1樓：才副廣場
世界上的萬事萬物不但有靜的一面,還有動的一面.這是因為所有的靜物,如書呀,筆呀,房子呀,總是在不斷變化發展之中,而人們的想象,又能使靜的東西「動」起來.另一方面,所有的動物,貓呀,狗呀,獅子呀,又總會有靜止的時刻.
所以把事物的靜態和動態結合起來寫,不是人們的主觀臆想,而是事物本來就存在的客觀實際.作文要反映這些事實,就要既寫出它們的「靜」,又寫出它們的「動」.
明白了這個道理,我們就可以進一步說,如果作文描寫這些事物,不是動態與靜態結合起來寫的話,就無法全面地反映事物的真實面貌.這樣,又怎麼能寫好這些事物呢?
吳揚同學(四川)寫的作文《圖書角》.就有著事物的靜態和動態的交又描寫.
上學期,老師指導我們在班裡辦了個「圖書 角」,這對我們全班同學來說,是件很有意義的事.
「圖書角」設在我們教室的左後方.「圖書角」周 圍是同學們剪貼的樹林、芳草圖案.『.
圖書角」那兒放了一個大紙箱,紙箱的正面和兩邊,貼了三幅同學們自己畫的畫,箱蓋上寫著「圖書箱」三個字.大書箱裡 裝著同學們捐贈的許多書,有童話、寓言、歷史故事、 科普讀物等.「圖書角」是我們全班同學的好朋友.
建這個「圖書角」,是老師的一片苦心,為的是鍛 煉我們的自理能力,又能為我們營造一片「閱讀天地」.自從有了「圖書角」,下課後,同學們就可以高高舉起自己做的「借書證」,從負責借書的同學手裡 借到一本書.到現在為止,我先後借閱了十多本圖書,每看完一本,我都覺得增長了許多知識.
這學期期末,班主任給我的評語是:熱愛科學,喜歡看課外書,知識面廣……
我彷彿看到,「圖書角」那個大書箱變成了一隻大船.同學們坐在船上,在無邊無際的知識海洋中暢遊,大家一邊划槳,一邊「捕魚」.
小作者在描寫「圖書角」的陳設這一小節時,用的是「靜態」描寫,但是在最後一小節,「我彷彿看到『圖書角』那個大書箱變成了一隻大船」,同學們划槳遨遊在知識的海洋裡等,藉助想象,引出了動態描寫.這樣動中有靜,靜中有動,動靜結合地寫,使這篇作文顯得生動而又飽滿
關於寫小兔子動態和靜態的作文四百字
2樓：豬豬將軍
小兔子非常可愛，比大人
的拳頭大不了多少，孩子興奮極了，不停地去院子的草坪給兔子剪草吃，在狹小的籠中，小兔子吃得很香，紅瑪瑙似的眼轉來轉去，不知是驚嚇，還是新奇。
我印象中的小兔子是蹦跳的、活躍不止的，「動如脫兔」不是嗎？可是，我家的小兔子總是放不下她公主般的驕傲與矜持，我和孩子圍籠**，直到看到它眼裡一絲孤寂和憂傷。它一定想它的媽媽、朋友，還有兄弟姐妹了，我這樣對孩子說。
突然後悔當時沒有買回兩隻，那樣至少它不會如此孤單，那眼神沿著我的視覺直刺我心，我感到心裡疼了一下。
孩子的興趣就像雨後的彩虹一樣絢爛卻短暫，沒過多少天，他們又有了新的玩法，只有在我督促的時候，想起給兔子送去一個果子或一片菜葉，然後蹦跳著走了，然後小兔子收穫滿滿的失落。
小兔子見我來時，會突然支起耳朵，後來，即使是躺著，也會突然起來。睡前再次去喂時，小兔子翻起身大口地吃，我便轉回身。一邊想，我以為只有貓貓才拉長腿慵懶地睡，沒想到小兔子也是，一邊又憂傷起來，小兔子就像依然豔麗芬芳卻失寵了的妃嬪，被遺忘在冰冷的後宮，傷心無奈地打發無休止的寂寞......
