1樓：匿名使用者
作文教學向來是語文教學中的重點和難點,而作文評改教學又是制約語文教學發展的瓶頸.眾所周知,好文章是改出來的.然而,在傳統的教學模式下,教師重「教」而輕「評改」,即便是改,也是教師單方批改的單調模式,故而作文教學收效甚微.
因此,改革傳統的作文批改方式勢在必行.下面,談談對如何上好小學生作文評改課的看法.第一,在作文評改課的時間安排上一般應以獨立的一課時為適,但若有需要,可酌情增加課時量.
同**改課應緊跟作文課其後,最好是在短時間(一週)內完成,切不可一再延遲,這樣做有利於提高學生積極參與的興趣,也方便教師及時對學生進行寫作指導.第二,在作文評改課的課前準備上,要做好充分的準備.因為作文評改不同於作文修改.
修改是改正文中的錯誤、缺點,而評改既有「評」,又有「改」.「評」即品評、鑑賞,「改」即修改、潤色.所以,在作文評改之前就要讓學生明白:
評改是寫作過程的重要步驟,是提高文章質量的有效措施;評改是提高寫作能力和鑑賞能力的重要途徑;提高評改能力、養成評改習慣,對一個人的語文能力的發展具有重要意義.每一次上課前都要先針對評改的目標對學生進行具體的說明和指導.
課的小練筆作文怎麼寫
2樓：小周子
根據《課程標準》的精神，中年級作文訓練應是「著重寫段、搞好過段」。為了實踐這一訓練要求，教材中開設了一種新的作文課式——小練筆。小練筆，就是讓學生結合語文教學中的有關寫作知識，進行仿寫型的作文小練習。
它是中年級作文練習形式中的一種，其目的是增加小學生作文的次數，培養學生勤於動筆的好習慣。但不少三年級學生面對習作總是苦於無事可寫，無話可說，其痛苦之狀令人擔憂。那麼如何寫好小練筆，讓它為閱讀點睛，為習作奠基，構建高效作業呢？
一、捕捉激情，及時練寫課後的小練筆一般是在課文的啟發下，學生在理解課文內容和思想感情的基礎上而做的練筆。要引導學生入情入境地閱讀，深入理解和體驗，而有所感悟就能有感而發而積極思考，豐富而合理的想象，拓展思維空間。理清寫作思路寫出自己獨特的想法，體驗自我情感的表達。
不可千篇一律，這樣才能寫出屬於自己的文章來。我們的生活是豐富多彩的，每天在我們身邊都會有許多事情發生。作為教師，我們首先應該有敏銳的觀察力，要善於捕捉一些稍縱即逝的生活片斷、教學片斷，抓住學生的激情及時佈置好小練筆。
如前不久學校裡舉行為災區人民捐款，班裡很多家庭不富裕的孩子主動捐出了不少錢，於是佈置學生寫自己對此事的看法，學生紛紛提筆，寫作興趣極高。又如春天剛到，不少孩子便在操場上放起了風箏，風箏五花八門，孩子們玩得興高采烈，於是建議他們把看到的寫下來，孩子有實際體驗，樂於表達，有話可寫。這樣的練習看似平常，其實也在不知不覺中提高了學生的寫作水平。
二、大膽選材，點燃興趣每個人都有創新的潛能，陶行知先生曾說「人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」小練筆雖小，卻能處處妙筆生花，創造出處處的新意。引導學生煉出一雙火眼金睛的慧眼，對所閱讀文章不滿意之處，添油加醋，稍加修改進行創新小練筆。
從中得到創造體驗，享受創新的樂趣，進行自由表達和有創意的表達。如給《晏子使楚》中的晏子加上一段外貌描寫以突出他的身材矮小和智慧勇敢；《草船借箭》一文中給周瑜、諸葛亮新增幾處神態和心理活動的描寫，使文章的情節更生動，人物形象更鮮活……「領異標新二月花」，寫好創新小練筆，人人、天天、處處、實踐創新的表述，享受創意寫作帶來的樂趣。興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內在的心理因素，是學習知識的動力。
學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學越愛學。學生的習作也是如此。只有學生對習作有興趣才會願意寫，樂於寫，因此在學生學會留心觀察、積累素材的基礎上我又指導學生大膽選材，自由練筆。
在平時的小練筆教學中我除佈置一些續編故事，寫讀後感之外，還佈置了一些半命題作文和自由習作，給學生充分發揮的空間，讓他們根據實際自主選材。
三、互評互改，逐步完善俗話說：「尺有所長，寸有所短」「三人行，必有我師」。學生習作也是如此。
