1樓：匿名使用者
首先是綜合素質和能力的提升；
其次自學能力的提升，保證走入社會後的持續適應；
最後才是專業知識的學習。
2樓：匿名使用者
給你幾年值得回味一生的時光
什麼是大學教育
3樓：杜鬆
現代大學教育屬於高等教育範疇之一，在中國的特定時期內還屬於應試教育，大學教育的目的是培養適應社會發展的人才。
現代社會大學教育培養目標是以社會為目的。雖然它為適應社會發展培養了大批專業化人才，在一定程度上促進了社會生產力發展；但在這同時，它也喪失了自己的個性，淪為社會的婢女。
為此，大學教育必須以人的發展為目的，把教書和育人有機結合起來；在給學生傳授知識和技能的同時，使他們的道德情操得到陶冶和修養，能夠按照人的樣子組織世界。這樣，大學教育才能從目前唯社會是用的婢女地位中解放出來，才能引導社會文明發展。
這樣，大學畢業生將不是物的存在，而是人的真正存在；不是單面人，而是內涵豐富的人。他們到了社會上，不僅能夠謀生創業，而且完全能夠承擔起改革社會的重擔。
讀大學到底有什麼意義?
4樓：發兔冷知識
上大學的意義到底是什麼？聽聽普林斯頓校長怎麼說
5樓：銀城教育
此時正是2023年下半年，大學畢業就在明年上半年。
樓主的問題勾起了我不少的感觸，大學是什麼？是智慧和光明的時期，是遠方、酒還是故事？是一場轟轟烈烈的愛情，還是一次想走就走的旅行？
每個人都有答案，這就是上天給您大學的禮物，或是歡喜，或是憂愁。或是成了高富帥，完成了屌絲逆襲，或是走向了深淵。。。
大學是個跳板，是個小世界，你只是一隻小小的螞蟻，螞蟻是要勤奮的。
有人說，入大學會後悔幾年，不進大學卻總是懷念。。。
6樓：匿名使用者
讀大學對於人生意義太多了。別以為有些不讀大學的人也能當大老闆，但是那並不能說不讀大學才有，反之，那些讀了大學並不能富裕的人也並非代表是就是大學造成的。大學度i人生的意義不是簡單的以窮富就能斷定的。
7樓：繪王動漫
上面那人說的不錯，你在上的時候可能會覺得毫無意義，後悔可能覺得有什麼意思啊，現在只要有關係有經驗什麼的或許就有好飯碗了，但其實這些是不夠的。
你在學校是個成長過程，循序漸進的成長，你到社會上可能就像揠苗助長似的，你覺得哪個好？
一個環境會塑造人的很多方面，外形，素養，交際方法。。。以後一生你都會以這樣的狀態去跟外界接觸，
我有一年時間不想學習，看到太多的不公平，好多人不需要努力就有了好工作，有了很多。。可後來我無意間聽我表姐說她還要考文憑，說其實很多公司以後升遷什麼的是跟文憑有關係的，而且就算你剛開始能有機會得到什麼，但沒有能力沒那個學識，是很難維持或者說更好的在那個狀態進步的。
大學心理教育的意義是什麼
8樓：匿名使用者
一、大學生心理教育是實現高等學校培養目標的重要手段之一
我國高等教育的目標是培養德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和**人。就德智體三方面的內容來講，都有包含著豐富的心理因素；而德、智、體三方面的發展也必須以心理素質為前提，只有不斷提高大學生的心理素質、德、智、體諸方面才能發展，才能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業建設者和**人，因此，在具體實施德育、智育、體育時，首先必須考慮大學生本身的心理髮展水平和特點，使這些教育活動的內容更加生動和具體，其次必須對大學生進行心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和**人的客觀需要。
二、大學生心理教育是大學生心理髮展的客觀要求
大學生活已具社會的雛形，大學生所面臨的人際關係遠比中學階段複雜，職業、理想、擇偶、前途等問題也更加具體和直接。尤其在社會主義市場經濟條件下，他們在緊張的學習生活之外還要受到來自社會各方面的壓力，經常在各種機遇中進行選擇，不斷迎接失敗和成功的經驗。所有這些，都必然加重大學生的心理負擔，對大學
生的心理教育提出了新的要求。
由於從小學到大學階段的連續學習生活經歷和大學校園的特殊環境，使大學生的心理處於迅速發展和趨於成熟又未完全成熟的階段，這就決定了他們的心理活動具有既豐富又矛盾的特點，心理品質的發展表現為不穩定和不平衡。例如，一些大學生因為生活的一帆風順和在科學文化知識上的優勢，常常帶有優越感和盲目自信的特點，但一遇困難和挫折，又容易產生自卑感，變得消沉失望。有的大學生的情緒、情感的發展不平衡，一方面情感豐富而複雜，另一方面情緒的變化迅速而強烈。
