1樓：匿名使用者
在一片唧唧喳喳的叫聲中，一對雙胞胎小鳥誕生了，姐妹兩個在鳥媽媽的呵護下健康地成長著。轉眼間，她倆長成了兩隻美麗的小鳥。
一天，姐姐和妹妹在談論心願，這時一隻大鳥飛來，問：「把你們的心願告訴我，我能讓它成真。」
「我的願望就是，做一隻不用辛苦地勞動就能獲得食物的鳥。爸爸媽媽每天覓食，太辛苦了，我才不學他們呢。」妹妹搶先說。「好吧，明天你就向南飛。」大鳥說。
「我的願望是，給我一片屬於鳥的天地，沒有獵槍，沒有殘殺，讓我和夥伴們自由地生活。」姐姐說。「很好，明天你向北飛。
」大鳥說。【小作者巧妙地借用「大鳥」這一人物鋪開故事情節，為故事增加了神祕感，增強了故事的趣味性。】
第二天，妹妹一早就向南方飛去。沒有多長時間，她就看見前面的樹上有一個籠子，裡面有很多好吃的。她就飛了進去，愉快地享受起籠子裡的美味。
突然，籠子關住了，「以後我就是你的主人了。以後你的吃住由我承包了。」一個小男孩對她說。
她高興地跳起來，「太好了！我的願望實現了。」
而姐姐呢，她一早向北飛去，沒用多長時間，她就到了一片美麗的樹林。樹林裡有很多小鳥，她就和夥伴們一起玩耍、嬉戲。夥伴們對她可友好了，他們教她如何捉蟲子，教她如何做一個溫暖的巢。
晚上，她睡在自己親手造的巢裡，高興地說：「太好了！我的願望實現了。
」【對第一幅圖畫觀察細緻，同時對兩隻小鳥的心願也進行了合理的想象，使故事情節進展得很自然。】
兩隻可愛的小鳥實現了自己的願望之後，又發生了哪些事呢？
我們先看看妹妹吧，她每天呆在籠子裡，風颳不著雨淋不著，每日的吃喝倒不用操心，可是卻沒有夥伴陪她玩耍，自己活動的天地也就籠子這麼大的空間，她沒有一點自由。不過她認為衣食無憂要比寂寞無聊強得多，於是就繼續安逸地呆在籠子裡。【妹妹的願望實現了，她過上了願望中的安逸的生活。
】而姐姐呢，每天逮蟲子，不停地修補風颳破的巢，經歷著許多的風風雨雨。不過在風和日麗的日子她就和夥伴們比賽飛翔，日子艱苦卻充滿無盡的樂趣。她的身體卻比以前健壯了許多。
【姐姐的願望也實現了，她在風雨中磨礪並健康地成長。】
然而不久妹妹卻遇到了意想不到的事，這天她的小主人告訴她：「我得把你放飛了，因為今天我的老師說：人類應該保護鳥類。
」她不得不從籠子裡飛出。她想重新飛回自己原來的家，可是原來的那顆樹上，她的爸媽已經搬家了。自己住哪兒呢？
自己吃什麼呢？風來了，她只能在風裡顫抖；雨來了，她只能在雨裡哭泣。【巧妙地安排了妹妹出籠的細節，為下文的姐妹重逢做好鋪墊。
】天晴了，一群鳥在妹妹面前嬉戲。她突然看見一隻漂亮的鳥象是自己的姐姐，「姐姐，快救救我啊——」那隻鳥正是姐姐，姐姐聽到叫聲，順聲望去，見到了不敢相認的妹妹：「怎麼你是我的妹妹？
你怎麼成了這個樣子了？」這對雙胞胎小鳥又見面了，她們自然少不了抱頭痛哭。可是其他的小鳥們卻迷糊了：
「怎麼，她們倆是雙胞胎的姊妹嗎？怎麼長相有這麼多的不同？」身材瘦小的妹妹與身材健壯的姐姐簡直有天壤之別。
【小作者對第二幅畫觀察細緻，想象合理。應用對話、動作、襯托等描寫手段，為故事營造出了高潮。】
