1樓：櫻桃小丸子
那什麼,閱讀材料在**,是哪一個版本,畢竟每一個版本都不一樣嘛
語文學習 20
2樓：匿名使用者
點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。
常用的標點符號有16種，分點號和標號兩大類。
點號的作用在於點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末，有句號、問號、歎號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。
句內點號用在句內，有逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內的各種不同性質的停頓。
標號的作用在於標明，主要標明語句的性質和作用。常用的標號有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連線號、間隔號、書名號和專名號。
用法說明
句號：句號的形式為「。」。句號還有一種形式，即一個小圓點「 . 」，一般在科技文獻中使用。陳述句末尾的停頓，用句號。語氣舒緩的祈使句末尾，也用句號。
問號：問號的形式為「？」。疑問句末尾的停頓，用問號。反問句的末尾，也用問號。
歎號：歎號的形式為「！」。 感嘆句末尾的停頓，用歎號。語氣強烈的反問句末尾，也用歎號。
逗號：逗號的形式為「，」。 句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。
句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。複句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。
頓號：頓號的形式為「、」。 句子內部並列詞語之間的停頓，用頓號。
分號：分號的形式為「；」。 複句內部並列分句之間的停頓，用分號。
非並列關係 (如轉折關係、因果關係等) 的多重複句，第一層的前後兩部分之間，也用分號。分行列舉的各項之間，也可以用分號。
冒號：冒號的形式為 「：」。
用在稱呼語後邊，表示提起下文。用在 「說、想、是、證明、宣佈、指出、透露、例如、如下」等詞語後邊，表示提起下文。用在總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。
用在需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結上文。
引號：引號的形式為雙引號「「」」和單引號「『』」。 行文中直接引用的話，用引號標示。
需要著重論述的物件，用引號標示。具有特殊含義的詞語，也用引號標示。引號裡面還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。
括號：括號常用的形式是圓括號「（）」。此外還有方括號「[ ]」、六角括號 「〔〕」和方頭括號「【】」。
行文中註釋性的文字，用括號標明。註釋句子裡某些詞語的，括注緊貼在被註釋詞語之後；註釋整個句子的，括注放在句末標點之後。例如：
破折號：破折號的形式為「——」。 行文中解釋說明的語句，用破折號標明。話題突然轉變，用破折號標明。聲音延長，象聲詞後用破折號。事項列舉分承，各項之前用破折號。
省略號：省略號的形式為「……」，六個小圓點，佔兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。
引文的省略，用省略號標明。列舉的省略，用省略號標明。說話斷斷續續，可以用省略號標示。
著重號：著重號的形式為「．」。要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號標明。
連線號：連線號的形式為 「－」，佔一個字的位置。連線號還有另外叄種形式，即長橫「——」 (佔兩個字的位置)、半字線「 - 」（佔半個字的位置) 和浪紋 「 ~ 」（佔一個字的位置)。
兩個相關的名詞構成一個意義單位，中間用連線號。相關的時間、地點或數目之間用連線號，表示起止。相關的字母、阿拉伯數字等之間，用連線號，表示產品型號。
間隔號：間隔號的形式為 「．」。外國人和某些少數民族人名內各部分的分界，用間隔號標示。書名與篇 (章、卷) 名之間的分界，用間隔號標示。
書名號：書名號的形式為雙書名號 「《》」和單書名號 「〈〉」。 書名、篇名、報紙名、刊物名等，用書名號標示。書名號裡邊還要用書名號時，外面一層用雙書名號，裡邊一層用單書名號。
專名號：專名號的形式為 「_____ 」。人名、地名、朝代名等專名下面，用專名號標示。
專名號只用在古籍或某些文史著作裡面。為了跟專名號配合，這類著作裡的書名號可以用浪線 「 」。
標點符號的位置
句號、問號、歎號、逗號、頓號、分號和冒號一般佔一個字的位置，居左偏下，不出現在一行之首。
引號、括號、書名號的前一半不出現在一行之末，後一半不出現在一行之首。
破折號和省略號都佔兩個字的位置，中間不能斷開。連線號和間隔號一般佔一個字的位置。這四種符號上下居中。
著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊，可以隨字移行。
3樓：天使式
建議你買點當時課本和課文相接的書，和一些語法書，在現在的課本里，沒有謂語之類的語法了，自己上網在找一些謂語之類語法的學習方法就可以了。我是一名四年級的小學生，所以比較懂哦。
4樓：旯旮角
現在考試不太注重語法，如果想學語法，《語文基礎知識手冊》對於考試語法很有幫助
5樓：匿名使用者
《語文基礎知識手冊》
怎樣學好語文?
6樓：貴冠朱藍
1.讀寫結合法
語文學習，必須閱讀、思考、寫作相結合，才會有效率。一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規範的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風格。
這樣長期堅持下來，可以大幅度提高自己的語文聽說讀寫能力。
2.零打碎敲法
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活、學習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎時間去學習，看一點，記一點；同時積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善於翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。
「聚沙成塔，集腋成裘」，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對於語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。
做生活的有心人，做語文學習的有心人，用零打碎敲的學習方法，可以把語文學習變成
非常有趣的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習從來都是樂事。
3.強化記憶法
俗話說「挖到籃子裡才是菜」，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。
記在大腦裡為內儲，記在大腦以外，書本中、筆記中、日記中、電腦裡為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10%，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦即時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟很少，很多人記住知識要靠反覆的記憶。
因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經常翻看檢閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反覆強化記憶，才能在自己大腦裡紮根。知識積累的多了，才能從根本提高語文能力。
我相信，通過這些措施，你的語文成績一定會很快提高的。加油！！
7樓：接穎然燕弼
學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。
這樣才會有所長進，水平才會提高。
閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯絡起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語云：「讀書破萬卷，下筆如有神。
」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。
還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閒的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯絡起來。
8樓：尉遲秋陽葉霖
。孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。
這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯絡起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語云：「讀書破萬卷，下筆如有神。
」也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。
還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閒的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯絡起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！
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敬愛的老師 您好 值此教師節翩然即至之際，謹向您致以無比誠摯的問候 我將萬般的敬意和深深的祝福編織成文字，帶著我的虔誠 給您鞠躬 我默默祈望，祈望這張薄薄的信紙是隻小船，載著深情的眼睛，駛進您的夢灣，守護您的勞累，給您慰藉藉 老師，您辛苦了 每當您的身影在夜幕下的窗櫺中閃動，我便記起，記起神聖而古老...
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