1樓：扁扁馬馬
活潑 可愛 小巧玲瓏 小家碧玉 刁蠻任性 溫柔善良
十個寫小學生品質好的詞語！！！
2樓：冰夏
十個寫小學生品質好的詞語如下：
1、見義勇為
讀音：jiàn yì yǒng wéi
解釋：看到正義的事，就勇敢地去做。
出處：先秦孔子《論語·為政》：「見義不為，無勇也。」
譯文：見到應該挺身而出的事情，卻袖手旁觀,就是怯懦
例句：近義詞：急公好義、挺身而出
反義詞：袖手旁觀、見利忘義、見義不為
用法：連動式；作謂語、定語；含褒義。
2、尊老愛幼
讀音：zūn lǎo ài yòu
解釋：尊敬長輩，愛護晚輩。形容人的品德良好。
例句：尊老愛幼是中國的傳統美德。
同義詞：扶老攜幼
3、拾金不昧
讀音：shí jīn bú mèi
解釋：拾到東西並不隱瞞下來據為己有，比喻不佔小便宜的道德和社會風尚。金：本指錢財，現泛
指各種貴重物品；昧：隱藏。
出處：清·吳熾昌《客窗閒話·義丐》：「乃呼里長，為之謀宅於市廛，置貨立業且表之以額曰『拾金
不昧』。
譯文：於是讓里長，為他在集市中購置了一處房子，置辦貨物和產業，並且在門楹處表字「拾金不
昧」。近義詞：路不拾遺
反義詞：貪得無厭、財迷心竅
用法：連動式；作謂語、定語；含褒義。
例句：「拾金不昧」一直是作為中華民族傳統美德來規範社會基本行為的。
4、寬容大度
讀音：kuān róng dà dù。
解釋：泛指做人做事有肚量，不斤斤計較。
出處：蘇教版小學語文六年級上冊第五課《負荊請罪》中，廉頗對藺相如說：「您真是個深明大
義、寬容大度的人啊！」
近義詞：寬巨集大量
反義詞：心胸狹窄
例句：小夥子不小心撞到了王阿姨，但王阿姨寬容大度，原諒了他。
5、捨己救人
讀音：shě jǐ jiù rén
解釋：指不顧個人安危去拯救別人。
出處：老舍《老張的哲學》：「捨己救人也要湊好了機會，不然，你把肉割下來給別人吃，人們還
許說你的肉中含有傳染病的細菌。」
用法：連動式；作謂語、定語；含褒義
例句：他衝進火海救出了一個女孩，為我們樹立了一個捨己為人的榜樣。
6、助人為樂
讀音：zhù rén wéi lè ]
解釋：幫助人就是快樂。
出處：近代冰心《咱們的五個孩子》:「在我們的新社會裡，這種助人為樂的新風尚，可以說是天天
在發生，處處在發生。」
用法： 作謂語、賓語、狀語；指幫助別人。
近義詞：樂於助人 、急公好義、好善樂施
反義詞：見死不救、 乘人之危、 獨善其身
7、謙虛
讀音：qiānxū
解釋：指虛心，不誇大自己的能力或價值；沒有虛誇或自負，不魯莽或不一意孤行。
近義詞：虛心、謙遜、自謙、謙讓
反義詞：驕傲、自大、自負、傲慢、狂妄
例句：謙虛是一種美德，是進取和成功的必要前提。
8、聰明正直
讀音：ōng míng zhèng zhí
解釋：頭腦聰明，行為正直無私。形容詞人的品質優秀。
出處：春秋左丘明《左傳·莊公三十二年》:「神聰明正直而壹者也。
譯文：神靈是聰明正直而且專一的。
用法：作謂語、定語；指行為正直無私。
例句：他是個聰明正直的人。
9、品學兼優
讀音：pǐn xué jiān yōu
解釋：思想品德和學業都很優秀。
出處：清·文康《兒女英雄傳》第九回：「一定是一位品學兼優，閱歷通達的老長輩。」
譯文：一定是一位思想品德和學業都很優秀，閱歷通達的老長輩。
近義詞：德才兼備、文武雙全
反義詞：有才無德
用法：主謂式；作謂語、賓語、定語；含褒義；指人的品德與才學都很優秀。
例句：他是一名品學兼優的好學生。
10、金玉其質
讀音：jīn yù qí zhì
解釋：人的品質高潔。
出處：清·李汝珍《鏡花緣》第一回：「不惟金玉其質，亦且冰雪為心。」
譯文：不僅僅有如金玉一樣的華麗外表，而且有冰雪一樣美麗的心靈。
用法：作賓語、定語；用於比喻句。
3樓：匿名使用者
拾金不昧 勤奮好學 誠實守信 團結友愛 聰明機智 機智勇敢 積極向上 大公無私 顧全大局
4樓：匿名使用者
互幫互幫，刻苦鑽研，堅持不懈，熱愛勞動，尊老愛幼，遵紀守法，團結友愛，助人為樂，樂善好施
5樓：緣因荷起
勤奮 好學 努力 積極 聰慧 靈敏 伶俐 勇敢 正氣 愛國 愛校 活潑 誠實 守信 團結 友愛
求推薦:小學生描寫人物外貌長相的3組詞語或3個句子，要求既通俗易懂，讀起來朗朗上口又比較優美。謝謝 10
6樓：吳老師精銳
一表人才、風度翩翩，大腹便便，膀大腰園、披頭散髮、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 沉魚落雁，貌美如花，傾國傾城眉清目秀 容光煥發 美如冠玉 出水芙蓉
冰肌玉骨 冰清玉潔 明眸皓齒 靡顏膩理
閉月羞花 沉魚落雁 道貌岸然 秀色可餐
國色天香 粉白黛黑 傅粉施朱 婀娜多姿
衣冠楚楚 亭亭玉立 霧鬢風鬟 鶴髮童顏
鶴髮雞皮 短小精悍 面黃肌瘦 面如土色
面紅耳赤 面有菜色 蓬頭垢面 蓬頭歷齒
鳩形鵠面 銅筋鐵骨 腸肥腦滿 瘦骨如柴
大腹便便 儀表堂堂 玉樹臨風 鶴髮童顏
小學生寫人好詞好句
7樓：匿名使用者
提問者採納2009-03-14 09:30（1）描寫人物外貌的詞語
虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白淨柔嫩 滿面紅光
滿頭銀髮 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼
慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體
（2）描寫人物表情的詞語
眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風
洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚
氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面
（3）描寫人物心情的詞語
心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏
心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕
怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷
玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的髮帶在頭上一顛一顛的，像兩隻飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩隻不大的眼睛在鏡片後邊閃著亮光；兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶裡，好像他只有那麼一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋裡一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。
可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂……同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。
3、這位老漢的眉毛鬍子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱菸。
4、太陽晒得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍窪進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑裡帶黃的頭髮用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。
