1樓：
個體的主觀能動性是發展的(內外 )動力
個體\能動性,動力,名句
個體的主觀能動性是發展的(內外 )動力
個體主觀能動性在人的身心發展中的作用表現在哪幾個方面
2樓：匿名使用者
（1）所謂個體因素就是指個體的主觀能動性。環境和教育對人的身心發展的作用，只是為人的發展提供了可能性或條件性的因素，要使這種可能性的因素變成現實性的因素，只能通過學生的身心的活動才能實現，因為人不是消極地、被動地接受外部環境的影響，而是通過自身的活動去積極地、能動地反映外部環境的。
（2）個體的主觀能動性是其身心發展的動力
①只有外部環境的客觀要求轉化為個體自身的需要，才能發揮環境和教育的影響。
②個體身心發展的特點、廣度和深度，主要取決於其自身的主觀能動性的高低。
（3）在實踐中，意識總是指揮著人們使用一種物質的東西去作用於另一種物質的東西，從而引起物質具體形態的變化，這種力量就是人的主觀能動性。就如人不可能永遠一帆風順，永遠取到成功。我們生活在社會中，和各種各樣的人交往，有各種事情要做，才能取到最後的勝利。
3樓：eva阿團
表現在三個方面：
我們必須尊重客觀規律。因為要發揮人的主觀能動性必須以承認規律的客觀性為前提。外部世界、自然界的規律乃是人的有目的的活動的基礎，人們只有在認識和掌握客觀規律的基礎上，才能達到認識世界和改造世界的目的。
尊重客觀規律的基礎上，要充分發揮主觀能動性。實踐是客觀規律性與主觀能動性統一的基礎。否認人的主觀能動性，必然導致對人的價值型的否定，導致對歷史發展動力的否定。
主觀能動性是指認識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力。意識存在於我們的頭腦裡，人們只能用語言表達它，用文字記錄它，不能用它直接作用於客觀事物，雖然只靠單純的意識不會引起客觀事物的變化，但是意識卻有一種本領。
在實踐中，意識總是指揮著人們使用一種物質的東西去作用於另一種物質的東西，從而引起物質具體形態的變化，這種力量就是人的主觀能動性。就如人不可能永遠一帆風順，永遠取到成功。我們生活在社會中，和各種各樣的人交往，有各種事情要做，必然會遇到種種困難挫折，甚至暫時的失敗，這就需要堅強的意志和十足的幹勁，需要充滿活力的精神狀態，只有充分發揮主觀能動性，才能取到最後的勝利。
主觀能動性在人的身心發展中起什麼作用
4樓：韋旭華
個體主觀能動性在人的身心發展中起主導作用。
解釋：個體的主觀能動性是人的一種內在需要和動力，是一種尋求發展的積極動機和渴望。個體的主觀能動性是人的身心發展的內在動力，也是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。
在人的身心發展中起主導作用的是學校教育。
5樓：
對啊 就是說精神力量對一個人來說是很重要的啊
個體主觀能動性在人的身心發展中的作用表現在哪幾個
6樓：啊往事知多少
表現在三個方面：
我們必須尊重客觀規律。因為要發揮人的主觀能動性必須以承認規律的客觀性為前提。外部世界、自然界的規律乃是人的有目的的活動的基礎，人們只有在認識和掌握客觀規律的基礎上，才能達到認識世界和改造世界的目的。
尊重客觀規律的基礎上，要充分發揮主觀能動性。實踐是客觀規律性與主觀能動性統一的基礎。否認人的主觀能動性，必然導致對人的價值型的否定，導致對歷史發展動力的否定。
主觀能動性是指認識世界和改造世界中有目的、有計劃、積極主動的有意識的活動能力。意識存在於我們的頭腦裡，人們只能用語言表達它，用文字記錄它，不能用它直接作用於客觀事物，雖然只靠單純的意識不會引起客觀事物的變化，但是意識卻有一種本領。
在實踐中，意識總是指揮著人們使用一種物質的東西去作用於另一種物質的東西，從而引起物質具體形態的變化，這種力量就是人的主觀能動性。就如人不可能永遠一帆風順，永遠取到成功。我們生活在社會中，和各種各樣的人交往，有各種事情要做，必然會遇到種種困難挫折，甚至暫時的失敗，這就需要堅強的意志和十足的幹勁，需要充滿活力的精神狀態，只有充分發揮主觀能動性，才能取到最後的勝利。
論述主觀能動性對個體發展的作用?
7樓：匿名使用者
1)個體在與環境的相互作用中表現出來的主觀能動性，是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向 現實狀態的決定性因素。(2)個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是社會實踐活動，對個體來說，它具有滿足人的生存、發展和創 造需要的意義，是人與環境之間最富有能動性的交換活動。
關於教師資格證教育知識與能力試題 人的主觀能動性在人的身心發展中起動力作用還是決定作用？為什麼？
8樓：匿名使用者
決定作用
因為只有你主觀想做才能去做，如果你心智不想成熟，你還可以像孩子那樣童心未泯
9樓：yao遊戲人間
個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用，通俗地理解即人對客觀規律的利用及程度。主觀能動性是人的身心發展的動力，是促進人發展的決定性因素。而個體主觀能動性的最高層次表現為創造性。
體現個體主觀能動性對人身心發展影響的古文或俗語「蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖」。
個體主觀能動性的最高層次是
10樓：安東妮君
（1）第一層bai次的活動是人作為生命體
du進zhi
行的生理活動。
（2）第二dao
層次是個體的心版理活動，最基本權的是認知活動。
（3）第三層次是社會實踐活動，是人與環境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現了人的主動選擇。
人的主觀能動性從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內部世界與外部世界聯絡起來，成為推動人本身發展的決定性因素。
11樓：
【答案】a、c、e【答案解析】見大綱中對個體主觀能動性的介紹。?
能動性是什麼意思，能動性是什麼意思？通俗的解釋一下，不要照搬！
能動性 對外界或內部的刺激或影響作出積極的 有選擇的反應或回答。人的能動性與無機物 有機生命體 高等動物的能動性有別，稱為主觀能動性。其特點是通過思維與實踐的結合，自覺地 有目的地 有計劃地反作用於客觀世界。主觀能動性亦稱 自覺能動性 它指人的主觀意識和實踐活動對於客觀世界的能動作用。主觀能動性有兩...
關於個體主觀能動性在人身心發展中的作用
1 所謂個體因素就是指個體的主觀能動性。環境和教育對人的身心發展的作用，只是為人的發展提供了可能性或條件性的因素，要使這種可能性的因素變成現實性的因素，只能通過學生的身心的活動才能實現，因為人不是消極地 被動地接受外部環境的影響，而是通過自身的活動去積極地 能動地反映外部環境的。2 個體的主觀能動性...
實踐的能動性與直接現實性有什麼區別
直接現實性就是說實踐的過程和結果是客觀實在的,比如說你寫書,寫的過程是客觀實在的,你寫出的書也是客觀實在的,而自覺能動性是說實踐是人能動的去活動,或者說有意識的活動,不是盲目的,這是人的實踐與動物本能的區別.政治哲學 實踐特點 實踐的直接現實性和主觀能動性區別 直接現實性講的是指能把想像中的東西變成...