1樓：淚笑
一、基礎知識
1．下列各組詞語中加點字的注音全部正確的一項是（ ）
a．沮喪jǔ 撬走qiào 塞滿sè 豁出去huò
b．榫頭sǔn 報酬chóu 蹂躪lìn 攥起來cuán
c．剎車shā 脊鰭qí 殘骸hái 胳肢窩ɡē
d．綽號chuò 模樣mú 吞噬shì 皮開肉綻dìnɡ
a．（b，攥：音zuàn；c，胳：音ɡā；d，綻：音zhàn）
2．下列各組中字形完全正確的一項是（ ）
a．蒼皇 晴朗溫和 狠毒無比 殘缺不全
b．蹤跡 波濤洶湧 奮不顧身 慢不經心
c．精采 倒黴透頂 蜂擁而至 胡思亂想
d．理睬 目瞪口呆 遍體鱗傷 **嗜殺
d．（a，蒼－倉；b，慢－漫；c，採－彩）
3．下列各句橫線上填入的詞語最為恰當的一組是（ ）
①我看著拖拉機爬上了坡，然後就＿＿了，但仍能聽到它的聲音，可不一會連聲音都沒有了。
②這種魚天生地要吃海里一切的魚，儘管那些魚遊得那麼快，戰鬥的**那麼好，＿＿於沒有別的任何的敵手。
③現在已經天黑，＿＿天邊還沒有紅光，＿＿看不見燈火，有的只是風，只是扯得緊緊的帆，他覺得大概他已經死了。
a．消逝 以致 可是／也 b．消失 以致 因為／所以
c．消失 以至 可是／也 d．消逝 以至 可是／而且
c．（消失：（事物）逐漸減少以至沒有。表示從存在到不存在，強調過程。
消逝：包含一個事物隨時間的過去而不復存在的意思，強調結果。如「歲月消逝」。
「消失」在變化中歷時較短，而「消逝」變化時間可長可短。形容時間、聲音、雲霧、霞光等失去，要用「消逝」。①句結合語境，應該選「消失」。
以至：用在下半句話的開頭，表示由於前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成的結果，也說「以至於」。以致：
用在下半句話的開頭，表示下文是上述的原因所形成的結果，多指不好的結果。顯然，②句選「以至」。③句前面表示轉折關係，後面是並列關係而不是遞進關係，所以選用「可是／也」）
4．下列各句中加點的成語使用不當的一項是（ ）
a．輪胎被卸去後的汽車顯得特別垂頭喪氣，它趴在地上。
b．於是我歡快地衝出了家門，像一匹興致勃勃的馬一樣歡快地奔跑了起來。
c．另一條鯊魚原是忽隱忽現的，這時又張開了大嘴撲上來。
d．老頭兒看見它來到，知道這是一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚。
b．（興致勃勃：形容興趣很濃。應該用「興高采烈」，興致和情緒都非常高昂熱烈，形容十分愉快）
5．下列各句中標點符號使用正確的一項是（ ）
a．我在路上遇到不少人，可他們都不知道前面是何處？前面是否有旅店？
b．他把汽車開得那麼快，我敢爬出駕駛室爬到後面去嗎？於是我就說：「算了吧。」
c．我已經上了年歲，不能拿棍子把鯊魚給打死。但是，只要我有槳、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它們。
d．「啊，」他說，「我照舊是個老頭兒。不過我不是赤手空拳罷了」。
b．（a，整個句子是陳述語氣，所以問號運用不當，第一個問號應為逗號，第二個為句號。b句中「有槳」「有短棍」「有舵把」是並列的謂語，應該用逗號隔開，而不應該用頓號。d句最後的句號應該在引號的裡面）
二、語段閱讀
閱讀《老人與海》中的語段，完成後面的題目。
他現在身體又痛又發僵，他的傷口和身上一切用力過度的部分都由於夜裡的寒冷而痛得厲害。他想，我希望我不必再去跟它們鬥啦。我多麼希望我不必再跟它們鬥呀。
可是到了半夜的時候，他又跟它們鬥起來，這一回他知道鬥也不會贏了。它們是成群竄來的，他只看到它們的鰭在水裡劃出的紋路，和它們撲到死魚身上去的時候所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭打去，聽到上下顎裂開和它們鑽到船下面去咬魚的時候把船晃動的聲音。
凡是他能夠感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什麼東西抓住了他的那根棍，隨著棍就丟掉了。
他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩隻手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經竄到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地撲上來，一忽兒一擁而上，當它們再一次折轉身撲來的時候，它們把水面下發亮的魚肉一塊一塊地撕去了。
最後一條鯊魚朝死魚的頭撲來，他知道一切都完了。於是他用舵把對準鯊魚的腦袋打去，鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。
他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經戳進去，他也知道把子很尖，因此他再把它往裡面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。
那是來到的一大群裡的一條鯊魚。它們再也沒有什麼東西可吃了。
