1樓：二炮之巔
歷史是一個動態的概念，我們所說的歷史通常是指以你所處的時代往前推演發生的所有事情的總和，是一個相對靜態的概念。研究靜態的不可改變的歷史就是為了指導動態的歷史，避免重蹈覆轍，創造更高層次的社會發展，這是研究歷史的根本意義。
2樓：匿名使用者
幹什麼都要講意義何在，要不要反問一句活著意義何在。想研究就自己去找意義，不想研究就是沒有意義。
3樓：rachel玖
要從中吸取經驗教訓啊
讀史使人明志嘛
4樓：麼麼明明法
因為.有許多故事或者有很多教訓什麼的，可以給我們打預防針..
5樓：匿名使用者
從歷史中分析時間發生的原因以讓我們避免再次犯錯，所以說讀史讓人明智
6樓：匿名使用者
學古而知今。資治通鑑說「鑑於往事，有資於治道」
7樓：青衣揚帆
以史為鑑 可以知興替....
為什麼要研究歷史？其意義何在？
8樓：野奕琛閃酉
歷史是一個動態的概念，我們所說的歷史通常是指以你所處的時代往前推演發生的所有事情的總和，是一個相對靜態的概念。研究靜態的不可改變的歷史就是為了指導動態的歷史，避免重蹈覆轍，創造更高層次的社會發展，這是研究歷史的根本意義。
9樓：融梅示緞
幹什麼都要講意義何在，要不要反問一句活著意義何在。想研究就自己去找意義，不想研究就是沒有意義。
研究歷史的意義何在？
10樓：天天天藍
1、研究歷史可以資治。
這是我國史學界的優良傳統，最典型的是宋代史學家司馬光編著的《資治通鑑》。這部書上起周烈王五十三年（公元前403年），下迄後周顯德六年（959年），記錄了2023年的歷史。
其內容不限於政治，在經濟、軍事、科學、文化和教育等方面都有參考價值。其實，從《春秋》到「二十四史」都具有資治功能。資治也不限於大部頭著作，一篇**、幾句銘文都能起到資治作用。
2、研究歷史可以弘揚中華民族優秀文化傳統。
提起中華民族優秀文化傳統，國人都會很自豪。因為在世界歷史上，有五千年連續不斷文化傳統的只有中國一家。
弘揚中華民族優秀文化傳統，必須研究五千年不間斷的中國歷史。中國文獻古籍浩如煙海，所記內容既有物質文明，也有精神文明，都是中華各族人民集體創造的結晶，許多優秀文化傳統在當代仍有重要意義。
例如，儒家以民為本的倫理文化和仁政文化，不僅對中國文明發展具有重要作用，而且對世界文明發展作出了貢獻。此外，不偏不倚的中庸思想，己所不欲、勿施於人的忠恕文化，「父義、母慈、兄友、弟恭、子孝」的五常文化，富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣文化等，都反映了中國人的性格和素質。
歷史研究可以用中華民族優秀文化傳統對人民進行愛國主義教育，這是其他學科所無法代替的。
3、研究歷史可以探尋歷史發展規律。
在馬克思主義唯物史觀創立之前，歷史學家研究歷史多半是就事論事，不重視或不太重視歷史演變的前因後果，更不知**歷史發展規律。馬克思主義傳入中國後，中國歷史學家才重視研究歷史發展規律。
只有研究歷史發展規律，歷史研究才能真正給人們帶來了解昨天、把握今天、開創明天的智慧。這也是歷史研究必須承擔的使命。
中國歷史學家除了探尋中國古代歷史發展規律，還要探尋中國人民在經歷半殖民地半封建社會之後，為什麼選擇了社會主義道路。這事實上就是在**歷史規律問題。對這一歷史規律的**會增強中國人民走中國特色社會主義道路的自覺性和自信心。
11樓：小樓煙雨中
美國哥倫比亞大學教育學院歷史系的戴安娜.諾維茨教授說：「沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺醒來，他們就不知道自己是誰了。
