1樓：不能給狗狗
樂高的教育理念是做中學，玩中學。就是讓孩子們在自己喜歡的活動過程中提高
她們的學習興趣，增強動手能力，培養各方面的技能。上課是採取小班制，小組討論形式為多。在樂高的課堂上孩子們沒有拘束，是主動學習者而老師只是一個引導師和顧問的角色，和孩子們一起討論或者互動，調動起孩子學習的積極性。
樂高學習的課程不僅僅涉及到簡單的幾何物理等理工科知識，更多的是對各種能力的培養。課堂上老師會設定一定的任務，讓孩子們通過自己的想象和理解去搭建相應的作品，不會直接告訴孩子一個知識點或者原理，而是在搭建生活中常用的實際物體的過程中來學習其中的原理與應用，沒有完整的搭建**和搭建卡，孩子們如果想完成本節課的任務就必須動手搭建動腦思考，課後的演講小作品環節更是提高了孩子的溝通能力，比如說話的思路，條理性和邏輯性。現在孩子都比較欠缺這方面的培養。
樂高不單單是單純的動手課或者單純的表達類課程，而是一個綜合類的。
怎樣教好幼兒園遊戲課程：談談幼兒玩中學
2樓：度娘fvck樳
蒙臺梭利強調指出，對於幼兒生理和心理的正常發展來說，準備一個適宜的環境是十分重要的。她說：「必須注意為兒童期設定一個適當的世界和一個適當的環境，這是一個絕對迫切的需要。
」只有給幼兒準備一個適宜的環境，才能開創一個教育的新紀元。
一、 開放式的教育環境，營造幼兒玩中學
大家都知道，孩子第一次離開父母、家庭進入到幼兒園的託班時，會被種種的不適應包圍著。焦慮、恐懼、失落與無助會給孩子帶來巨大的心理壓力，更是孩子脫離不正規的家庭教育走入正規教育體制的第一站。膽小的孩子不敢玩，也不會玩，因此教師必須手把手地教孩子們玩，做孩子的大朋友，並鼓動孩子玩，教師不再是一個高高在上的知識的傳授者，孩子也不再是知識被動的接受者，孩子和教師是一種新型的母子關係、夥伴關係，因此，在營造心理環境上應突出體現親、寬、樂、信、安。
只有這樣，幼兒才會喜歡並主動投入環境，才會無拘無束，大膽自主地開展活動。
其次，教師要為孩子提供遊戲條件。玩具（包括遊戲材料）是遊戲的物質支柱，教師要給孩子提供相適應的玩具。**格的玩具對兒童發展不一定是**值的，在託班的孩子的眼裡，各種盒子、紙箱、瓶瓶罐罐及洗淨了的小石子、冰棍棒等都是孩子們很好的玩具，遊戲的材料。
例如：我讓孩子體驗圓形物體的滾動，我為孩子們準備了各種日常生活中的球體、柱體以及各種不能滾動的錐體、長方體（日用品的盒子、罐子、瓶子）等等，孩子們看到這些愛不釋手的東西，很想玩，這時孩子們動手玩的興趣被激發起來了，在玩的過程中，孩子們知道了哪些東西可以滾，並探索了這些東西的玩法。由此可見**格的玩具不一定是孩子們喜歡的，對於託班的孩子來說那些在**眼裡的廢物物品，恰恰是他們的寶貝，因此，我認為只要合適的就是好的。
二、遊戲化的教學理念，激發幼兒玩中學
託班的幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學不能 說教，對他們的教學屬於真正意義上的"啟蒙"。他們擁有最幼稚的心理特徵，沒有紀律感，理解能力有限。因此，在託班，教師無法將目的性很強的教學強加於幼兒，而只有將教學變化為趣味性很強的遊戲。
使幼兒真正享受到遊戲的樂趣，享受到天性自由表露的歡暢，牢牢吸引幼兒的注意力，在積極性、主動性、創造性得到充分發揮的同時，健全幼兒人格，完成教學目的。如在組織幼兒學習小動物的叫聲時，我採用角色扮演的形式，為幼兒準備了小動物的頭飾，再配上有趣的**和形象的動作，很快孩子們就知道了「小貓喵喵喵、小狗汪汪汪、小雞嘰嘰嘰」給幼兒留下了較深刻的印象，起到較好的教學效果。讓孩子們在玩中學，在玩中思。
三、自主性的教育內容，促使幼兒玩中學
做中學的「做中學」基本理念
3樓：夏露露
「做中學''的理念就在於「我聽了，我忘了；我看了，我記住了；我做了，我明白了」。不僅讓學生學到具體的知識，更重要的是培養學生會使用學到的知識。
初一作文如何做一名快樂自信的中學生
有人說青少年是人生可塑性很強的軟泥，想捏成什麼樣子就能捏成什麼樣子，你的性格 氣質 人生觀，世界觀正在逐漸的形成，在這個人格塑造最佳的中學時期 成長得順利與否對人一生的影響很大，然而成長的路上總是充滿了各種各樣的煩惱，究竟應該怎樣繞過成長的障礙，做個健康 快樂 自信的中學生呢？首先，要擁有良好的心態...
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怎樣做好一名中學生？ 作文 ，如何做一名合格的中學生（作文500字）
54快樂果果 如果說小學生活是人生的第一步，那中學就是人生最艱難也是最美麗的一步。所有的習慣，一生的優秀與否，都在這六年決定。很多孩子在進入中學時信誓旦旦地對自己說，以後要一定要考進某個名牌大學。可是最後成功的卻不多。而想要靠近夢想，第一步就是思考，怎樣去做一名合格的中學生。許多成功人士回憶起學生時...