5、這是個三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。
6、李雲是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴脣，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
7、這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭髮已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像塗上了一層油。
下面的褲腿捲過膝蓋，毛茸茸的小腿上，佈滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱菸袋，煙荷包搭拉在屁股上，像鐘擺似的兩邊擺動著。
8、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋裡都洋溢著笑意。
一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
她望著老伴兒的遺像，嘴脣微微抖動著，刀刻般的皺紋裡，流淌著串串淚珠。
9、 女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。渾身上下，頭是頭，腳是腳。頭髮滑溜溜的，衣服格掙掙的。
附《如何寫好人物外貌描寫》
人物的外貌描寫是人物描寫的重要內容，描寫好人物外貌也往往能使人物活起來，給讀者留下深刻的印象。
人物的外貌，主要包括人的容貌、體態、服飾、表情、風度等。人的外貌描寫也叫肖像描寫，就是對人物的外貌、特徵進行準確、生動、形象的描繪，並通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品質、精神風貌和性格特徵。
怎樣才能寫好人物外貌呢？我們不妨從以下三方面入手。
一、外貌描寫要「準」。準就是準確地描寫人物外貌，人物形象才會真實可信。
人的外貌往往受到其身份、職業、年齡、教養、習慣、生活經歷、家庭環境、身體狀況等諸因素影響。不同職業的人往往外貌也有所區別。如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；舉重運動員往往比較壯實；漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。
人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血氣方剛，中年人成熟穩重，老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規律。
當然人的的習慣不同，也往往顯出不同的特徵來。如吸菸的人彷彿缺少了門牙，還不時透出菸草氣味；不吸菸的人則牙齒潔白。人的教養不同，也往往能從外貌上看出來，有教養的人坐有坐相，站有站相；有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚；沒有教養的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理……凡此種種，我們要仔細觀察，並用準確的語言加以描述，人物的形象才能準確的描寫出來。
二、外貌描寫要「精」。精就是精心選擇人物外貌特徵，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據表達的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特徵，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。
有時候，我們根據手頭素材的實際情況，或為了某種表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個部位。如寫爺爺的手，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證；幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會使勤勞而機靈的爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。
三、 外貌描寫要「深」。深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質，寫出人物的深度。
我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現人物思想品質，精神風貌，個性特徵，氣質情感的外貌特徵予以重點描寫，使人物形象更生動，更感人，達到神似的境界。
當然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前後左右，正視側視，仰視俯視，近觀遠看，哪個角度最能展示人物精神面貌，性格特徵，就從哪個角度入手進行描寫。
外貌描寫還要注意與人物的動作、神態、語言等描寫相結合，更好地表現人物的個性特徵，寫出鮮活的人物形象來。
勤奮 刻苦 認真 專注 鑽研 踏實 勤懇 虛心好學
發奮苦讀 腳踏實地 不恥下問 精益求精 刨根問底 廢寢忘食 手不釋卷 如飢似渴 持之以恆 一絲不苟
小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水湧流出來，用不到一節課的時間，一篇作文竟全寫好了。
曉鴻恰好面對窗戶坐著，午後的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手託著腮，張大的眼眶裡，晶亮的眸子緩慢遊動著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。
每當我做作業時，筆尖沙沙響，好像小鳥在對我唱歌，又好像在鼓勵我：「你要不怕困難，勇攀高峰。」
她站了起來，回答得那麼準確，那麼自然，那麼流暢，似乎早有準備似的。
她抑揚頓挫地朗誦著，聲調優美，娓娓動聽，舉座動容。
他這個調皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。
娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從視窗鑽進了教室，落在她的書上，久久不願離開。
我貪婪地讀著書，如同一隻飢餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。
她鑽進浩如煙海的書籍裡，如魚兒進入了大海，忘記了時間的流逝。
他勉強打起精神，翻開書，開始就覺得一行行的字在上面活動起來，像要飛；後來覺得只是模模糊糊的一片，像一窩螞蟻在紙上亂爬。
他又埋頭寫起作業來，屋裡靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。
同學們坐在教室裡，聚精會神地聽老師講課，像幾十株花兒在靜悄悄地承受著辛勤園丁的澆灌。
琅琅的讀書聲從各個教室飛出來，像動人的童聲大合唱，音符滿天。提問者評價感謝啊~！~！
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