1樓：活得瀟瀟灑灑
五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突，「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩
2樓：匿名使用者
《五猖會》通過我前後心境的對比表達了對封建社會的反感和批判
《五猖會》寫了哪些事，表達了作者怎樣的感情
3樓：彥子愛畫畫
開篇就為參加賽會蓄勢，先
寫童年看賽會，然後寫《陶庵夢憶》裡的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求「我」背書，「我」失望、鬱悶之極，最後終於背書成功，得以去看五猖會，而作者並沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。
4樓：枝秋英庫庚
《五猖會
》是魯迅
兒時回憶去
東關看五猖會的一件罕逢的盛事。這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突，「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對
兒童心理
的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
五猖會 表達了怎樣的思想感情? 讀完後你有什麼感受? 15
5樓：絕淚彼岸花
請概括《五猖會》的主要思想內容：《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎
神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受，表現了強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想的不合理。
讀五猖會後有什麼感受：
1.作者的父親深受封建教育思想的毒害，而且這種毒害還延續到了下一代；
2.封建的教育方式扼殺了孩子的天性，而作者對這種做法是非常不滿的。
求點贊~(≧▽≦)/~
以下作參考（按照你的理解來寫）：
請概括《五猖會》的主要思想內容。
《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受，表現了強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想的不合理。
從選文中可以看出父親是一個什麼樣的人？
父親是一個**、對兒童心理無知和隔膜的封建家長。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突,「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理.魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩.
在封建統治的社會中,魯迅生在一個縣城裡的家境小康的讀書人家,遭逢社會變革和家庭的日漸敗落.魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀.
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了.我們的大人,真該反省反省了。
希望這些對你有利~畢竟答案不能人人都一樣的說~
6樓：不如綠了她
五猖會是當地人們的一個節日，「我」兒時也喜熱鬧，但當「我」要去之時，父親卻要「我」背誦《鑑略》，背不出就不許看會，雖然後來背出來了，得以去看會，不過卻再也提不起興致了。
這篇散文表達的是封建教育制度對兒童的**，使兒童失去了童年的快樂。雖說現如今時代進步了，但「唯分數論」還牢牢地固鎖著孩子們，家長們盲目追求名校，無形中形成的攀比現象愈演愈烈。
有些教育專家說，現行的中國教育制度是失敗的，家長們望子成龍、望女成鳳的心情，無形中帶給孩子巨大的壓力。如果說封建教育制度培養出的是迂腐的讀書人，那麼現如今培養出的就是高分低能的下一代！
現在，有些家長只看重教學的效果，卻不懂得教學的意義。說白了，現在的學習就是學習今後如何在社會中立足，不僅要貫通文化知識，更重要的是灌輸道德知識，培養高雅的情趣。如果一天到晚只知道窩在房間裡苦心讀書，那隻會成為書本的奴隸。
孩子的天性就是玩，如果連天性都被抹殺了，空有滿腹詩文又有何用呢？
改變教育體制很難，那麼我們只有像周國平說的那樣「向教育爭自由」，不一定要做門門皆優的高材生，重要的是按照自己的興趣去發展、去努力。一些本著素質教育而灌輸的課外知識，也就不重要了。
7樓：匿名使用者
《五猖會》是魯迅於2023年所著散文，主體思想是鍼砭舊式教育。
1.《五猖會》記述的是作者兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑑略》而沖淡，從而展示了舊式教育對於兒童天性的壓制。
2.「五猖會」既是大人們祈福的節日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者並沒有感到高興，這種「沉重感」深刻地壓在作者的記憶中，表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。
8樓：匿名使用者
文中父親偏偏挑這個時候去讓魯迅背書，就是說明父親是故意的，要不顧兒童的天性，而硬要趁機要兒子學習。而作者說「我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。」不僅當時父親不理解我的感情，而且我至今也不理解父親當年為什麼要在那個時候叫我背書。
這種詫異的背後有一種不理解的痛苦。 可見，父親是一個封建而不顧兒童天性的人
9樓：匿名使用者
《五猖會》的主要思想內容：《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受，表現了強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想的不合理。
讀五猖會後有什麼感受：
1.作者的父親深受封建教育思想的毒害，而且這種毒害還延續到了下一代；
2.封建的教育方式扼殺了孩子的天性，而作者對這種做法是非常不滿的。
求點贊~(≧▽≦)/~
以下作參考（按照你的理解來寫）：
請概括《五猖會》的主要思想內容。
《五猖會》記敘「我」兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑑略》因而掃興而痛苦的感受，表現了強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想的不合理。
從選文中可以看出父親是一個什麼樣的人？
父親是一個**、對兒童心理無知和隔膜的封建家長。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突,「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理.魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩.
在封建統治的社會中,魯迅生在一個縣城裡的家境小康的讀書人家,遭逢社會變革和家庭的日漸敗落.魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀.