第二天早上，我習慣性地去喂草，小兔子，竟然死了。很安詳，就像我昨晚來看它時慵懶的模樣。我吃了一驚，卻又覺得似乎在意料之中，否則，這個小小的生命該為這次生命之旅畫上一個怎樣的句號？
每一個生命從誕出就有生存的本能，吃奶、學步……人也一樣，但與人不同的是，許多動物的生命盡頭終歸是更強大者口中的獵物，或者經過人們認真烹煮、慢慢品嚐的一盤佳餚，它們的快樂與憂愁，它們的希冀與失落，它們的痛楚與心情，有誰去懂？
那些因美麗而被豢養的寵物們，也許錦衣玉食，但快樂畢竟是建立在賣弄姿態和討好主人的基礎上，它們始終無力把握自己的命運。
小兔子死時痛苦嗎？哀傷嗎？除了我在敲下這段文字的時候心疼一下，已經沒有人理會了。
但人，卻決然不同。人與人可以交流，有理解、有安慰、並會用種種方式排遣自己的不快，這樣想來，我們該是慶幸的，該是滿足了，無論遭遇什麼，我們身邊有親人，有朋友，有支援，所以，我們每時每刻都該以感恩之心、悲憫之心、仁愛之心快樂的生活。
四年級作文景物的動態美和靜態美四百字
3樓：匿名使用者
動靜結合寫景物 在我們的生活中，有些景物看上去是靜止不動的，如田野
、山林、小橋、房屋等。我們說這些是處於靜態的景物。有些景物看上去是活動、變化的，像飄遊的雲朵、飛翔的小鳥、潺潺的流水、招展的旗幟等。我們說這些是處於動態的景物。
4樓：匿名使用者
人們觀察、描寫景物往往處在一個「定點」的位緝耽光甘叱仿癸溼含濺置來進行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態的景象就會呈現在面前。
因此，這就需要把定點與移動觀察結合起來。
南湖公園的靜態描寫和動態描寫的作文400字
5樓：匿名使用者
唐山有許多美麗的景色。比如鳳凰山、大城山、環城水系，但是我最喜歡的就是南湖了。
春天，南湖的柳樹發芽了，這時我想到了賀知章的詩《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
南湖的迎春花開了像一個金黃色的小喇叭，雖然它沒有月季花豔麗多姿，沒有茉莉花芬香撲鼻，沒有菊花五彩繽紛，但是它卻是春天的使者。
夏天，南湖的荷花開了，白色的荷花看起來很純潔，黃色的荷花看起開很高貴，粉色的荷花看起來很可愛。有的荷花含苞待放像一個害羞的小姑娘。有的荷花才兩三片花瓣。
有的全部了像一張可愛的笑臉。南湖的柳樹像一把把大傘，傘下面的人們都子啊那裡乘涼，非常悠閒自在。
秋天，南湖柳樹的葉子黃了，風一吹葉子從樹上飄落下來，像一隻翩翩起舞的蝴蝶在樹與樹之間飛舞著，而小路鋪上了金黃色的地毯。
冬天，南湖公園到處白雪皚皚變成了粉妝玉砌的世界。冰面上小朋友們有的在溜冰，有的在堆雪人，有的在打雪仗，好不熱鬧。
南湖公園真美，我愛南湖！
6樓：匿名使用者
我不會寫對不起???
7樓：匿名使用者
我不會寫，鬼會寫啊，你們自己想！！！
8樓：匿名使用者
我不會呀！哈哈哈哈哈哈
寫一處既有動態描寫又有靜態描寫的景物......