」司馬遷說過：「有國者，不可以不知《春秋》」我國許多偉大的政治家、科學家都具有豐富的歷史知識。著名的天文學家竺可楨，正是在研究了我國史志、方誌、古詩、遊記，掌握了中國古代氣候變遷的線索之後，才寫出了《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》這篇著名**。
一、 學史可以明愛國
歷史教學是進行愛國主義教育的最好陣地，培養學生的愛國主義情操是每位歷史教師義不容辭的職責。在教學中，我十分注意挖掘各個環節中有關進行愛國主義教育的好素材，備課時精心組織，在課堂上舍得花時間增強對學生的感染力，讓學生對愛國主義的重要性有切身的體會。如中國歷史就為我們提供了進行愛國主義教育的大量素材。
其一：可以利用中國古代史上輝煌燦爛的文明、文化，來激發學生的民族自豪感。如蜚譽世界的陶瓷、絲綢、四大發明、萬里長城、秦陵兵馬俑等，這些遺產直到今天還被世界各地人民交口稱讚；也可採用列舉世界之最的方式證明中國古代的輝煌。
其二：教材中還記載了大量歷史人物的愛國名言，如：霍去病的「匈奴未滅，何以家為」；顧炎武的「天下興亡，匹夫有責」；孫中山彌留之際留下遺囑「革命尚未成功，同志仍須努力」；***「身無分文，心憂天下」；***的「為中華崛起而讀書」等。
在教學過程中，我們只要緊扣教材，以情動人，就能激勵學生的愛國之心，報國之志。其三：歷史教材中還有大量弘揚中華民族優良傳統的素材。
如：關天培、鄧世昌以身殉國，戚繼光忠心報國，文天祥一身浩然正氣，史可法寧死不屈，譚嗣同捨身變法，董存瑞捨身炸碉堡，這些英雄行為及堅定的信念，早已成為中華民族傳統美德，我們做老師的，注意因勢利導，充分挖掘這些蘊涵在歷史教學中的德育素材。其四：
利用中國近代的屈辱史增強學生的歷史使命感，如：列強對華的五大侵略戰爭，《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》等一系列不平等條約的簽訂，讓學生明白「落後就要捱打」的道理，它可以增強學生自立、自強的信念，懂得強國的重要意義。其五：
以中國革命先烈為了國家、民族的危亡前赴後繼，頑強鬥爭的革命史，讓學生記住歷史，珍惜今天，為祖國的明天貢獻自己的力量。除利用中國歷史中的愛國素材之外，還可以在世界歷史教學中開拓新的愛國主義教育陣地。如：
利用發達國家經濟起飛的經驗，通過找差距、找原因，進一步瞭解國情，增強學生的歷史使命感，還可以通過吸取東歐、蘇聯社會主義改革失敗的教訓，深刻理解***制定的政策方針，努力與***保持一致，堅持「科教興國」的戰略方針，樹立為振興中華而刻苦學習的偉大抱負。
二、 學史可以明做人
長期以來，受應試教育的影響，我們一些教師未能正確處理傳道、授業、解惑三者的辨證關係，把教學的重點只放在讓學生接受具體知識，理解概念，掌握解題方法和步驟上，以期考試得高分，卻忽視了培養學生確立正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要性，因而培養出來的學生在人格上或多或少存在一些缺陷：缺乏追求進步的精神動力，或畏懼困難，或抗挫心理能力差，情緒起伏大，或自我定位太高，以自我為中心，無法與他人善處等等。這些人格缺陷直接影響著學生身心的健康發展，抑制了內在潛能的發揮，也影響了教學質量的提高。
所以，在歷史教學中，要充分利用教材中所蘊涵的豐富的人格教育素材，不斷對學生進行人格薰陶和激勵，潛移默化地施加影響，達到「潤物細無聲」的目的。如：在教學中可結合「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」「犧牲我一個，幸福後來人」等詠志詩句與秦檜、汪精為、貝當、李完用等出**家民族利益的內容進行鮮明的對比，培養學生以樹立積極的人生觀、世界觀、價值觀為榮。