這時，不知從何處飛來一隻大鳥，姐妹倆認得正是讓她們滿足心願的那隻大鳥。大鳥看了看姐妹兩個，說：「溫室裡的生命是脆弱的，風雨中的生命才是強壯的。
」大鳥說完就飛走了。【照應前文，再次讓神祕的「大鳥」出場，並借大鳥之口總結出了故事的主旨：「溫室裡的生命是脆弱的，風雨中的生命才是強壯的。
」增強了故事的教育意義。】
樂樂聽完後，羞愧地低下了頭……【我們的小鳥妹妹看來是已經受到了教育了。那些嚮往安逸生活，逃避風雨磨礪的人是不是也受到了教育呢？】
一年級看圖寫話之樹上有兩隻小鳥
2樓：武府小道
我家門前有一棵大樹。樹杈上有個鳥窩，窩裡住著兩隻還不會飛的小鳥。一天，鳥媽媽和鳥爸爸出動覓食了，其中一隻頑皮的小鳥從鳥窩裡滑落了下來，落到了草地上。
我正要出去玩，耳邊傳來了一聲聲可憐的小鳥叫聲。我走近一看，原來是一隻還不會飛的小鳥從窩裡滑落了下來，我抬起頭一看，上面鳥窩裡另一隻小鳥在傷心地叫喊。鳥媽媽和鳥爸爸這時候也回來了，它們也不知道辦才好，一直在小鳥的周圍飛來飛去，傷心地喊叫著。
我想把小鳥送回家，我飛快地從家裡扛來了梯子，我小心翼翼地一手拿著小鳥一手扶著梯子，把小鳥送回了它的家。兩隻小鳥也安靜了下來。鳥媽媽和鳥爸爸高興地笑了，我也笑了。
看圖寫話兩隻小鳥一隻在鳥籠裡一隻在外面、但它倆是面對面的
3樓：武府小道
今天，小潔到公園裡散步，忽然，看到一隻小鳥被關在籠子裡，周圍的小鳥們一邊把籠子用力往下拉，一邊大聲叫:「救命!救命!」
小潔覺得很奇怪，她就問小鳥:「你們幹嘛飛來飛去大叫呀?」被關在籠子裡的小鳥說:
「小朋友，有個人拿了一大堆害蟲給我吃，但就在我吃得津津有味時，有個人突然把我關到了這個籠子裡，求你救救我吧!」說著，那隻小鳥拋給了她一根樹枝。小潔想了想，就用樹枝把籠子鉤了下來，再把籠子開啟。
小鳥飛了出來，說:「小朋友，我希望你上了小學後，能第一個掛上紅領巾!」說著，還高興地叫了起來:
「太好了，我得救了!」
這時，天上的白雲妹妹也笑了。
看圖寫話兩隻小鳥對話
4樓：武府小道
一天，兩隻小鳥從鳥籠子裡飛出來了。一隻小鳥對另一隻小鳥說:「關在籠子裡多不舒服呀!
老是不能自由自在地飛翔。」另一隻小鳥說:「對呀!
而且吃的東西也很少!今天，我們總算飛出來了!天空中多美呀!
」它們兩個說著說著，就一起飛到森林裡去找食物吃了。
小男孩和兩隻小鳥的看圖寫話
5樓：武府小道
一天早上，突然颳起了一陣大風，兩隻小鳥從樹上掉了下來。這時，正在旁邊玩耍的兩個小朋友看見了，急忙跑過去，把兩隻小鳥放在花籃裡。鳥媽媽正好回來了，它以為小朋友 拎了它的孩子，嘰嘰喳喳的叫著 ，好像在說:
「放下我的孩子!」
可是，這兩隻小鳥受傷了，兩個小朋友把小鳥帶回家，給小鳥抹藥、包紮傷口，他們精心照顧兩隻小鳥。
過了幾天，小鳥的傷好好了，兩個小朋友搬來了梯子。小男孩上了梯子，小女孩把小鳥拿給小男孩，他輕輕地把小鳥放在鳥窩裡，鳥媽媽看見了非常高興，鳥媽媽又嘰嘰喳喳的叫著好像在說: "謝謝!"
