1樓：陽光語言矯正學校
小孩發音不準，首先要知道孩子的年齡、具體發音不準的表現、有無相關病史或者成長中是否有影響語言發育的異常情況。我們先看一下正常兒童語言發育過程：
說話是後天技能，不同的孩子學得有快有慢，這也和多種原因有關，比如語言環境等。孩子發音不準是否處在正常的範圍內，可能通過測音進行判斷。
如果確實不在正常的範圍，可以造成發音不準的原因有很多，可能是病理因素，也可能是其他因素，有些病理因素可能是隱藏的，找到原因才能找到解決的辦法。
2樓：威廉瑪麗醫學研究院
兒童期是主要構音障礙人群，所有父母都應該在孩子語言發展階段，注意尋找各種有效手段為
孩子打造一個標準的語言環境，對出現語言障礙的孩子，更要及早進行干預。
要想真正的在與他們溝通交流上不產生障礙，就要讓孩子迴歸正常的生活，自由地與他人交流。在進行最科學的語言矯正課程的同時，應該全方位精心地引導
3樓：愛南方的雁子
實在擔心建議去看醫生。
4樓：彝裝置恫
成書過程編輯《紅樓夢》書影
小孩發音不準怎麼辦？
5樓：瀋陽61兒童醫院
你好，對於孩子的這種症狀是需要到專業兒科醫院排除下是否是舌繫帶的原因引起的。如果是舌繫帶過短是可以經過鍛鍊來進行**。嚴重的話，就是需要手術
6樓：匿名使用者
請先到醫院耳鼻喉科檢查，檢檢視看孩子是否存在發音器官異常，主要是舌頭和聲帶，一般聲帶與聲音有關，應該沒問題．
如無異常，應該是自幼對聲音發音模仿的異常，是可以改變的，要找發音標準的專業人士，反覆指導，孩子反覆練習，便可以改正過來．
我小時候就是一個俗話說的大舌頭．狼，了，來.....這些字都說不清，後來通過一個學院講課的中文老師練習發聲，再加上我自己的練習和感覺，就克服了，現在我能有兩種發音，都會，一種標準的，一種」大舌頭的」，所以說是能克服過來．
7樓：★華夏口吃矯正
你好，很據你提供的情況孩子屬於功能性發音不清，通過語言矯正是萬全可以恢復的。
發音不清主要是舌頭比較僵硬，講話時舌頭不能放到正確的的發音位置，導致的錯誤語言習慣的長期養成。最好的最有效的方法就是通過專業的矯正老師進行矯正，畢竟我們不懂得正確的舌位和發音技巧。
8樓：兒科醫生王玲
1、給孩子一個良好的語言環境在跟孩子講話的時候語速儘量放慢一些，使用普通話發音儘可能的要標準，可以讓孩子多聽些標準發音的音訊，同時多鼓勵孩子能夠說話，給孩子大膽犯錯的機會，但是不要忽視他的錯誤，循序漸進讓孩子可以慢慢改正過來。
2、要培養孩子的聽音能力聽得正確才能夠發音正確，孩子的聽力需要培養起來，通過漢語拼音來幫助孩子習得正確的發音，能拼了自然也就會念了，會念了也就會說了。教孩子發音時，要讓孩子看**的口型（脣形、舌位）。
此外，家長要隨時注意糾正孩子發音，但是也不要不顧實際情況硬鑽牛角尖，一味要求孩子的發音正確，還是要顧及到孩子自尊心，通過耐心，細緻的講解讓孩子能夠漸漸改正過來自己的發音問題。
9樓：☆華夏口吃矯正
說話不準，主要是舌位不正確，孩子掌握不了g的發音舌位和發音技巧，所以g的字音就是錯誤的，g有它的標準發音舌位，但是由於每個孩子的發音習慣是不一樣的，舌位上會有一些偏差，孩子的具體情況可以和老師詳細溝通交流，不嚴重的話，老師可以指導一些方法給你，希望可以幫助到孩子！
10樓：兒科醫生王波
孩子的發音問題可能有多種原因。但你說的這幾個音，有部分孩子到較大年齡都還發不準。需要媽媽、爸爸慢慢去糾正。
首先你們不能著急。著急沒有用，你一著急，方法上就存在問題，因為你可能老說孩子的不是，孩子就不願意聽。一定要有耐心，不要去指責孩子。
就當更本沒有這回事情。多和孩子在一塊，玩遊戲的方式、再用獎勵的方式，慢慢去幫助孩子。比如zh的音，以這樣的字多編幾首兒歌，和孩子在一塊唱、說。