葉聖陶先生曾經提出：「作文教學要著重培養學生自己改的能力，教師該如何去引導指點學生，使他們養成這種能力是很值得共同研究的專案。」互批互改作文批改法應該是提高學生作文能力的有效手段。
因此，在習作過程中，學生不僅是一個被評的客體，更應是評價的積極參與者。學生通過互批互改，不僅可以從別人的進步與缺陷中，發現自己作文存在的問題，及時糾正失誤，養成修改文章的習慣，更能形成自我檢查、自我評定的良好學習策略，更重要的是培養學生的自我意識和獨立人格。
四、學會欣賞，展示風采當那一片片稚嫩的習作，一顆顆幼小的童心展現在我們面前時，教師要蹲下身來，用兒童的眼光來審視文中的奇思妙想，用學生已有的寫作基礎及實際表達能力來評定成績的高低。只有教師心中充滿了寬容和接納，生活的涓涓細流才會在學生的筆下汩汩地流淌。優秀學生的作文，我們每位教師都願意欣賞，評語寫得好好的，分數給得高高的。
可是後進生的作文，我們教師往往是匆匆閱完了事，可曾想過，這一篇糟糕的作文，是否也有內容上的肯定之處，是否也有一個或兩個段落寫得蠻不錯，是否也有一兩個詞還用得恰當、生動，是否相比上一次有了細微的進步……若我們關注後進生作文這些方面，並給予肯定與褒揚，那就是對後進生作文的欣賞。對後進生作文的欣賞，不是對後進生作文不足的包容，而是出於一種對他人勞動成果的肯定與尊重。我們不僅要欣賞優生的優秀作文，還要善於從後進生的糟糕作文中努力尋找與發掘「閃光點」。
小學生都有極強烈的表現慾望，他們都渴望得到別人的讚賞，所以我努力為學生搭建體驗成功的平臺，使他們盡展風彩，興趣更濃。在學生互評互改習作後，我又組織學生課前開展課堂五分鐘亮相活動。要求學生把自己的小練筆準備好，每天輪流有幾名學生上臺讀作品，其他學生評議，看好不好，好在何處，這樣每天堅持五分鐘對於寫的好的學生是極大的鼓舞，對於寫的不好的是一種鞭策。
小練筆讓生活進入了學生的作文，更讓作文進入了學生的生活。讓小練筆愉悅我們的讀寫天地，構建有效的作業。
小練筆：寫一段話
3樓：匿名使用者
1.記得我讀三年級的時候，寫了一篇作文，題目《我想要的一件東西》，寫完後交給老師批改。老師高興地對我說：
「你的這篇作文寫的還不錯！有進步，以後要繼續努力！」還把我寫的作文貼上在牆上，老師再三叮囑我，「得了好成績不要驕傲自滿，要保留著一份謙虛的心態」 。
然而，我對這句話卻沒有真正的理解。
我把這件事告訴了媽媽，媽媽表揚了我，並跟我講「要虛心，不要驕傲」。我心理美滋滋的，把媽媽剛才的話當作耳邊風。於是驕傲起來，心想：
作文這「傢伙」其實也沒什麼怕，一下子就可以應付了。從此，我的心被驕傲充溢著，書也不愛讀了，上課也不專心聽講了，字也不好好地寫了……
在一次作文課上，老師讓我們寫了一篇作文。我心想：「我第一次的那篇作文寫得那麼好，這次算得了什麼」，於是漫不經心地寫了一篇作文交上去。
結果，我被老師叫到辦公室，老師嚴肅地對我說：「你看看你自己寫的作文？我都看不懂，你看得懂自己寫的作文嗎？
說給我聽聽。」我低下頭，看了看自己寫的作文，我傻了眼，心想：這是我自己寫的作文嗎？
沒想到連你自己也看不懂……老師又說：「你的這篇作文真是糟糕透了，中心思想不明確；錯別字連篇；語句不通順，哎……你呀，我表揚了你，就這樣驕傲自滿。希望你努力學習，提高寫做能力，現在老師贈不一句名言——『虛心使人進步，驕傲使人落後』……」
回家後，我把老師贈我的名言寫在硬紙板上，放在我的書桌前，作為鞭策我的座右銘。從此，我每天認真地聽課，閱讀各類讀物，好好地練字。
「虛心使人進步，驕傲使人落後」，這句格言成為我的座右銘，將永遠鞭策著我。
4樓：匿名使用者
你是六年級的啊！好啦！我給你這篇！
我以前也是用這篇的！有一句著名的格言：「真理誕生於一百個問號之後。
」這句格言本身，也是真理。 人們總是很尊敬發現真理的人，以為只有天才才能發現真理。其實，要發現真理，說難也不難，說容易並不容易。
真理常常就在你的身邊，能不能發現它，就看你有沒有一雙敏銳的眼睛，有沒有一個善於思考的腦子，有沒有敢於堅持探求真理的勇氣。 縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都很善於從細小的、司空見慣的自然現象中看出問題，追根求源，終於把「？」拉直變成「！