由於自制力較差，常常造成情緒的動盪和心理的衝突。還有的大學生由於自尊心較強，但處理不好自尊與尊他關係，往往產生人際關係上的矛盾。大學生的這點心理特點如果持續時間過長，就可能導致心理生理機能的紊亂而影響健康。
因此，在大學生階段不斷對學生進行心理教育，也是符合大學生心理髮展規律的。
三、大學生心理教育是強化智力活動，促進智力發展，提高學習效率和適應能力的保障
智力是大學生成長的一個重要的內因條件，沒有相當的智力水平，個體就不能進行創造性的工作和實踐活動。但是，具有相同智力水平的人，由於其他個性品質的差異和心理健康水平的不同，所取得的成就可能大不相同。美國心理家特爾曼從2023年開始對1528名智力超常的兒童進行了半個世紀的追蹤研究，發現早期智力超常的兒童，並不能保證其成年後具有傑出的創造才能和卓越的成就。
那些做出巨大貢獻的人，大都是長期鍥而不捨、意志堅強、執著追求的，具有優良心理品質的人。因此，大學生應該不斷提高自己的心理健康水平，逐步完善自己的心理品質，以使自己的智力水平得到充分地發揮，達到提高學習效率和發展創造能力的目的。研究表明，心理健康的人具有輕鬆、愉快、樂觀的情緒，這種情緒不僅能使人的記憶力增強，觀察力提高，而且能活躍思維，充分發揮心理潛力，使人精力充沛地去學習，並在此基礎上有所發現，有所創造，獲得智力的高度發展。
此外，在社會活動中，健康的心理也容易使人交往順利，適應多變的環境，融洽人際關係，保持心理平衡，從而在智力活動中創造出價值更高的成果。
四、大學生心理教育有利於身體健康
心理不健康，往往導致生理異常或發生病變。我們的祖先早在兩千多年前已經認識到"七情"可以引起陰陽失衡、氣血不和、經絡阻塞、臟腑功能失常。他們認為"大怒傷肝、暴喜傷心、思慮傷脾、悲憂傷肺、驚恐傷腎。
"即心理因素與身體器官健康之間有十分密切的關係。現代醫學研究也證明，心理障礙可以導致某些身體疾病。例如，人在憤怒的情緒的作用下，血壓就會升高，長期下去就可能引發血壓調節機制失常而形成功能性的高血壓症。
此外，像胃及十二指腸潰瘍出血、心肌梗塞、腦溢血等，都可以因情緒過度緊張而促發。常見的失眠、頭痛、焦慮等症狀，都可以找到心理方面原因。因此，對大學生進行心理教育，可以大大促進其身體素質的發展，增強其抵抗疾病的能力。
五、大學生心理教育有助於優良思想品德的形成，促進社會主義精神文明建設的發展
心理教育的目的之一是健全大學生的人格。人格由多種因素組成，其中，性格是人格的核心。人的許多性格特徵實質上反映了一個人的思想品德，如熱愛集體、助於為樂、正義感、公正無私、富有同情心等。
性格特徵和人的思想品德緊密聯絡，沒有健康的人格很難形成優良的思想品德。因此，要培養大學生優良的思想品德，就必須使其樹立正確的人生觀、價值觀，提高心理健康水平，以促進社會主義精神文明的建立。
9樓：匿名使用者
讓心理更健康，讓自己在遇到問題時更好的調節自己！
10樓：匿名使用者
人做一切事情都是由心理來支配的，可以毫不誇張的說，任何一個人的失敗都是由心理不健全造成的，任何一個人的成功都是跟他良好的心理素質分不開的。這在過去沒有得到重視，如今人們發現了這點，當然要多進行教育了。
上大學的意義是什麼，上大學的意義到底是什麼？
大學的意義 價值觀和人生觀的全面呈現 衡量我們是否創造了價值，一個重要的尺度就是看我們在生活中能不能繼續生長，能不能促成新東西的產生，這是你和我都需要記住的。決定你未來的是對變化把握的能力，決定你價值的是做好你自己。好好珍惜這個時代，珍惜你擁有的一切，特別是大學的這段時光。畢業了，並不意味著離開大學...
生命的意義到底是什麼，活著的意義到底是什麼
活著的人才是好的，很多時候看到那些逝去的人，你就會覺得生命是那麼的寶貴，人最寶貴的時間是可以在自己有限的生命裡可以做好自己想做的事，只有這樣你才會覺得自己的活著的意義是多麼的好！聽完 如何經營無怨無悔的人生 講座就明白活著的意義 人字怎麼寫，生命就是什麼意義，活著就是為了生命的意義。很簡回單又很複雜...
上大學到底有什麼意義,上大學的意義到底是什麼
上大學的意義到底是什麼?聽聽普林斯頓校長怎麼說 不同的人上不同的大學都會有不同的意義 刻苦學習的學生在名牌大學和混日子的學生在三流大學每天所做的事情是完全不同的。好學的青年上大學,可能是為了深入理解一些知識,學習更多知識,考研做學術,為人類發展進步奉獻青春 善交際的青年上大學,可能是為了混學生會,混...