1樓：匿名使用者
第一課時：
本節課由於實驗難度大，內容多，因此我在設計時只上了前一個部分的內容「測量呼吸和心跳」，把「心跳為什麼會加快」放在下一課去上。
導課時，我提出問題：「運動時，身體會發生哪些變化？」學生根據已有的經驗說出了很多身體的變化，其中，有的學生談到呼吸和心跳的變化。
我在學生彙報的基礎上，緊接著問：「人在運動時，呼吸和心跳比平靜時快多少？怎麼知道？
讓學生自己尋找解決問題的方法。然後引導學生，要準確測量呼吸和心跳的次數，首先要掌握正確的測量方法。接著就提出怎麼測量呼吸和心跳？
測量時應該注意什麼呢？我先讓學生說自己的想法，然後再給予補充。
在本節課中，學生能否發現呼吸和心跳的變化規律，取決於對資料的分析，而如何科學、準確地採集資料，又將直接影響學生對資料的分析，所以，準確地採集資料成為擺在師生面前的一道難題，而難題當中還有一個難點，即學生要採集的資料必須是同一時間段的，也就是說，呼吸和心跳的次數必須是相同一分鐘裡的，否則，測量一分鐘的呼吸次數，再測量一分鐘心跳的次數，這兩個資料顯然是不科學的。但是，讓學生一個人既要測呼吸，又要測心跳，是無法完成的，於是，我把學生分成兩大組，一部分學生測量呼吸，一部分學生測量心跳，老師則幫助學生計時。測量時要求學生都把眼睛閉上，這樣，可以減少學生分散注意力。
從測量的結果來看，大部分學生採集的資料接近實際情況。只有一組同學的資料不夠科學。
由於學生採集的資料比較科學、準確，所以，在接下來對三組資料的分析中，學生很快就發現了呼吸和心跳變化的規律，它們之間是有聯絡的。
上完課之後，我回憶了一下，覺得在對難點的突破時，教師還是說的過多，教師的語言不是十分的精練。另外，在學生測量記錄後就馬上把記錄表貼到黑板上了，在這個環節時本來應該讓學生先在各自的小組裡對照測量到的資料先進行一個分析對比，這樣在後來的全班交流時效果會更好一些。
第二課時：
體驗心臟工作這一環節中，要指導學生利用「吸耳器」吸水模擬心臟輸送血液的過程，並從中體會到心臟工作的辛苦，從而知道保護我們的心臟。課前我依照以往的慣例首先自己實驗，沒想到輸送水的量很大，十多秒一個水槽就滿了，這怎麼能體現心臟輸送血液的「艱辛」呢。觀察這個模擬裝置，製作很精巧，只是軟管較粗，而且捏球較大，再加上我的力氣比學生大，因此出現了以上局面。
後來，在上課時，我改用了較細一些的軟管，在選擇學生實驗時，特地挑選了相對力氣較小的女同學來捏，而且規定不準換手，一分鐘，兩分鐘，三分鐘。到後面，負責捏球的女同學幾乎手痠的都捏不動了。看看水槽裡，水不是特別多。
由此引導學生體會到：心臟不停地跳動，非常辛苦，我們要注意保護我們的心臟。
《跳動起來會怎樣（一）》教學反思
2樓：匿名使用者
體驗心臟工作這一環節中，要指導學生利用「吸耳器」吸水模擬心臟輸送專血液的過程，屬並從中體會到心臟工作的辛苦，從而知道保護我們的心臟。課前我依照以往的慣例首先自己實驗，沒想到輸送水的量很大，十多秒一個水槽就滿了，這怎麼能體現心臟輸送血液的「艱辛」呢。觀察這個模擬裝置，製作很精巧，只是軟管較粗，而且捏球較大，再加上我的力氣比學生大，因此出現了以上局面。
科教版四年級科學上冊運動起來會怎樣教學反思
3樓：啥名字好呢呢呢