」，找到了真理。 就拿洗澡來說，這是一件非常普通的事情。然而，美國麻省理工學院機械工程系的系主任謝皮羅教授，卻敏銳地注意到：
每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉的。這是為什麼呢？謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反覆的實驗和研究。
2023年他發表了**，認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉就不會產生這種漩渦，由於地球不停地自西向東旋轉，而美國處於北半球，便使洗澡水朝逆時針方向旋轉，北半路的颱風也是朝逆時針方向旋轉，其道理與洗澡水的漩渦是一樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的漩渦將向順時針方向旋轉，在赤道，則不會形成漩渦。他的這種見解，引起各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，結果證明謝皮羅的結論完全正確。
無獨有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學家，發現美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區都有一種蚯蚓，而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什麼？
這個疑問，引起了當時正在研究大陸和海岸起源問題的德國地質學家魏格納的注意。魏格納認為，那小小的蚯蚓，活動能力有限，無法跨越大洋，它的這種分佈情況，正好說明歐洲大陸和美洲大陸本來是連在一起的，後來裂開分成了兩個洲。他把蚯蚓的地理分佈作為例證之一寫進了他的名著《大陸和海洋的起源》一書。
最有趣的是一位奧地利醫生，他看到兒子睡覺時，忽然眼珠子轉動起來。他感到奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說他剛才做了個夢。這位醫生想，眼珠子轉會不會與做夢有關？
於是他以兒子、妻子、鄰居為實驗物件，進行了反覆的觀察實驗，最後寫出**，指出當人的眼珠子轉動時，表示睡者正在做夢。如今，人們研究夢的生理學，便用眼珠子轉動的次數、轉動的時間，測量人做夢的次數、夢的長短。 洗澡水的漩渦、蚯蚓的分佈、睡覺時眼珠子的轉動，這些都是很平常的事情。
然而，善於「打破砂鍋問到底」的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。 科學史上，這樣的事例豈止三個？它說明科學並不神祕，真理並不遙遠，只要你見微知著，那麼，當你解答了一百個問號之後，必能發現真理
以難忘的第一次為題寫作文，以難忘的第一次為題寫一篇作文400字
在我的童年生活中，有過許許多多的第一次，有第一次學炒菜，第一次學習英語，第一次寫字 可是要說難忘的第一次，那就要數那次了，那就是 學騎自行車。那一次是我還在上三年級了，別看我已經那庅大了，可是任然不會騎自行車。看著別的同學都歡快的騎著它，讓我很是羨慕。從那時起，我便暗暗下決心 一定要學騎自行車。一個...
以一次次心靈的碰撞為提題寫作文，以《一次次心靈的碰撞》為提題寫一篇作文400字
2014年，帶著五月槐花的清香，在單位領導的安排下，我成為了江蘇省教育廳2014年 名師團送培 灌南縣小學語文教師培訓班的一名學員。2014年5月9日上午，我滿懷激動的心情，與350位在教育一線的同仁走進了灌南縣實驗小學雛鷹樓，一起聆聽來自江蘇省太倉市教育專家的教育思想。首先，來自太倉市教師發展中心...
請以我第一次什麼什麼為題寫作文以上
每個人都有他自己最難忘的一件事，有快樂的 痛苦的 悲傷的 常存在他心中難以忘懷 我最難忘的一件事，是第一次學會騎自行車。有一天我看到表姐騎自行車到小賣場買東西，我心裡想如果我也能像表姐一樣，坐在自行車上輕輕的踩著踏板，自由自在的，要去買東西或是去補習都很方便，所以我決定拜表姐為師，請他教我騎。一開始...