老人現在簡直喘不過氣來，同時他覺得嘴裡有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，又甜。他擔心了一會兒。不過那種味兒並不多。
他往海里啐了一口唾沫，說：「吃吧，星鯊。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧。」
6．選段對老人（桑提亞哥）的描寫，主要採用了＿＿描寫和＿＿描寫的手法。
行動，心理
7．選段最後一句「吃吧，星鯊。做你的夢去，夢見你們弄死一個人吧」反映了老頭兒怎樣的內心世界？
蔑視對手，不甘失敗
8．在與鯊魚搏鬥後，老人自己認為「他終於給打敗了」，你是怎麼看待的？
老人認為自己給打敗了，是因為他的馬林魚僅剩一副空骨架，因為他的身體、精神疲勞到了極點，他甚至後悔捕到這條魚。但是，在我們的眼中，他是一位勝利者，不僅僅因為他殺死了許多條鯊魚，更主要的是從他的搏鬥經歷中，讓我們看到他那高傲、堅強的精神，看到了一個真正的硬漢子形象。
9．作者筆下的老頭兒是一位怎樣的典型形象？選段中描寫老頭兒與鯊魚搏鬥時，產生過「這一回他知道鬥也不會贏了」、「他知道一切都完了」等心理，這樣描寫是否削弱了對老頭兒形象的塑造？
老頭兒是作者筆下最典型的「硬漢子」形象，他能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地鬥爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏鬥時，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰鬥而耗盡精力的戰鬥者的本能的想法，但是，當情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰鬥，這樣，不但沒有削弱老人的「硬漢」形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。
高中語文必修3《老人與海》的習題以及答案！ 20
2樓：我是夢丫頭
一、基礎知識
1．下列各組詞語中加點字的注音全部正確的一項是（ ）
a．沮喪jǔ 撬走qiào 塞滿sè 豁出去huò
b．榫頭sǔn 報酬chóu 蹂躪lìn 攥起來cuán
c．剎車shā 脊鰭qí 殘骸hái 胳肢窩ɡē
d．綽號chuò 模樣mú 吞噬shì 皮開肉綻dìnɡ
a．（b，攥：音zuàn；c，胳：音ɡā；d，綻：音zhàn）
2．下列各組中字形完全正確的一項是（ ）
a．蒼皇 晴朗溫和 狠毒無比 殘缺不全
b．蹤跡 波濤洶湧 奮不顧身 慢不經心
c．精采 倒黴透頂 蜂擁而至 胡思亂想
d．理睬 目瞪口呆 遍體鱗傷 **嗜殺
d．（a，蒼－倉；b，慢－漫；c，採－彩）
3．下列各句橫線上填入的詞語最為恰當的一組是（ ）
①我看著拖拉機爬上了坡，然後就＿＿了，但仍能聽到它的聲音，可不一會連聲音都沒有了。
②這種魚天生地要吃海里一切的魚，儘管那些魚遊得那麼快，戰鬥的**那麼好，＿＿於沒有別的任何的敵手。
③現在已經天黑，＿＿天邊還沒有紅光，＿＿看不見燈火，有的只是風，只是扯得緊緊的帆，他覺得大概他已經死了。
a．消逝 以致 可是／也 b．消失 以致 因為／所以
c．消失 以至 可是／也 d．消逝 以至 可是／而且
c．（消失：（事物）逐漸減少以至沒有。表示從存在到不存在，強調過程。
消逝：包含一個事物隨時間的過去而不復存在的意思，強調結果。如「歲月消逝」。
「消失」在變化中歷時較短，而「消逝」變化時間可長可短。形容時間、聲音、雲霧、霞光等失去，要用「消逝」。①句結合語境，應該選「消失」。
以至：用在下半句話的開頭，表示由於前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成的結果，也說「以至於」。以致：
用在下半句話的開頭，表示下文是上述的原因所形成的結果，多指不好的結果。顯然，②句選「以至」。③句前面表示轉折關係，後面是並列關係而不是遞進關係，所以選用「可是／也」）
4．下列各句中加點的成語使用不當的一項是（ ）
a．輪胎被卸去後的汽車顯得特別垂頭喪氣，它趴在地上。
b．於是我歡快地衝出了家門，像一匹興致勃勃的馬一樣歡快地奔跑了起來。
c．另一條鯊魚原是忽隱忽現的，這時又張開了大嘴撲上來。
d．老頭兒看見它來到，知道這是一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚。
b．（興致勃勃：形容興趣很濃。應該用「興高采烈」，興致和情緒都非常高昂熱烈，形容十分愉快）
5．下列各句中標點符號使用正確的一項是（ ）
a．我在路上遇到不少人，可他們都不知道前面是何處？前面是否有旅店？
b．他把汽車開得那麼快，我敢爬出駕駛室爬到後面去嗎？於是我就說：「算了吧。」
c．我已經上了年歲，不能拿棍子把鯊魚給打死。但是，只要我有槳、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它們。
d．「啊，」他說，「我照舊是個老頭兒。不過我不是赤手空拳罷了」。
