1樓：趙萬平開心農場
教師的課堂設計，語言藝術！
2樓：匿名使用者
聯絡日常生活中的應用問題
小數的意義和性質是人教版幾年級的內容
3樓：wsb若顏
《小數的意義和性質》是人教版小學數學四年級下冊的內容。
教學目標：
1、理解並掌握小數的性質；
2、能運用小數的性質進行小數的化簡和改寫；
3、培養學生對所學知識的歸納概括，分析綜合及靈活運用的能力。
教材重點：通過探索，發現小數的性質，運用小數的性質解決相關問題。
教學難點：對小數的性質這一概念的理解是本節的難點。
4樓：新野旁觀者
《小數的意義和性質》教學設計
教學內容：小學數學四年級下冊《小數的意義和性質》
教學目標：
1、理解並掌握小數的性質；
2、能運用小數的性質進行小數的化簡和改寫；
3、培養學生對所學知識的歸納概括，分析綜合及靈活運用的能力。
教材重點：通過探索，發現小數的性質，運用小數的性質解決相關問題。
教學難點：對小數的性質這一概念的理解是本節的難點。 教學過程：
一、匯入新課
在商店裡，經常把商品的標價寫成這樣的小數：手套每雙2.50元，毛巾每條3.
00元。這裡的2.50元、3.
00元分別是多少錢？（2.50元是2元5角，3.
00元是3元）為什麼能這樣寫呢？這是小數的一個重要性質，是我們今天要學習的內容，並板書「小數的性質」。
二、學習新知
1、研究小數的性質
（1）（板書「1」）師：在「1」的末尾依次添上1個「0」、2個「0」，數的大小變化了嗎？怎麼變？你能不能在括號裡填上合適的單位名稱，使下面的等式成立。
1（ ）＝10（ ）＝100（ ）
得出：1元＝10角＝100分
1米＝10分米＝100釐米
1分米＝10釐米＝100毫米
出示米尺，1分米是1／10米，可寫成怎樣的小數？（0.1米）；10釐米是10個1／100米，可寫成怎樣的小數？
（0.10米），100毫米是100個1／1000米可寫成怎樣的小數？（0.
100米）
板書：因為1分米＝10釐米＝100毫米
所以0.1米＝0.10米＝0.100米
師：0.1、0.10、0.100是否相等？為什麼？
（板書：0.1＝0.10＝0.100）
a、從左往右看，是什麼情況？（小數的末尾添上「0」，小數大小不變）
b、從右往左看，是什麼情況？（小數的末尾去掉「0」，小數大小不變）
c、由此，你發現了什麼規律？（小數的末尾添上「0」或去掉「0」，小數大小不變）
（2）出示：0.3元、0.30元師：這兩個數相等嗎？說出理由。（學生交流，教師適時適當地引導）
（3）讓學生在兩張同樣大小的正方形紙上（其中一張均分為100格，一張均分為10格）表示出0.30、0.3，比較其大小，說明30個1／100就是3個1／10，0.30＝0.3
（4）師：如果在它們的末尾添上兩個「0」呢，三個「0」呢？相等嗎？為什麼？
（5）0.3添上「0」成0.03，大小有沒有變化？為什麼？
（6）引導學生歸納出小數的性質。
2、小數性質的應用
師：根據這個性質，遇到小數末尾有「0」的時候，一般可以去掉末尾的「0」，把小數化簡。
（1）化簡小數 出示例6：提問：**表上的哪些「0」可以去掉？
提問：這樣做的根據是什麼？弄清題意後，學生回答，教師板書：2.80＝2.8 4.00=4 10.50=10.5
（2）把整數或小數改寫成指定數位的小數
師：有時根據需要，可以在小數的末尾添上「0」；還可以在整數的個位右下角點上小數點，再添上「0」，把整數寫成小數的形式。
如：2.5元＝2.50元 3元＝3.00元
（3）做「試一試」
0.4＝0.400 3.16＝3.160 10＝10.000
練習：口答「練一練」第2題。
討論小結：改寫小數時一定要注意下面三點：
a、不改變原數的大小；
b、只能在小數的末尾添上「0」；
c、把整數改寫成小數時，一定要先在整數個位右下角點上小數點後再添「0」。（想一想為什麼）
三、鞏固練習
(1)根據小數的性質，當遇到小數末尾有 0的時侯，一般可以去掉末尾
的 0。你想試試嗎？
出示分層測試卡34頁基本練習 2.下面的數中哪那些 0可以
去掉？哪些0不可以去掉
3.20 3.09 6.06 50.44 5.700 200.04
獨立完成，指名回答,集體訂正
(2)化簡下面各小數：
0.70 105.0900
師:你會利用小數的性質化簡小數了嗎？
做一做（練習本上完成，集體訂正）
0.40 1.850 2.900 0.080 12.000
師:利用小數的性質不僅可以化簡小數，有時根據需要，可以在小數的末尾添
上0；還可以在整數的個位右下角點上小數點，再添上 0，把整數寫成小數的
形式(3)不改變數的大小，把0.2、4.08、3改寫成小數部分是三位的小
數，怎樣改寫？讓學生同桌兩人議論後答出。
提醒：把整數改寫成小數形式，在整數的個位右下角點上小數點，再添上 0。
練一練:分層測試卡35頁綜合練習
（4）判斷。對的畫勾，錯的畫叉
(1) 12.7米改寫成三位小數是12.007米（ ）
(2) 在一個小數的末尾無論添上多少個0，小數的大小都不會改變。（ ）
(3) 小數的各部分添上0或者去掉0，小數的大小不變。( )
(4) 3.7與3.700的大小相同，計數單位也相同。（ ）
（5）思維拓展
用數字3、2、0、0根據要求寫小數
（1）、可以去掉一個0但不改變大小的小數。
（2）、可以去掉兩個0但不改變大小的小數
（3）、1個0都不能去掉的小數。
（4）、去掉0後不改變大小而且變為整數的小數。
四、課堂總結
今天你學到了什麼？關於小數的性質你有什麼想說的？
五、課堂作業
練習六3和4（右邊4題）
教學反思:
在教學時，我首先通過聯絡學生的生活實際，讓學生感知商品的**，引入新課揭示並板書課題。教學例題時,我沒有直接出示例6而是先在黑板上寫了三個1。提問：
這三個1中間可以用什麼符號連線？創設這樣一個問題情境,讓學生回答。接著,我在第二個1後面添上一個「0」成10，在第三個1後面添上兩個「0」成100。
問：現在這三個數還能用等號連線嗎?(不能)師：