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了.我們的大人,真該反省反省了。
希望這些對你有利~畢竟答案不能人人都一樣的說~
10樓：匿名使用者
幼時的魯迅先生隊伍唱會十分期待，卻沒想到再去**的途中被父親強迫要求背書，最後導致他失去了看熱鬧的性質。通過這件小事，魯迅先生強烈指責了封建教育對兒童天性的摧殘。
11樓：匿名使用者
作者兒時看五猖廟會，那是難逢的盛大的廟會,他笑著,跳著,興奮的不得了。但在出發的時候,父親卻讓作者背誦一字也不懂的《鑑略》。兩句一行,大約讀了二三十行吧。
他的父親說：給我讀熟,背不出來就不準去看廟會。一盆冷水把作者的興致全澆滅了。
待他讀熟了,在父親面前夢似的背完了,大家高高興興陪他出門了，一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和**攪得索然無味。表現了家長與兒童在心理上的隔膜，然而在平淡的敘述中,可以感受到了作者受傷的心靈。
12樓：ii十點半
魯迅先生未能去看五猖會，被父親趕回家看書，我們可能都覺得這是對封建禮教的批判，但是我們有能發現魯迅父親的良苦用心，我們又何嘗不是在那個叛逆的年紀選擇所見所愛。
小時候父母的催促和呵斥都是有一定益處的，不然我們不知道偏到**去了，所以懷著對教育方式厭惡的同時，不妨發現身邊那些離開理性競爭後的人情味，魯迅先生是一個注重人本身情感的人，然而他也不缺少對事理的判斷能力。
文中有一段是關於魯迅背完書後沒有了當初的興致，這讓我們很難明白魯迅當時的內心情感，也許是因為自知了，也不排除他忘卻了賽會的興致。
13樓：飛翔的翅膀
主要記敘「我」對兒時急
切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受《五猖會》記敘了迎神賽會的習俗,揭露了封建教育制度對兒童的摧殘.《五猖會》記述兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的心情,和被父親強迫背誦《鑑略》的掃興而痛苦的感受.指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘.
14樓：匿名使用者
**、對兒童心理無知和隔膜的封建家長。
15樓：匿名使用者
兒童還很懵懂，不該施加壓力，應該有快樂的童年
16樓：奮進
是朝花夕拾中的第四篇,主要記敘「我」對兒時急切盼望**迎賽神節的急切心情及父親逼「我」背誦詩經時「我」的痛苦感受
17樓：匿名使用者
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五猖會 表達了作者怎樣的感情
18樓：匿名使用者
《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突，「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
圍繞 《五猖會》寫了哪些事，表達了作者怎樣的感情
19樓：ry4282354珍姐
一《五猖會》是魯迅兒時回憶去東關看五猖會的一件罕逢的盛事.
二這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突,「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難
三表現了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習俗的不合理.魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩.
請簡述五猖會的主要內容及作者表現的情感與主題
20樓：課文你來說
《五猖會》記述的是作者兒時盼望**迎神賽會的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強迫背誦《鑑略》而沖淡，從而展示了舊式教育對於兒童天性的壓制。「五猖會」既是大人們祈福的節日，也是孩子們率性玩樂的日子，但作者並沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達了作者對強制教育對童心摧殘的譴責。
21樓：魔法名字不顯示
一、五猖會的主要內容：
開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然後寫《陶庵夢憶》裡的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求「我」背書，「我」失望、鬱悶之極，最後終於背書成功，得以去看五猖會
二、作者表現的情感與主題：
烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺。
22樓：匿名使用者
賈璉—王熙鳳 平兒、小紅、豐兒、彩明、彩哥、來旺婦（鳳姐陪房）、昭兒、旺兒、隆兒、興兒、慶兒、善姐、王信、林之孝、林之孝家的、趙嬤嬤（賈璉奶母）
五猖會是作者回憶哪件事表達什麼情感
23樓：走到娶我
《五猖會》是魯迅兒時回憶
去東關看五猖會的一件罕逢的盛事。
因為東關離縣城遠，大清早大家就起來。前夜預定好的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點心盒子，都陸續搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。
忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身後。父親叫他把書拿來，他忐忑著，拿著書來到父親面前。父親教他讀，「兩句一行，大約讀了二三十行。
」背出來就讓他去看會，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強記著。
太陽升得很高了，魯迅才有把握走進了父親的書房，夢似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時活動起來。
工人們把他抱起來，彷彿在祝賀他的成功一般，但魯迅卻並沒有他們那麼高興，開船後，水路中的風景，盒子裡的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的衝突，「我」對五猖會的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
在封建統治的社會中，魯迅生在一個縣城裡的家境小康的讀書人家，遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風習和社會現狀。
魯迅的童年，許多來自兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人，真該反省反省了。
五猖會裡，魯迅想表達的心聲,五猖會講述了魯迅將要參加什麼的故事？
在 五猖會 這bai篇文章中du，魯迅先生想表達zhi 的心聲是 不要強dao制孩子讀死書 死讀回書，不要摧殘孩子答們玩樂的天性。作者的這個心聲，是通過寫兒時情緒的變化來表現的。首先用很多的文字寫盼望 迎神賽會的急切 興奮情緒，然後寫這種歡快心情被父親強迫背誦 鑑略 而沖淡，從而展示了舊式教育對於兒...
五猖會講述了魯迅將要參加什麼的故事
五猖會是一篇回憶性散文，講述了魯迅童年時期想要去看賽會的盛大故事。賽會就是五猖會，是一個很熱鬧的賽會，魯迅期盼了好久，等到臨出發，父親卻叫住魯迅，讓他背詩，極大的打擊了魯迅看賽會的心情，以至於看五猖會的時候瞭然無趣。到後來，魯迅都不記得五猖會表演了什麼內容，只記得父親叫他背的詩。朝花夕拾五猖會主要內...
西湖漫筆中通過描寫西湖的綠，表達了作者怎樣的感情
表達了作者對西湖的景色的讚美,對西湖的綠的喜愛之情。西湖漫筆 是作家宗璞的一篇遊記散文，寫於五六十年代之交。這篇散文使她第一次在散文界獲得了承認。杭州西湖是江南風景佳麗之地，自古至今，多有名篇吟詠於它。當時初露頭角的宗璞，卻能在名家名篇之前泰然處之，毫不怯弱地寫出了嶄新的文字。字裡行間透出她對西湖美...