b．（a，整個句子是陳述語氣，所以問號運用不當，第一個問號應為逗號，第二個為句號。b句中「有槳」「有短棍」「有舵把」是並列的謂語，應該用逗號隔開，而不應該用頓號。d句最後的句號應該在引號的裡面）
二、語段閱讀
閱讀《老人與海》中的語段，完成後面的題目。
他現在身體又痛又發僵，他的傷口和身上一切用力過度的部分都由於夜裡的寒冷而痛得厲害。他想，我希望我不必再去跟它們鬥啦。我多麼希望我不必再跟它們鬥呀。
可是到了半夜的時候，他又跟它們鬥起來，這一回他知道鬥也不會贏了。它們是成群竄來的，他只看到它們的鰭在水裡劃出的紋路，和它們撲到死魚身上去的時候所放出的磷光。他用棍棒朝它們的頭打去，聽到上下顎裂開和它們鑽到船下面去咬魚的時候把船晃動的聲音。
凡是他能夠感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什麼東西抓住了他的那根棍，隨著棍就丟掉了。
他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩隻手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經竄到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地撲上來，一忽兒一擁而上，當它們再一次折轉身撲來的時候，它們把水面下發亮的魚肉一塊一塊地撕去了。
最後一條鯊魚朝死魚的頭撲來，他知道一切都完了。於是他用舵把對準鯊魚的腦袋打去，鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。
他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經戳進去，他也知道把子很尖，因此他再把它往裡面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。
那是來到的一大群裡的一條鯊魚。它們再也沒有什麼東西可吃了。
老人現在簡直喘不過氣來，同時他覺得嘴裡有一股奇怪的味道。這種味道帶著銅味，又甜。他擔心了一會兒。不過那種味兒並不多。
他往海里啐了一口唾沫，說：「吃吧，星鯊。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧。」
6．選段對老人（桑提亞哥）的描寫，主要採用了＿＿描寫和＿＿描寫的手法。
行動，心理
7．選段最後一句「吃吧，星鯊。做你的夢去，夢見你們弄死一個人吧」反映了老頭兒怎樣的內心世界？
蔑視對手，不甘失敗
8．在與鯊魚搏鬥後，老人自己認為「他終於給打敗了」，你是怎麼看待的？
老人認為自己給打敗了，是因為他的馬林魚僅剩一副空骨架，因為他的身體、精神疲勞到了極點，他甚至後悔捕到這條魚。但是，在我們的眼中，他是一位勝利者，不僅僅因為他殺死了許多條鯊魚，更主要的是從他的搏鬥經歷中，讓我們看到他那高傲、堅強的精神，看到了一個真正的硬漢子形象。
9．作者筆下的老頭兒是一位怎樣的典型形象？選段中描寫老頭兒與鯊魚搏鬥時，產生過「這一回他知道鬥也不會贏了」、「他知道一切都完了」等心理，這樣描寫是否削弱了對老頭兒形象的塑造？
老頭兒是作者筆下最典型的「硬漢子」形象，他能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地鬥爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏鬥時，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰鬥而耗盡精力的戰鬥者的本能的想法，但是，當情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰鬥，這樣，不但沒有削弱老人的「硬漢」形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。
求人教版高中語文必修,求人教版高中語文必修15全部課文的教案
教學案例 教 學設計 教學實錄 教學敘事的區別 教學案例與教案 教案 教學設計 是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期 而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。教學案例與教學實錄 它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄 事實判...
老人與海課後習題答案,《老人與海》的20道選擇題帶答案
這表現了主人公桑迪亞哥頑強的意志和不屈的品格，也是作者海明威的心聲。高中語文必修3 老人與海 的習題以及答案！20 一 基礎知識 1 下列各組詞語中加點字的注音全部正確的一項是 a 沮喪j 撬走qi o 塞滿s 豁出去hu b 榫頭s n 報酬ch u 蹂躪l n 攥起來cu n c 剎車sh 脊鰭...
沈從文的《邊城》是高中必修幾,高中語文必修五《邊城》的大意梗概。
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