你能想辦法使他們相等嗎?這問題情境的創設立即引起了學生們的好奇。這個富有啟發性、趣味性、挑戰性的問題吸引著學生，引起了他們強烈的探索慾望，使他們情不自禁地注入自己的熱情成為學習的主人。
他們注意力迅速高度集中,紛紛開動腦筋、個個躍躍欲試。通過大家的回答和教師的評判不知不覺引入新課的學習,自然流暢。這樣設計有利於引導學生根據小數的意義出發研究新問題是小數意義的運用。
接著通過觀察米尺，引導學生得出0．1=0．10=0．100。讓學生從左往右看，是什麼情況？再從右往左看，是什麼情況？
發現了什麼規律？引導學生找出規律：小數的末尾添上「0」或去掉「0」時，小數的大小不變。
接著讓學生用手中的學具驗證：0．3=0．30，再次理解並掌握小數的性質。
這節課，以學生找規律、驗證規律、應用規律，環節清晰。但是正如所有的課一樣有優點也有缺點，反思下來我覺得本節課中教師還是講得多了一些，因此留給學生鞏固練習時間少了一些。因此，在今後的教學中，要體現以學生為主體，讓學生充分發表自己的意見，大膽地說出自己的想法，
5樓：匿名使用者
小數的意義是小數的末尾添零或去零小數大小不變
四年級下冊數學關於小數的意義與性質數學日記怎麼寫及格式
6樓：快去玩求生帥
<記體作文寫法及例文日記式：日記是廣大初中學生非常熟悉的一種寫作體裁。日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組成來表達一個主題。
結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論可以隨意穿插，便於作者表情達意或者闡述自己的觀點主張。因此，無論寫作水平高下，幾乎每個學生都可以運用日記體進行話題作文的寫作。日記體作文在以往的中考作文中就已經出現，但經過多年的寫作實踐，這種文體的作文越來越趨於成熟，日臻完善。
例文：我養成了一個好習慣考 生某月某日 星期一 陰老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？
要不是害怕老師的嚴厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。某月某日 星期三 多雲老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應該記下來：
那是一個父親，他手裡的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光裡。
放學後，我在校園的一角，見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：「你的衣服那麼破舊，在樓前讓我怎麼認你呢？」唉！
這真是一個混賬兒子！某月某日 星期五 晴星期五是一個讓我膽戰心驚的日子，因為今天下午是作文課。而我，是最怕寫作文啊。
作文題目要求以「親情」為話題寫作。我寫什麼呢？我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。
我突然發現我的同桌拿出他的日記，在裡面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過作文難關？我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。
我突然發現前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫做「陽光下的父親」。某月某日 星期五 晴又是星期五了。
今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當作優秀範文在班裡唸了。經過老師的評說，我才發現我的作文寫得真不錯。
感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。某月某日 星期一 晴真快，一個日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。
呵呵，我在不知不覺中已經愛上了日記。這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養成了記日記的好習慣了！
〔點評〕本文值得借鑑的地方：又是一篇構思新穎的好文章！作者用日記體的形式記載下自己養成記日記的習慣的經過，實在是匠心獨運！
很值得借鑑。這個故事，如果用普通記敘文的手法寫出來，恐怕是「內容空洞，平淡無味」了。其次，因為用日記體，故事之間的過渡和交待就被「某月某日」省掉了，真是「一石數鳥」，應該好好學習 收
四年級數學，小學四年級數學定義
可以用換算的方法來解決問題 方法1 一件上衣等同於2條裙子 5件上衣就是10條裙子裙子單價 588 5 2 4 42元 上衣單價 42 2 84元 方法2 上衣單價 588 5 4 2 84元裙子單價 84 2 42元 一件上衣84元，一條裙子42元。解題過程 設一條裙子價錢為x，則一件上衣價錢為x...
小學四年級數學寒假作業,小學四年級數學寒假作業
1 30次 2 無論什bai麼方法，30個同學都要通知du到，就需要30個 zhi 3 應該問那種方式dao最快些，內因為讓其他人通容知可以同時進行。第一種方法，需要30 1 30分鐘 第二種方法，每次通知可以成倍增加，即 2 4 8 16 30 只需要進行4次通知就行了，每次時間2分鐘，需要共需要...
小學四年級數學多少分優秀,小學四年級數學題考試考多少分
成績一般般的,85就差不多 如果一到三年級基礎不好,80,但這樣初中更玩內完,一定要努容力趕上去基礎好的,永遠要把目標定到九十五,一百分 我六年級畢業還考了一百 四年級開始學方程,就這個,其他都很簡單 方程也很好玩的 這個得看試卷的難易程度吧,但是怎麼也得90以上才算優秀吧 果斷95以上,因為,很多...