用...
素質教育應遵循哪些基本原則，制定教育目的的基本原則是什麼
第一,整體性原則 心理素質教育面向全體學生,以提高大學生的整體心理健康水平為著眼點.第二,發展性原則 注重發展,是將大學生中存在的一些心理困擾和心理問題視為成長中的暫時性障礙,克服了這些障礙,實際就是促進了發展.同時,注重發展還要以挖掘學生的潛能 培養學生的各種能力為目標,因此要利用課堂內外等多種形...
北京小學校長李明新是怎麼談素質教育的
北京小學校長李明新 素質教育不能不抓學習。北京小學校長 李明新 期末將近的時候，考試與減負問題自然又成為大家的熱門話題。怎麼對待 減負 學校各有各的認識，各有各的高招。有年年改革創新的，也有頂風作 案 的。不少學校對素質教育有誤讀。北京小學校長李明新表示在與別人的交談中，聽到了兩種聲音。加重負擔的學...