1樓:匿名使用者
語文並列句:
灕江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;
灕江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;
灕江的水真綠啊,綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。
語文學習 20
2樓:匿名使用者
點符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。
常用的標點符號有16種,分點號和標號兩大類。
點號的作用在於點斷,主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末,有句號、問號、歎號3種,表示句末的停頓,同時表示句子的語氣。
句內點號用在句內,有逗號、頓號、分號、冒號4種,表示句內的各種不同性質的停頓。
標號的作用在於標明,主要標明語句的性質和作用。常用的標號有9種,即:引號、括號、破折號、省略號、著重號、連線號、間隔號、書名號和專名號。
用法說明
句號:句號的形式為「。」。句號還有一種形式,即一個小圓點「 . 」,一般在科技文獻中使用。陳述句末尾的停頓,用句號。語氣舒緩的祈使句末尾,也用句號。
問號:問號的形式為「?」。疑問句末尾的停頓,用問號。反問句的末尾,也用問號。
歎號:歎號的形式為「!」。 感嘆句末尾的停頓,用歎號。語氣強烈的反問句末尾,也用歎號。
逗號:逗號的形式為「,」。 句子內部主語與謂語之間如需停頓,用逗號。
句子內部動詞與賓語之間如需停頓,用逗號。句子內部狀語後邊如需停頓,用逗號。複句內各分句之間的停頓,除了有時要用分號外,都要用逗號。
頓號:頓號的形式為「、」。 句子內部並列詞語之間的停頓,用頓號。
分號:分號的形式為「;」。 複句內部並列分句之間的停頓,用分號。
非並列關係 (如轉折關係、因果關係等) 的多重複句,第一層的前後兩部分之間,也用分號。分行列舉的各項之間,也可以用分號。
冒號:冒號的形式為 「:」。
用在稱呼語後邊,表示提起下文。用在 「說、想、是、證明、宣佈、指出、透露、例如、如下」等詞語後邊,表示提起下文。用在總說性話語的後邊,表示引起下文的分說。
用在需要解釋的詞語後邊,表示引出解釋或說明。總括性話語的前邊,也可以用冒號,以總結上文。
引號:引號的形式為雙引號「「」」和單引號「『』」。 行文中直接引用的話,用引號標示。
需要著重論述的物件,用引號標示。具有特殊含義的詞語,也用引號標示。引號裡面還要用引號時,外面一層用雙引號,裡面一層用單引號。
括號:括號常用的形式是圓括號「()」。此外還有方括號「[ ]」、六角括號 「〔〕」和方頭括號「【】」。
行文中註釋性的文字,用括號標明。註釋句子裡某些詞語的,括注緊貼在被註釋詞語之後;註釋整個句子的,括注放在句末標點之後。例如:
破折號:破折號的形式為「——」。 行文中解釋說明的語句,用破折號標明。話題突然轉變,用破折號標明。聲音延長,象聲詞後用破折號。事項列舉分承,各項之前用破折號。
省略號:省略號的形式為「......」,六個小圓點,佔兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略,可以使用十二個小圓點來表示。
引文的省略,用省略號標明。列舉的省略,用省略號標明。說話斷斷續續,可以用省略號標示。
著重號:著重號的形式為「.」。要求讀者特別注意的字、詞、句,用著重號標明。
連線號:連線號的形式為 「-」,佔一個字的位置。連線號還有另外叄種形式,即長橫「——」 (佔兩個字的位置)、半字線「 - 」(佔半個字的位置) 和浪紋 「 ~ 」(佔一個字的位置)。
兩個相關的名詞構成一個意義單位,中間用連線號。相關的時間、地點或數目之間用連線號,表示起止。相關的字母、阿拉伯數字等之間,用連線號,表示產品型號。
間隔號:間隔號的形式為 「.」。外國人和某些少數民族人名內各部分的分界,用間隔號標示。書名與篇 (章、卷) 名之間的分界,用間隔號標示。
書名號:書名號的形式為雙書名號 「《》」和單書名號 「〈〉」。 書名、篇名、報紙名、刊物名等,用書名號標示。書名號裡邊還要用書名號時,外面一層用雙書名號,裡邊一層用單書名號。
專名號:專名號的形式為 「_____ 」。人名、地名、朝代名等專名下面,用專名號標示。
專名號只用在古籍或某些文史著作裡面。為了跟專名號配合,這類著作裡的書名號可以用浪線 「 」。
標點符號的位置
句號、問號、歎號、逗號、頓號、分號和冒號一般佔一個字的位置,居左偏下,不出現在一行之首。
引號、括號、書名號的前一半不出現在一行之末,後一半不出現在一行之首。
破折號和省略號都佔兩個字的位置,中間不能斷開。連線號和間隔號一般佔一個字的位置。這四種符號上下居中。
著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊,可以隨字移行。
3樓:天使式
建議你買點當時課本和課文相接的書,和一些語法書,在現在的課本里,沒有謂語之類的語法了,自己上網在找一些謂語之類語法的學習方法就可以了。我是一名四年級的小學生,所以比較懂哦。
4樓:旯旮角
現在考試不太注重語法,如果想學語法,《語文基礎知識手冊》對於考試語法很有幫助
5樓:匿名使用者
《語文基礎知識手冊》
語文的學習方法
6樓:匿名使用者
學霸談理科學習方法,是方法不對還是你太懶?學霸談理科學習方法,是方法不對還是你太懶?學霸談理科學習方法,是方法不對還是你太懶?
