1樓：木木
開了花的仙人掌 和 蟹爪蘭 進行對比
《蟹爪蘭和仙人掌》的閱讀答案
2樓：姑娘家家的
先把已嫁接的仙人掌和蟹爪蘭進行對比，後來又把沒有嫁接的仙人掌和已經嫁接的仙人掌進行對比，說明仙人掌也是美麗的。
3樓：宋柳絮
答案很簡單的 開動腦筋想一想吧
4樓：匿名使用者
你這個問題貌似前因後果都沒有，怎麼填呢？
5樓：羽溶
開了花的仙人掌 和 蟹爪蘭 進行對比
閱讀《蟹爪蘭和仙人掌》表達了作者怎樣的思想感情？
6樓：匿名使用者
表達了作者 由對仙人掌花美麗的讚美，進而昇華到對頑強生命力的讚美。
7樓：淡淡清香飄千古
蟹爪蘭胡秉言
翠玉星羅櫛比生，
仙靈璀彩溢芳容。
氤氳錦蕊脫俗韻，
納寶呈祥富貴凝。
讀了蟹爪蘭和仙人掌這篇文章,我想起了教材中的一篇課文()
8樓：匿名使用者
小學語文第11冊第三單元教材教法介紹
9樓：匿名使用者
教學目標：
1、默讀課文，瞭解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。
2、學會讚賞和學習在艱苦壞境中頑強生存和默默奉獻的精神。
3、掌握分類的說明方法以及過渡段的作用。
教學重點
瞭解瞭解課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力的頑強的。學會讚賞和學習在艱苦壞境中頑強生存和默默奉獻的精神。
教學難點
掌握分類的說明方法以及過渡段的作用。
教學過程
一、 揭示課題。
師導：上節課我們學習了15課這篇科普說明文，這節課我們繼續走進課文。請讀課題。
二、 複習。
1、 出示生字詞，抽生朗讀。
2、 課文從哪兩個方面介紹了仙人掌？抽生彙報。
三、 品讀文字。
（一） 過渡段的學習。
1、 課文從生命力的頑強和廣泛的用途兩個方面介紹了仙人掌，這一內容在文章的哪一個自然段告訴了我們，請快速瀏覽課文，把它找出來。
（學生瀏覽課文。抽生彙報：課文的第六自然段）
2、 出示6自然段，抽生朗讀，邊聽邊思考：這是一個什麼自然段？講了幾層意思？具有什麼作用？
抽生彙報：過渡段，講了兩層意思，具有承上啟下的作用。
談朗讀：讚美、誇獎。再次抽生讀。齊讀。
（二） 感悟文字內容。
1、 分析文章結構。
（1） 課文哪些自然段是在介紹仙人掌的生命力的頑強的？哪些自然段是在介紹仙人掌的廣泛用途？
（2） 抽生彙報，課件出示。
2、 學習1—5自然段。
師：來，和老師一起走進課文1—5自然段，看看課文從哪幾個方面來說仙人掌生命力的頑強的？
（1） 學習第1自然段。
仙人掌生存在一個怎樣的環境中？抽生讀，課件出示。
勾出句中寫「熱」的詞語，從這些詞中你感受到什麼？
應帶著怎樣的語氣讀？
（2） 學習2—4自然段。
那麼仙人掌的生命力頑強又是怎樣獲得的呢？請聽同學們自由朗讀課文2—4自然段，看看從對仙人掌根系和莖肉的介紹中，你知道了什麼？
生自由朗讀，抽生彙報：根、莖都有很強的吸水能力，同時，莖還有貯藏水的能力。
（3） 學習第5自然段。
作者還介紹了仙人掌的葉子，請同學們一起讀一讀第5自然段，看看葉子有什麼特點？
生齊讀，抽生彙報，師小結。
3、 學習7—9自然段。
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師：瞭解了仙人掌的生命力的頑強，再來看看它有哪些用途？請默讀7—9自然段，勾畫出寫仙人掌用途的詞或短語。
學生默讀，勾畫，彙報，小結。
4、 學習第10自然段。
蟹爪蘭和仙人掌 表達了作者的什麼思想感情 10
10樓：江藤雲天
表達了作者 由對仙人掌花美麗的讚美，進而昇華到對頑強生命力的讚美。
11樓：世俗蝴蝶
表現了作者讚揚仙人掌那種無私奉獻，捨己為人的精神，和對仙人掌喜愛的思想感情。【我感覺的】
12樓：姬歌_暗雅
不是說有關母愛的嗎？
仙人掌嫁接的蟹爪蘭怎樣施肥,仙人掌上接蟹爪蘭怎麼養
蟹爪蘭喜肥，肥料充足時分枝多，花多，蟹爪蘭葉芽萌出後開始追肥，生長季節可每15 20天追施腐熟的10倍液肥混合等量的1000倍磷酸二氫鉀溶液，或1000倍 花多多 通用肥1次。秋末應減少施肥次數，氣溫低於10 時停止施肥，夏季氣溫較高和冬季氣溫較低時不施肥。給蟹爪蘭施肥應做到薄肥勤施，不宜濃。施肥時...
仙人掌嫁接的蟹爪蘭過夏天后仙人掌開始乾癟是什麼原因
仙人掌和蟹爪蘭通過癒合的愈傷組織而嫁接在一起後，蟹爪蘭生長所需的養分和水分都會通過仙人掌的運輸而得到滿足。但是當養護環境不是很合適的時候，比如水分蒸發太快 水不足 高濃度的肥料施用過多 有病害 可能是真菌所致 仙人掌底部的根系受損，等等情況下，蟹爪蘭就不能吸收足夠的營養物質，那麼一部分養分會經過水分...
仙人掌嫁接蟹爪蘭幾月份最好
嫁接蟹爪蘭的最佳時間是5 9月份。嫁接蟹爪蘭選擇在5 9月份之間，也就是在春末夏初或者夏末秋初進行。因為此時溫度在20 25度之間。比較適合蟹爪蘭生長，嫁接之後植株容易恢復生長，有利於提高其成活率，還可以促進其生長開花。蟹爪蘭嫁接的時候應該選擇長勢粗壯的砧木，在蟹爪蘭木質化的母株上擷取一段接穗，將其...