1樓：匿名使用者
老師認真地批改作業，大大的眼鏡的遮蓋下看得清楚認真的神情。有時，他會露出滿意的微笑，而有時也會微皺眉頭。老師不知疲倦地坐在講臺上批改作業，漸漸地，作業從左邊那堆轉移到右邊那堆，而老師的臉上，也在猶由於天氣的炎熱而佈滿了細密的汗珠。
已經深夜了，老師卻還在燈前默默地批改著作業。每當老師批到一份出色的作業，就會情不自禁地會心的微笑;每當他批到一份差一些的作業，就會搖搖頭，然後耐著性子一道一道的檢視，一筆一筆的修改。老師批到一道題目，有些難度，全班幾乎全軍覆沒。
只見老師眉頭緊鎖，但卻硬著性子，細緻的檢視問題所在，要知道，可是五十多名學生哪!接著，又仔細地給每位同學詳細的指點，一直忙到深更半夜。老師是這樣的辛苦，我們應當好好學習哪!
2樓：程英奕卷胤
春到街巷
驚蟄已過，春便悄然斟了暖意，黃河故道漾漾的水波里，著棉衣熱了敞了懷的行人，還有柔且細膩的和風，都在輕緩呵著春的氣息。
漫步走過嘈雜的街巷，在春的節奏裡，這滿是人間煙火氣的喧囂，在我，也滿眼是美。
安寧平和在街邊散步的老人，依偎著母親的孩子，三三兩兩青春逼人的少年，這些行走人間美麗的訊息，是春和我要一道採擷的。而那眉頭緊鎖苦著臉的大姐，那匆碌裡有些暴躁的開車人，還有所有不曾和春一道微笑的每一個可貴生命，好不好，來和春約會？
我和春一同走過路口，微笑和同過街的大媽搭訕，咱不急，這車流咱耐心等它過，您慢走。
打掃街巷的大姐，您辛苦了。那年輕俏美的媽媽，小廣場上開著遙控車，追著跑的寶寶，多祥和靜美的畫面，讓我想起自己的童年。
街邊書攤的大叔，買本新《讀者》，願您生意好一些。
滿世界的人，一忽兒，似乎我都認識，好像他們也認識我，我的微笑是不是春的微笑？他們也彷彿認得，也對我微笑著。
看到街邊叩首不已的老人，待他一個頭磕完，我輕放了一枚硬幣，趕緊躲過他另一個頭的垂叩，內心滿是悲憫。無論怎樣，這樣的人生都是令慈悲心苦澀的感覺。
忽而想起地藏菩薩經雲，一切男子如我父，一切女子如我母。果有三生三世輪迴，所有人都該相愛吧。
生老病死，愛恨情仇，人間的每一片段，春都知曉。可春想，人間所有悲苦，請都來望一望這明媚，走到這遼闊自然可溫柔慰藉悲愁的慈母懷抱裡，這裡有鳥兒的婉轉清越，有晨光的舒展清朗，有生命的昂揚新生。
莫說世界老且滄桑，滿身塵垢，莫說世間充滿罪惡、苦痛、空虛，總有春來，總有晴光暖翠，總有質樸的、靜美的、豐饒的一程程美麗，要你張開生命擁抱。
描寫老師批作業的的動作描寫100~200字
3樓：昝桂花野媚
老師腳步蹣跚的走進來，儘管她還很年輕，但是欲倒未倒的身影卻不想
回一個青年。他寫板書答的時候手微微哆嗦，能看出他在控制，但稍有歪扭得字跡出賣了他。他一言未發，他帶著嘶啞的嗓子談論著課題，咳嗽時聲音的撕扯。
終於不小心碰灑了粉筆，給了他皺起眉頭的理由，細密的汗珠在她的額頭上冒出了頭，他最終還是堅持上完了這一節課
4樓：匿名使用者
1.只見講臺上的老師時而表情平靜，時而緊鎖眉頭，右手在飛快地舞動著，專
一本改完了，「小明，請上屬來！」，小明走到了講臺上，老師指著桌上的本子，用筆在上面邊指點，邊說著什麼……
2。已經深夜了，老師卻還在燈前默默地批改著作業。每當老師批到一份出色的作業，就會情不自禁地會心的微笑；每當他批到一份差一些的作業，就會搖搖頭，然後耐著性子一道一道的檢視，一筆一筆的修改。
老師批到一道題目，有些難度，全班幾乎全軍覆沒。只見老師眉頭緊鎖，但卻硬著性子，細緻的檢視問題所在，要知道，可是五十多名學生哪！接著，又仔細地給每位同學詳細的指點，一直忙到深更半夜。
老師是這樣的辛苦，我們應當好好學習哪！
我也不是非常專業，所以可能不好，請諒解！
5樓：雪花幻影
嚴肅的神bai態。。。。。du頭上留著汗。。。。。。帶著zhi眼鏡，在昏暗的燈光下dao。回。。。。。批著一沓又答一沓的作業。。。。。。（表達出對他的讚美）
例如：每當他看到一份出色的作業，就會情不自禁地會心的微笑；每當他看到一份差一些的作業，就會搖搖頭，然後耐著性子一道一道的檢視，一筆一筆的修改。
6樓：方逸偌
實在想不出來額。。。點點
7樓：
已經深夜了，老師卻還在燈前默默地批改著作業。每當老師批到一份出色的作業，就會情不自禁地會心的微笑；每當他批到一份差一些的作業，就會搖搖頭，然後耐著性子一道一道的檢視，一筆一筆的修改。老師批到一道題目，有些難度，全班幾乎全軍覆沒。
只見老師眉頭緊鎖，但卻硬著性子，細緻的檢視問題所在，要知道，可是五十多名學生哪！接著，又仔細地給每位同學詳細的指點，一直忙到深更半夜。老師是這樣的辛苦，我們應當好好學習哪！
寫老師批改作業時的動作神情
8樓：我了個擦擦來
每當他看到一份出色的作業，就會情不自禁地會心的微笑，每當他看到一份差一些的作業，就會搖搖頭，然後耐著性子一道一道地檢視，一筆一筆的修改。
常用的寫作手法及其作用：
1、擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
2、比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
3、誇張手法：突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
4、象徵手法：把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了„„的情感，增強了文章的表現力。
5、對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題(具體)。
擴充套件資料
寫作是一種複雜的創造性的腦力勞動過程。從現代資訊理論、系統論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出資訊的整體系統。作為一個完整的系統過程，寫作活動是有階段性的。
大致可分為採集——構思——表述三個階段。
具體又可分為採集、立意、謀篇、用語、修改等五個環節。每個階段和環節都有自身的特點、規律和要求。如果人們的寫作活動符合這些規律和要求，就有可能「妙筆生花」，寫出文質兼備的好文章、好作品。
9樓：匿名使用者
老師開啟本子，仔細審閱，時而皺著眉頭，搖搖頭，然後耐著性子一道一道的檢視，一筆一筆的修改；時而舒展眉毛，有時禁不住的點點頭，寫下一個大大的「優」字，臉上露出滿意的笑容。
10樓：匿名使用者
老師批改作業，時而皺眉頭，時而笑容滿面，時而……
11樓：雨中漂流
老師大聲地批評同學。
12樓：匿名使用者
***in信託星星你弟無底線1地也
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