7樓:威凌霜頻智
學習語文我認為沒有一個速成的方法,最大的必要是積累,學習方法沒有一個現成的模式,不能照搬別人的方法。
1.如何學習語文:
不僅僅要背誦那些文學常識、課文,這只是個步驟,應該從更大的角度上學「大語文」。
1)多讀書:也不一定要看魯迅、矛盾的**,並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。
讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間,「我」都反覆看課文上的文章,將精彩之處做上標記,寫上自己的感受、思考。
2)多練習協作,可以通過寫日記的方法:不管是雜文、散文,還是**,都可以寫,寫完了要反覆修改,這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考,學而不思則惘。
3)多注意觀察:會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語文的習題訓練:並不是多多益善,做題是為了掌握思路、掌握方法
語文學習的過程是不斷積累知識的過程,具體可歸納為「三步曲」(理解—識記—運用)
一理解:
語文學習固然要多看課外書籍,多讀好文章,多看報紙,甚至標語、廣告,古人所謂「處處留心皆學問」,要多頻道、全天候地接收外來資訊,但是有些同學因為對所學的東西一知半解,或者根本不理解,所以進中學默寫小學學過的古詩「每逢佳節倍思親」,「倍」會寫成「備」、「被」,「渭城朝雨
輕塵」,「輕塵」會寫成「清晨」,我想如果學生真正懂得這句詩的意思,是不會產生這種錯誤的。為什麼現在的學生錯別字特別多,而且稀奇古怪,不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學,無疑會收到好的效果。
二識記:
在教學中發現學生前學後忘,學期剛開始教的內容到中途就忘卻了,時過境遷就不再有什麼印象了,分析原因主要是沒有用心去讀用心去記,除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記,好記心不及爛筆頭,眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是「不動筆墨不讀書」,我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記,也正是出於這
一原因,這是積累知識的好辦法。
三運用:
俗話說「學以致用」,從某種意義上說,知識積累的多少和運用的好壞,都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學,寫歸寫,把學與寫絕然分開,不會模仿名篇的構思佈局,學了那麼多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章裡去,文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的,常用可以達到鞏固知識的目的,而學又為寫提供了源頭活水。
學語文難,難在需要你持之以恆地積累,難在必須遵循語文學習的規律,運用「理解、識記、運用」的方法,堅持多看、多思、多寫,做生活的有心人,那麼閱讀和寫作能力是會逐步提高
8樓:歸傅香開冬
在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的範文,記重要的題型結構,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多複習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力.
英語多看重要課文,熟悉詞彙及用法.
為上高中考大學做準備.
初中是高中的基礎,高中的競爭更為激烈.
其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠(8小時),保證學習效率.
安排適當的自由時間用於與家人和朋友的交往及其他活動.
通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力,考試時一定要心細,最後衝刺時,一定要平常心.考試結束後要認真總結,以便於以後更好的學習.
眼下:放下包袱,平時:努力學習.考前:認真備戰,考試時:不言放棄,考後:平常心.切記!
成功永遠來自於不懈的努力,成功永遠屬於勤奮的人.祝你成功.
9樓:蒯桂枝祝燕
語文其實是不難的,只是理論性較強,學好語文關鍵在於積累。不要害怕語文,更不要太緊張.只要把分數看開點就可以了,否則太過於緊張的心情,是無法進行復習的.
一緊張,就害怕,語文並不難的,所以不要緊張。提高成績。學習方面的問題。
有學習環節,學習態度、
學習方法。你只要從現在把學習轉變了,學牢了,當然就簡單了,成績就會提高。
每天多讀課文,而且多借鑑別人的學習語文的方法,並且多練習寫作功底,多讀優秀的文章。每個人的基礎不同,學習態度也不同,所以要採用的方法也就不同。要把學習學好就得找到適合自己的學習方法,要根據自己的特點選擇適合的方法。
就可以取得進步。學習的方法應該是「百家爭鳴」「百花齊放」。從基礎開始——熟悉技能——應用。
一定是經過無數次的練習。瞭解學科的特點,多思考,多挖掘多做題,學習永遠都沒有捷徑,只有練習,練習,再練習。
提供下面的方法:要做好四輪學習:
1.全面複習的基礎知識(看課本)。
2.用考試來檢驗自己第一輪的複習情況。詳細分析存在的問題,做好查缺補漏的複習
3.分版塊複習。做到同中有異,異中有同。
4.專題複習。綜合能力的培養,拓展自己的應用能力
because是不是引導並列句的連詞，還是它僅僅引導原因狀語
引導原因狀語從句的從屬連詞有 because,as,since because 通常用來表示直接的原因，如 he can t come,because he is ill 他不能來，因為他生病了 as 表示明顯的原因，如 let s stay at home,as it is raining 我們不...
下面這句話有定語從句和並列句組成，它有語法問題嗎
是有語法問題的。首先分析句子的成分，who顯然引導了一個定語從句，修飾people，從句中，what their dreams are顯然是know的賓語，是個賓語從句，也就是說，who know what their dreams are是句子的定語部分，可以先刪去，這樣一來，句子就成了peopl...
出句與對句在意思上並列，從不同角度表現主題的對聯，稱為
出句與對句在意思上並列，從不同角度表現主題的對聯，稱為 正對 正對式 上 改革開放順民意下 反腐倡廉正黨風 出句或對句的完整對聯 完整題 對聯 佳作 大家品 您自己出句或對句的完整對聯 不一定是原創 您自己認為比較好,或被採納的,能否貼出1 3幅,大家共品.出句 白羽破石 憑誰彎弓射虎 大動干戈 對...