9樓：殤詰丶
柳樹 從前的我對柳樹不太喜歡,因為它太平凡,完全沒
有引人注目的地方. 在某年春天的時候,我和家人一同去到一個小湖旁邊,正準備划船的時候,看見一棵柳樹,它身上有很多小小的白雪,近看之下,原來是一朵朵小小的白花,這些白花隨風飄落,被人稱作"柳絮",我感到很有詩意,便愛上了柳樹. 風,一種自然界中最常見,但也是最有用的東西.
柳樹和風簡直是天生一對.在風的吹動下,柳枝徐徐飄蕩,為風拌舞;平淡的湖面,在柳枝的倒影的映襯下,增加了無限風致. 晴天的柳樹,散發著陽光的氣息,給人一種朝氣勃勃的感覺;陰天的柳樹,籠罩著團團煙霧,給人一種說不出的神祕感;雨天的柳樹,傷心地哭泣著,但也不忘為風作伴舞.
我真希望能變成一棵柳樹,因為它的任勞任怨的精神令我佩服,不論何時,只要有風來找它,它便會履行它的義務,為風起舞,從無怨言. 柳樹的工作,只是隨風飄揚,但這是很高尚的工作,雖然多數時間都是別人的陪襯品,但它並不嫌棄,好一棵無私的柳樹呀！ 一生不停地工作,為的是甚麼 為的只是做別人的陪襯.
要寫一個作文，又要有動態和靜態，該怎麼寫？
10樓：匿名使用者
「媽!」我突然撲進了媽媽懷裡，小聲啜泣著，心中說不盡的委屈。媽媽對我這突如其來的親暱行為顯得手足無措。
「孩子，怎麼了，有啥事跟媽說!」媽媽撫摸著我的頭，輕輕地說，「孩子，媽知道，這些天來因為期中考試的原因，我看你心情一直不好，是不是考試沒考好?」她一邊給我擦著眼淚，一邊愛憐的摸著我的臉。
冷風吹，月光暖。
「走，進屋吃飯去!」我拽著媽媽的胳膊，心中有些迷茫。這頓飯，我吃得很少。
媽媽沒有像往常一樣逼我多吃。我靜靜地坐在書桌前，拿出考試卷子，望著這一片片紅叉，沮喪的要搖了搖頭。月光完全被烏雲擋住了，只是隱約透出一絲光亮。
不一會兒，月亮就完全被遮住了，充斥著說不出的陰霾。
描寫校園動態和靜態的作文二百字,靜態動態的作文校園的草地200字
在我們校copy園的中心,有一個寬闊的長方形操場。啊,我們的操場真美麗 操場的左側有7個花圃,右側有6個花圃,每個花圃都種著一株挺拔的擯榔樹,從遠處看,擯榔樹像一位位英勇的衛士在守衛著操場。從近處看,擯榔樹像一把把綠色的大傘,在同學們的精心照料下,擯榔樹已經長有3米多高了,它們的葉子是墨綠色的,綠得...
關於下雪場景的作文四百字，下雪了作文四百字到四百五十字
大年三十的晚上，我們一家吃完年夜飯之後，也放完了炮仗。十點左右，在回姥姥家的路上，我聽到車窗外有 沙沙 的響聲。原來是下冰雹了。緊接著鵝毛一樣的白雪飄了下來。第二天，我一覺醒來，看到了窗外一片白茫茫，樹山上 屋子上 全部都是白雪我，好興奮。吃過早飯，過了一會，我們開車到鄉下去拜年，我又放起炮仗來，同...
關於愛的作文四百字，關於愛的作文四百字到五百
母愛我的媽媽像世界上所有的媽媽一樣愛我。但媽媽的愛又和其他媽媽的不一樣。她不僅能像普通城市媽媽一樣給我織毛衣 做飯，而且能幹農村媽媽的絕活 親手為我設計縫製衣服 鞋子。還能像所有軍人媽媽一樣對我進行嚴格的養成訓練，讓我具有雷厲風行的作風。媽媽還能像一切老師媽媽一樣，教我語文 數學 英語，她是我的全科...