本課是教科版《科學》四年級上冊第四單元《我們的身體》中的第3課。本內課教材內容分為三部分容：第一部分，測量平靜狀態下和經過劇烈運動後呼吸次數，初步體驗運動和呼吸之間的關係；第二部分通過反覆呼吸一袋空氣的體驗，嘗試解釋吸進的和撥出的氣體有什麼不同；第三部分用實驗比較吸進的空氣和撥出的氣體有什麼不同
四年級上冊科學《怎樣讓小球動起來》教學反思
4樓：匿名使用者
這一教學活動我設計了四個環節。第一環節用學生平時愛玩的小球引入，激發學生的興趣。愛玩是孩子們的天性，學生有了學習興趣，學習對於他們來說不是一種負擔，而是一種樂趣，他們會積極主動的投入到活動中去。
第二環節利用小組合作學習的方式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。這一環節又分為三部分：
第一，怎樣讓小球動起來。教師提出問題，學生小組設計方案，並根據方案進行實驗操作，不過多地限制學生，放開教師的束縛讓學生自由**獲得知識，享受**過程的樂趣，培養學生分工合作的團隊意識和組與組之間的競爭意識。學生能成功的完成實驗，但表述實驗過程卻不理想，這時教師就要做學生的引路人和合作伙伴，指導、梳理學生的語言，如「我們的方法是：
先讓小球靜止不動，然後再……」，這樣指導，學生不但能成功的做，還能明晰的說。學生交流彙報時，教師及時提煉板書，如「推力、拉力、彈力等」，然後根據板書的內容，讓學生總結概括「是什麼原因讓靜止的小球動起來的？」這樣水到渠成，突出了本課的重點內容。
第二，物體的運動方式。通過學生實驗並及時記錄，給小球是怎樣運動的分類並不難，但學生不容易掌握，為此教師採取一邊讓學生演示，一邊說明小球的運動方式，提高學生的語言表達能力和動手操作能力。
第三，改變物體的運動方向。在第一次設計方案的基礎上，學生再次設計方案---改變小球的運動方向，對學生而言並不難，關鍵是先讓小球運動起來再改變它的運動方向，這一點學生再設計實驗時教師要特別關注。第三環節是對學生學習活動的檢驗，已達到用學過的知識解決實際生活中的問題。
最後一環節是對學生綜合能力的考量，既有知識方面的，又有能力方面、情感態度價值觀方面的，說明科學**於生活，又為生活服務。
四年級科學上冊教案明天的天氣怎樣
設計理念 本教學設計力圖通過學生自己讀圖 收集資訊 看 falsh動畫等方式，讓學生自己概括出有關天氣圖的相關術語含義，培養學生的讀圖 收集資訊 分析資訊和綜合資訊的能力，並且可以促進學生的自主學習，到達鞏固和發展學生已有知識的目的。教材分析 本教材內容在學生了解天氣要素特點的基礎上 介紹收集氣象資...
四年級上冊語文園地四寫作文小狗,四年級上冊語文園地四作文。
就這樣，日子一天天過去，臨近期末考試的時候，同學們都在抓緊複習，直到期末考試前一天，李安妮送給了我一個黃色資料夾，我開啟一看，竟是手寫體的語文複習資料，我莫名其妙的望著她，她說 這是我熬夜為你抄的，希望你期末考試時取得好成績！我看著她眼睛周圍的黑眼圈，默默地流下了眼淚。第二天，李安妮因發燒沒來考試，...
四年級上冊寫給媽媽的信作文,四年級上冊寫給媽媽的信80字作文
母愛是我們一輩子都還不來的，所以我要好好珍惜，還要懂得回報 11111111111111111 四年級上冊語文作文給媽媽的一封信怎樣寫 寫給媽媽的信要自己認真寫。是我也會做做事的那了一百多人生了一會寫 乇122355552555523 小學四年級語文作文寫給媽媽的信寫苦惱 的400字 400個字，盡...