又如學生往往崇拜名人，崇拜英雄，因而可充分發揮優秀人物的人格感染力以感染之，如可介紹司馬遷、羅斯福身殘志堅的事蹟，幫助學生養成矢志不移的頑強意志，可介紹居里夫人、布魯諾、李大釗等人的事蹟，培養學生追求科學和真理而勇於獻身的求知態度，可介紹哥倫布、麥哲倫等人的事蹟，培養學生克服困難，勇於探索的品質，可介紹***、***等革命家的光輝業績，幫助學生樹立笑對挫折，胸懷坦蕩的意志品格。
三、 學史可以明事理
現在的學生身上還有一大弱點：判斷能力低，思維能力差。而歷史教學可以讓學生了解許多古今中外的大事，擴大學生的知識面，增長見識，豐富頭腦，還蘊涵著許多哲理。
如：通過對陳獨秀、克倫威爾、拿破崙等歷史人物的評價，讓學生掌握一分為二這把鑰匙，培養實事求是的態度，提高判別是非的能力；通過對英國資產階級革命、法國大革命、美國獨立戰爭爆發原因的分析，讓學生懂得生產力與生產關係、經濟基礎與上層建築、人民大眾與領導個人作用等之間的辨證關係，並以此說明歷史發展的規律；通過從政治、經濟、社會意識形態等多個角度分析歷史事件，培養學生多方位的思維能力。在教學中，還應注意指導學生有理、有序地思考和解決問題，逐步養成嚴謹規範、一絲不苟的思維品格，還應注意指導加強歷史事件之間橫向、縱向的聯絡與比較，準確理解和把握歷史材料和人物言論的深層含義，拓寬思維的廣度、深度，來培養學生髮散型思維的能力。
通過這樣的教學，讓學生掌握一定的歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點。
總之，歷史學習的重要性有許多是顯而易見、眾所周知的。在此，我還沒能也不可能全部講出來，有的還須今後進一步去挖掘、去發現。但，無論是名人還是凡人，學習歷史能讓人終身受益，這一點是毫無疑問的。
但是，如果是文科學生，歷史你是非學不可的，如果想做好，不僅要學，更是要達到研究的底部，所謂意義，單純來說我們都明白，考大學。更深來說，前事不忘後事之師，在生活中也可以根據所學的歷史來明辨是非，做出果斷的決策！
12樓：遊旭婷
把實際發生的事件轉換成以意念和文字形式存在的歷史的過程和方法。歷史則是歷史學家主觀對客觀的歷史事件的認識。由於人主觀的侷限性，對客觀的歷史事件的認識是有限的，主觀的認識不能完全符合客觀的歷史，因此只有不斷改進逐漸逼近，這一過程同自然科學的過程一致。
13樓：空中柳絮
以史為鑑,學習古代的政治,經濟,歷史,軍事.身邊的一切都像歷史一樣在上演!
14樓：匿名使用者
以史為鑑可以知興替
以古為鑑可以明是非
2句，先慢慢消化著
15樓：
研究歷史，可以知古今興衰，前車之鑑後事之師，更重要的是可以從中分析因果得到分析問題的能力······
16樓：夢中映明月
以古鑑今，吸取教訓，展望未來
17樓：契素
借古警今 以史為鑑
18樓：破裂夢幻
證明自己的行為是對的，是有先人的依據的。
19樓：匿名使用者
吸取國家滅亡的教訓，瞭解古人的智慧，找出當前時代的弊端
20樓：好日子天天過
以史為鑑，可以少走彎路，可以取長補短，可以知得失，可以約束自己。
研究歷史的目的是什麼？研究歷史有什麼意義？它能對當今的政治經濟生活產生什麼樣的影響？
21樓：李新瑤
目的：總經經驗，傳播先進文化
意義：歷史是我們祖先創造的，反映了先輩們在生活之中的寶貴的經驗，是子子孫孫的精神財富，在其中探索規律
對當今社會的影響：它可以從過去的事件中使人吸收先進文化，科技，使人知道適者生存，落後就要捱打的道理，它可以說是當今發展的一個動力，不要重蹈覆轍。
這些只是我個人的觀點，難免有所遺漏和錯誤，還望包涵 如果滿意，就採納為最佳答案
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