1樓：匿名使用者
1、生活[shēng huó]：生存;活著；
【造句】：在黑暗的舊社會，勞動人民過著痛苦的生活。
2、生產[shēng chǎn]：用工具創造各種生活資料和生產資料；
【造句】：媽媽被評為先進生產者，受到了工廠的獎勵。
3、生氣[shēng qì]：發怒;因不合心意而不愉快；
【造句】：老師的臉色很難看，可能又跟誰生氣了。
4、民生[mín shēng]：民眾的生計；
【造句】：土地改革是一件關於國計民生的大事。
5、生火[shēng huǒ]：使柴、煤等燃起來；
【造句】：野外生火要注意，別把山給燒著了。
「口頭組詞」是什麼意思？
2樓：
口頭組詞的意思就是：用嘴巴說出來的方式，把詞語組織起來，一般多見於小學教學，對新學的生字進行組詞。
比如，用花字組詞，就需要讓孩子嘴巴把詞語說出來，可以是花園，花朵，花田，花樣等。通過這種方式，加深孩子的記憶力，以及及時糾正孩子的發音和用詞錯誤。
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堅持讓孩子口頭組詞，家長還可給孩子補充詞語，讓孩子加深對字義的理解，如果孩子組詞時出現同音字混用，一定要及時糾正孩子，並教他怎樣分出他們意思是不同的。所以口頭組詞的意義在於及時發現孩子的混用，在糾正和組詞中讓孩子懂得正確使用生字。
篩選出容易意思混淆的字讓孩子反覆辨認並組詞，如何用兩個讀音分別組詞。如果孩子有些字就是不會認，就把這個字用課文中的詞語寫出來，孩子認詞語比較容易，單獨識記比較困難。所以可反覆讓孩子認詞語，並把詞語貼在家裡牆上，回去看看就讀讀，慢慢就把這個生字認熟了。
不過要提出關注的是，過去在教學時發現個別孩子在認生字上相當困難，就是記不住，認也不認識，寫也寫不起，這樣的孩子不僅一年級會是這種狀況，到高段仍是這種狀況，而且會表現出學習能力比較低。
目前孩子認字狀況都還比較好，但隨著認字量增加和教學進度拉緊，要注意不斷複習和鞏固前面的認字。
3樓：你若喜歡陳怪人
1、口頭組詞
就是隻說不寫。
2、書面組詞是要寫出來的。
3、口頭禪、口頭話、口頭文學、口頭語、口頭說4、音節口頭組詞
渺無音信、隴頭音信
聆音察理、八音遏密
餘音繞樑、音容宛在
杳無音信、弦外之音
一錘定音、五音六律
亡國之音、笙磬同音
聲音笑貌、跫然足音
4樓：沐沐沐沐
一隻說不寫二，書面口字寫不說，是什麼意思？
5樓：匿名使用者
1.只說不寫 2.書面口頭不說只寫
生字口頭組詞是什麼
6樓：沒沒沖天巨炮
生字的組詞 ：
生機、學生、
生氣、出生、
生病、怕生、
醫生、天生、
生動、發生、
男生、生日、
生長、野生、
生人、先生、
女生、花生、
生活、生父、
生火、生字、
人生、生死、
生產、獨生、
產生、衛生、生存、
7樓：匿名使用者
我覺得生字是人人必學的一個專案
什麼叫做「口頭組詞」？
8樓：匿名使用者
「口頭組詞」是把單個漢字
與其他合適的漢字搭配而組成雙音節或多音節詞語。
口頭組詞
拼音：
kǒu tóu zǔ cí
造句：
一、靠組詞、造句來提高語文能力是一種捨近求遠的可笑做法，沒有任何方式可以替代閱讀。
二、我們給有視力的受試者20組次，讓他們從每組詞中選出根圓形密切相關的詞和根正方形密切相關的詞。
三、主要從組詞和造句等兩方面進行了**。
四、我撫琴，我流淚，我細細平仄細細組詞，卻唱不進你明眸中那灣淺淺深情。
五、每次他們停留，我們看到一組詞。
六、什麼是成語呢？一個成語就是一組詞，當結合在一起使用時，其意與單個詞語所表達的意思均不一樣。例如。
七、v首創五筆、拼音智慧組詞技術，輸入更快捷。
八、在一組詞的開頭或重讀音節中對相同子音或不同母音的重複。
九、進一步，它是有用編組詞根據相關作用。
十、在「連線詞」的下面有兩組詞，是與「要點」相對應的。
十一、第三部分是義素分析的模式及其在辨析同義片語詞位義中的應用。
十二、到時候，受干擾的組對兩組詞都要進行測試。
十三、反義複詞由反義片語詞化而來，其源頭是成對單音反義詞。
十四、可英文就不能這麼幹，不能靠組詞，原因是「太長」。
十五、那張**的背面，還寫著琉璃、驚鴻兩組詞，看起來象是網名。
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