當孩子有進步，立即獎勵。如果孩子在多次耐心訓練後仍無效果，再考慮其他方法。 孩子發音存在問題，是指孩子是否有構音障礙。
構音障礙包括丟音、換音、錯音。因為兒童發音是一個生理與心理髮展的過程，孩子很小的時候，很多音發的不準，你能說孩子是有構音障礙嗎，肯定不能這樣說。兒童發音的過程有很大的個體差異，有的孩子發音在
六、七歲以前存在個別音素存在問題，絕大部分孩子到六、七歲以後會自然達到正常狀態。如果孩子有很多音素存在問題，或者環境存在問題，給孩子造成構音問題，就需要找專門的機構幫助孩子。所以父母在遇到孩子存在發音問題，不要緊張，只須注意糾正，如果不能很好糾正，孩子小也不要在意。
如果到六、七歲以後還發現孩子有很多音素髮音存在問題，就需要注意。
11樓：匿名使用者
我家孩子5歲時候說話不清楚，去醫院檢查並且剪了舌繫帶在兒童醫院矯正一段時間沒有什麼效果，最後在**搜寶寶發音矯正無意間買了個矯正教程看著方法自己帶寶寶矯正好了，但是剛開始說句子還會有錯誤，大概一個月左右就全好了。
12樓：威廉瑪麗醫學研究院
作為語言發育的高峰期，其實三歲的正常兒童，發音基本沒有問題了，只是可能還有一些不到位，在語法上則是飛速發展的階段，並且不斷的積累著詞彙量和表達方式，3歲的時候一般不會有明顯的溝通障礙，如果還有明顯的發音問題，那一定要找到原因，我們建議進行語音檢查，通過病理學分析找到原因，因為不同原因造成的語音問題也會有所不同，不過有些表現並不是常人能發現的，通過語音檢查很準確地判斷出原因。
13樓：匿名使用者
兒童言語的發展有三個階
段：第一階段為言語階段，兒童生後第一年是這個階段；第二階段是言語發生階段，一歲到
二、三歲是這個階段。這時兒童懂的話大量增加，說話的積極性很高，語詞大量增加，語句地掌握也迅速發展；每三個階段是基本掌握口語階段，
二、三歲至
六、七歲是這個階段。
幼兒期（三到六歲）是能夠掌握全部母語語音的年齡，發音不準的人數的百分數隨年齡的增長而降低，三到四歲幼兒發音不準的較多。有一個調查表明，三到四歲幼兒發音不準的幼兒佔總調查人數的19.82％，四到五歲佔14.
37％，五到六歲佔8.56％，幼兒發音的錯誤比較分散，錯誤大在子音，而且集中在zh、ch、sh、z、c、s、l，此外還有f、n、g、er、r、ang等。特別在將這些子音拼成音節時錯誤更多，正如你說的孩子在想說「老師」時，卻說成「老哼」等。
幼兒發音困難的原因在於掌握發音部位和方法不正確。為什麼掌握母音錯誤較少？掌握子音錯誤較大呢？
這是因為子音要依靠脣、齒舌等運動的細微分化。三到四歲兒童由於脣和舌尖運動不夠有力，下顎不夠靈活，因而發出的子音（如ch、zh、sh和c、z、s）往往分化不明顯，造成說出來的是兩個語音（如：ch和c、 zh和z、sh和s）之間的音，而不是以一個語音代替另一個語音。
從發音部位來講，zh、ch、sh屬於舌尖後音，用硬顎前和舌尖發音，而z、c、s屬於舌尖發音。六個音的發音方法形成三對，z和zh不送氣的塞擦音，c和ch屬於送氣的塞擦音，s和sh則是清擦音。這三對發音的方法相同，發音部位又都是用舌尖，只是發z、c、s時舌尖靠前，發zh、ch、sh時舌尖靠後，前者舌尖接觸齒背，後者舌尖向上翹起，接觸硬顎前部。
幼兒由於言語聽覺和運動言語聽覺和運動覺的分化不足，往往發生錯誤。
從前面所說，可以看出，在三到四歲之間有一部分幼兒確實會出現一些發音錯誤，你的孩子有一點這方面的問題，但不是個別的例子。當然，這也不是幼兒發音的必然過渡階段。
幼兒之所以不能正確掌握發音部位和發音方法，有許多原因：
1、生理不夠成熟；
2、沒有正確的語言環境，比如：重慶地區的調查表明，n是幼兒感到困難的脣音之一，三到四歲幼兒發n音的正確率為零。幼兒常把n發成l，如「奶奶」說成「來來」；「寧寧」說成「玲玲」，可是對北京三到四歲幼兒的調查表明，幼兒幾乎全部都能說對n這個音；