兩個小朋友看到它們母子團聚開心地笑了。
看圖寫話兩隻小鳥來到森林書被砍完了寫一段話
6樓：love水晶乳酪
兩隻小鳥來到森林，看到樹木都沒了，它們很傷心，覺得人類很自私，就知道亂砍亂伐，現在它們的家沒了，以後不知去**生活了。
看圖寫話提示：1.森林裡怎麼了？2.兩隻小鳥在說什麼？急第一個必採納！！！！！！！！！！！！！！！
7樓：匿名使用者
森林遭到了亂砍濫伐，小鳥無家可歸，兩隻小鳥在討論人的自私和他們該去哪
8樓：xhj北極星以北
僅供參考：
森林遭到了亂砍濫伐,小鳥無家可歸,兩隻小鳥在討論人的自私和他們該去哪。
看圖寫話應注意：
（1）綜合觀察全圖，看圖上畫的有什麼，它們之間有什麼聯絡，不要遺漏畫面內容。
（2）看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明或要求，寫作時必須看清。
（3）要抓住圖中的主要內容，豐富的聯想。
（4）要擬定適合圖意的提綱，恰當地組織材料，安排層次，分清詳略。
9樓：匿名使用者
森林的樹被人砍光了，動物們沒有了家，它們在商議將來在哪安家？
10樓：匿名使用者
森林沒有了我們的家去**了呢小鳥怎麼辦呢
11樓：匿名使用者
森林被人類砍伐光了。
我們的家去**了呢？
看圖寫話,兩隻小鳥站在樹枝上
12樓：武府小道
我把鳥蛋送還到鳥窩裡，鳥媽媽就很放心了。忽然，嘰嘰嘰的一聲，小鳥孵出來了。一隻鳥兒飛在了我的肩膀上，親切的對我說:
「謝謝你把我們送回家」。還有一隻小鳥也向我飛了過來，喳喳喳的叫著，好像在說:「你真是個善良的好孩子」!
我高興的和鳥兒們說再見，祝願你們飛的更高﹑更遠。
13樓：匿名使用者
兩隻小鳥在樹上，孤獨的眺望遠方，這個寓意怎麼寫？
14樓：匿名使用者
？？？不知道？？？………………
15樓：魚的眼睛
樹底下還有一隻死羊，是嗎
看圖寫話,兩隻小鳥和一隻小白兔。
16樓：武府小道
春天的一個上午，太陽公公將溫暖照著大地，雲姑娘在天空中散著步。小兔菲菲在這個萬物復甦的日子，帶著她心愛的氣球出去玩。
突然，風爺爺吹來一陣風，把菲菲心愛的氣球吹走了。
菲菲哇哇大哭起來，她的哭聲引來了小鳥紅紅。紅紅問：「你為什麼哭？」菲菲嗚嗚的哭著說：「風爺爺把我心愛的氣球吹走了」。
紅紅說：「我去幫你找氣球，你別哭了。」紅紅飛上天空，路過太陽公公的身邊時，紅紅問：
「太陽公公，您看到一隻黃色的氣球了嗎？」太陽公公說：「沒看到。
」紅紅繼續往前飛，遇到了雲姑娘，它問雲姑娘：「雲姑娘，您有沒有見到一隻黃色的氣球？」雲姑娘回答說：
「看見了，氣球往北邊飛了。」紅紅謝過雲姑娘，趕緊往北邊追去。
紅紅追到氣球，把它還給了菲菲。菲菲說：「謝謝你，我們永遠是好朋友！」
紅紅這種樂於助人的精神，值得我們學習。在校園裡有許多需要我們幫助的人，我們要樂於幫助他們。人人爭當一個樂於助人的好孩子！
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看圖寫話一年級下冊兩隻小貓打架,看圖寫話《兩隻小貓爭魚》
一天，我發現兩隻小貓搶魚吃。一隻小貓死死地咬住另一隻小貓的脖子，另一隻也拼命地用腳踢它的肚子。兩隻小貓你咬我，我咬你，你踢我，我踢你。兩隻小貓旗鼓相當，不分上下。過了一會，兩隻小貓氣喘噓噓累倒在地上，大口大口地喘氣。突然，一隻小貓從地上跳起來，抓起魚就跑，另一隻小貓傷心地叫著 喵 喵。看圖寫話 兩隻...
七年級作文《當我遇見你》,七年級作文《當我遇見你》800字
十六七歲的時候，我們遇到了愛情，卻不懂得如何去愛。二十六七歲的時候，我們知道怎樣去愛了，卻遇不到愛情了。那一年的何清揚高一，那一年的何清揚十六歲。十六歲的她遇見了江衡，從此，他的音容羈絆了她的一生。何清揚是班上的英語課代表，那時候一中實行二班制，何清揚所在的三班和四班劃在了一起。三班是出了名的好生雲...