1樓：
1． 討論。（作為家庭的小主人，該不該有家庭責任感呢？）
2． 教師根據學生的回答小結。課件相機出示課文第一小節。
評：教師針對小學生中大多是獨生子女，且「小皇帝」現象越來越嚴重這一狀況，讓學
生討論「小學生該不該有家庭責任」？教學意圖十分明確，為後面的教育打下了基礎。
3． 過渡：那麼，作為家庭的小主人，該承擔哪些家庭責任呢？請聽下面的故事。
4． 學習課文2~5小節。
（1）聽課文2~5小節錄音。
（2）師問：聽了林靈的故事以後，你認為你在家中應該承擔哪些家庭責任？（a主動承擔家務活。b參與家庭管理）
（3）小結：家庭的事情有方方面面，但大量的是家務勞動，主動承擔家務，是子女的義務，也是子女應盡的責任。只有當我們盡心盡職地從一些實實在在的小事做起，才能有效地、不斷地增強自己的家庭責任感。
就象一位名人說的那樣「經常做盡責的實事，是增強責任感的有效途徑」。
（4）師問：在生活中，每個家庭難免會遇到一些困難，發生一些令人憂愁的事，你們作為家庭的小主人，該怎樣做呢？
（5）根據學生的回答，教師板書：為家庭分憂解難。
（6）小結：對呀，當家庭困難時，我們應該想父母所想，急父母所急，盡力為家庭分憂解難，這是愛家的表現，而一個愛家的人，必定是一個有家庭責任感的人，這樣的家庭必定是幸福美滿的家庭。
評：教師用「你認為你在家中應該承擔哪些家庭責任？」這個問題讓學生討論，不但讓學生明白了「應該承擔哪些責任」，而且知道了「有家庭責任感是愛家的表現，更是擁有幸福家庭的必備條件之一」，激發了學生樹立承擔家庭責任感的急迫感，為學生品德的內化提供了情感基礎。
5． 學習課文6~7節。
過渡：在這一方面，（為家庭分憂解難）偉大的**家冼星海為我們作出了榜樣。
（1）聽**家冼星海的故事。
（2）師問：聽了**家冼星海的故事後，你認為在家庭遇到困難時可以做些什麼？
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