3、教學方法不正確也有影響。比如發現孩子發音有一點不正確，可以說兒歌或繞口令幫他糾正不正確的發音。四川少年出版社於2023年出版的《趣味繞口令》（錢德慈著），就是一本很好的訓練正確發音的讀物，可以買來教孩子。
另外，在日常說話時，應該要求幼兒努力做到發音清楚。如果他某個字發音不正確，不必馬上停下來糾正這個音。最好等到有一點空閒時間再坐下來教他。
如果每出現一個不正確的發音就馬上糾正的話，會破壞孩子說話的完整性。隨著生理的成熟，孩子大腦皮層聽覺中樞逐漸成熟，語音聽覺逐漸發展，他的發音也會逐漸正確起來。
孩子太爭強好勝怎麼辦
最重要的一點是分析一下，他這種性格是如何造成的：是不是家長過分鼓勵他這一點？多聽這類的故事了？當他沒有得到第一，家長是否嚴厲批評過他？等等。
實際上，一個兒童爭強好勝是好事，可以成為他上進的動力，但是，過份了，也就不好了。
可以這樣做試試：
1、不要助長他這種心理，當然，他做得好，應該表揚，但不必過份，不必炫耀。
2、當他沒有得到第一，而情緒及反映激烈的時候，應該開導他，對他講第
二、第三甚至第
九、第十都是爸爸媽媽的好寶寶、爸爸、媽媽一樣都喜歡。
3、講一些心情開朗的小朋友人人都喜歡的故事給他聽，讓他感到並不是非要得第一，大家才喜歡。
4、自己對第一不要太重視，你重視過度，在言談中對他就有影響。
14樓：匿名使用者
實在學不會那就是先天的關係了，有很多這樣的人，學了一門外語，發現某個音節不能發聲，就去做了手術，之後就好了
15樓：晨茜語言矯正
漢語拼音中，舌根音有g、k、h、ng，常常出現發音問題的多是「g」、「k」這兩個聲母，讓我們先看看這兩個音正確的發音動作：
g：發音時，舌根前部抵住軟顎阻礙氣流，讓氣流衝破舌根的阻礙，爆發成音。
k：發音時，舌根前部，抵住上軟顎，阻礙氣流，讓氣流衝破舌根的阻礙，迸發成音。
如果孩子比較小，家長可以用正確的發音來引導孩子，如果長期沒有效果，建議向專業人士尋求指導意見。
如果孩子年齡已經比較大了，g、k音還明顯發不準，這種情況則很可能持續下去，給孩子的成長、生活以及學習帶來困擾，建議及時進行語言訓練。
工作中遇到的g、k音發不準的情況有很多，孩子中有學齡前的，有上了小學的，常常是代償性發音，如把g發成d，把k發成t，前段時間就遇到過這樣一個男孩，已經上了小學三年級，因為這兩個音發不準，每次讀課文，同學就會笑，男孩感覺自尊心受到了傷害，從此不在課堂上發言了，升級的時候有一次新老師不知道這個情況，叫他回答一個問題，他也沒到，老師叫了好幾遍，還以為他沒來上課，後來一個同學在上面大聲說：「他是大舌頭，不能回答問題，怕被笑話。」也許那位同學只是誠實了點，但男孩還是當場就跑出了教室。
男孩的父母從他五歲左右的時候就教他這兩個音，但是一直也沒有效果，這就和很多因素有關，實際上長期發音不準並形成了一定的習慣，肌肉功能已經有些固化了，而這種固化程度和年齡有直接關係，當然有的孩子可能還存在病理因素，比如先天顎裂，在手術對上顎修復之後，依然存在某些發音的問題，所以先天顎裂在術後都要進行語音矯正，而舌根音由於軟顎的結構問題在修復之前一般是沒辦法發出來的，在修復之後的語音訓練中也是個相對來說比較大的難題，如果孩子年齡比較大了才進行手術，很可能已經形成了發音習慣，會增加語音矯正的難度。
所以，關於孩子g和k發音不準怎麼辦，對於不同年齡的孩子要有不同的針對方法，而有的時候家長並不明確其他音是否也能發得準只是確定這兩個音發不準，所以真正的原因是怎樣的，還要根據具體的發音進行語音病理學分析，有些病理因素並不明顯，如隱性顎裂，所以進行語音檢查是很有必要的。
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