1樓：匿名使用者
1.本文記敘了奶奶在老海棠樹下糊紙袋、補花，掃院子、掃街，識字、讀報紙的情景，含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。以老海棠樹為線索，貫穿全文。
2.湊是靠近的意思，表現奶奶小心謹慎的樣子，傳神的表達了奶奶對知識渴望又怕別人笑話的忐忑心情。
3.原句運用了排比句式（或者反覆），寫出奶奶目光離開的過程，原句突出強調了對奶奶的無限的深情；改句表達平淡，不能表現對奶奶的真摯的情感。
4.內容上，表現「我」在老海棠樹上的快樂，藉以表現奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊。
5.奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰裡，張望復張望，或不斷地要我給她說說：「這一段到底是什麼意思？
2樓：匿名使用者
7.a、海底撈月：生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
b、終於：足見奶奶低頭不語時間之久，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
8.春：糊紙袋夏：補花、洗菜秋：掃院子、掃大街冬：在燈下學習9.①她不是為掙錢，她為的是勞動。
②她想學點文化，跟上時代，擁有工作。
10.什麼時候才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。
（或其他含有"張望"的句子）
11.示例：我會為奶奶倒杯水，然後誠懇地向她表示歉意，跟她說"活到老學到老"是一種精神，她的執著追求是給予我的一筆寶貴財富。
老海棠樹的閱讀答案 20
3樓：匿名使用者
不太對得上，自己參考一下。
1．從全文看，以「老海棠樹」為標題有什麼好處？（4分）
答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
「老海棠樹」自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象徵意義。這兩點「好處」在文中是顯而易見的。
2．第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中有什麼作用？（4分）
答案：內容上，表現「我」在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊。
3．從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：（2分）
答案： 你就不能勞駕去洗洗菜？
這道題目要求尋找有照應關係的語句。在「可這回奶奶不要我幫」中可以抓住兩個詞語——「可」、「幫」，「可」錶轉折，表逆向，「這回奶奶不要我幫」，逆向的就是奶奶要「我」幫。審題時務必要注意尋找範圍——從第④段中找出。
這樣，答案就自然出來了。（2分）
4、文中有a、b兩處劃線句，請對其做圈點評註，寫在下面。（6分）
要求：⑴為a句中「海底撈月」一詞，從意義和作用兩方面做注。
⑵品評賞析b句，可以從內容理解、表達效果等角度入手。
（a） 我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
（b）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
a、海底撈月：生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
b、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
5．品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析
「我」心理變化的過程。（3分）
答案：第一聲陳述的語氣寫出「我」有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求。
這道題要求品讀選文中第⑥段「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析「我」心理變化的過程。
「我」的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文「我的心一下子收緊，但知已無法彌補」，以及「眼裡竟毫無對我的責備」中的「竟」字，體會「我」由不安想請求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。
6．選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（4分）
【考生例項1】
「我」在老海棠樹上的活動，奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著「我」，關愛著「我」，我們的親人何嘗不是這樣：
冬天，當我們熟睡時，給我們多蓋一條被子；夏天，當我們伏案時，給我們倒一杯涼涼的茶水……親人們在細小中關心著我們。我們應該瞭解、珍惜，也關心自己的親人。
【考生例項2】
最後，奶奶離「我」而去，「我」對她的思念與悔恨之意逐年定格的場景令人感到淒涼與悲傷。往往美好的事物存在時不知珍惜，到了失去的時候才感到傷心。平時，我們常常會對老人有所不滿，不知老人的良苦用心。
今後，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
4樓：晨晨藝寶
老海棠樹
史鐵生①如果能有一塊空地，不論窗前屋後，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶裡不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子裡張望。
③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩。奶奶在樹下喊：
「下來吧，你就這麼一天到晚待在上頭？」是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業。「飯也在上頭吃嗎？
」她又問。對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，（a）我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
「覺呢，也在上頭睡？」沒錯，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。
她必是羨慕，猜我在上頭都能看見什麼。
④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地衝我嘮叨：「就不說下來幫幫我？
你那小手兒糊得多快！」我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：
「我求過你嗎？這回活兒緊！」我說：
「有我爸媽養著您，您幹嘛這麼累啊？」奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。
⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭裡，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她衝我喊：「你就不能去洗洗菜？
沒見我忙不過來嗎？」我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：
「你上學也這麼糊弄？」奶奶把手裡的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說："我就一輩子得給你們做飯？
就不能有我自己的工作？"我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新撿起針線，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。
⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮時，奶奶就起來主動去掃院子，「唰啦－唰啦—」鄰居都還在夢中。那時她已經腰彎背駝，我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：
「您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。」可這回奶奶不要我幫：「咳，你呀！
還不懂嗎？我得勞動。」我說：
「可誰能看見？」奶奶說：「不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。
」她掃完院子又去掃街了。
⑦我這才明白，曾經她為什麼執意要糊紙袋、補花，不讓自己閒著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什麼時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？
大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些--她說過：「得跟上時代。
」⑧所以在我的記憶裡，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯乾的枝條敲打著屋簷，摩擦著窗櫺。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我跟前：
「這一段，你說說，到底是什麼意思？」我不耐煩地說：「您學那玩意兒有用嗎？
就算都看懂了您就有文化了？」奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。
「奶奶。」「奶奶！」「奶奶—」「（b）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
⑨但在我的記憶裡，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢裡，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭裡，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什麼意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（忂州市摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社）
7.本文詞語運用很有特色，請從文中a、b兩處加點詞中任選一個加以評析。(3分)
（a）我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
（b）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
8.請按照春夏秋冬的順序，概括「奶奶」所做的事。（2分）
9.閱讀⑦、⑧兩段，說說「奶奶」為什麼「不讓自己閒著」，而且「幾乎每一個冬天的晚上都在燈下學習」。（4分）
10.文章多處前後呼應，結構嚴謹。仿照示例，再舉一處。（3分）
示例：前文：有我爸媽養著您，您幹嘛這麼累啊？
後文：她不是為掙錢，她為的是勞動。
前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子裡張望。
後文：___________________________________________。
11.「我」的過錯鑄成了「永生的痛悔」。如果還有機會彌補，你覺得「我」會怎樣做？（50字以內）（4分）
參***
7.a、海底撈月：生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
或：b、終於：足見奶奶低頭不語時間之久，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
（3分，言之有理即可）8.春：糊紙袋夏：
補花、洗菜秋：掃院子、掃大街冬：在燈下學習（2分）9.
①她不是為掙錢，她為的是勞動。②她想學點文化，跟上時代，擁有工作。（4分，每點2分）10.
什麼時候才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。（或其他含有"張望"的句子）（3分）11.
示例：我會為奶奶倒杯水，然後誠懇地向她表示歉意，跟她說"活到老學到老"是一種精神，她的執著追求是給予我的一筆寶貴財富。（4分，合乎情理2分，語言表達2分）
5樓：**ile微笑的你
1．從全文看，以「老海棠樹」為標題有什麼好處？（4分）
答案：以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現了奶奶和「我」之間濃濃的祖孫情。
「老海棠樹」自始至終貫穿全文，同時又具有一定的象徵意義。這兩點「好處」在文中是顯而易見的。
2．第②段寫「我」在老海棠樹上的活動，在文中有什麼作用？（4分）
答案：內容上，表現「我」在老海棠樹上的快樂，藉以反映奶奶對「我」的關心；結構上，為下文進一步寫「我」和奶奶的親情作鋪墊。
3．從第④段中找出與第⑤段畫線句「可這回奶奶不要我幫」相照應的句子：（2分）
答案： 你就不能勞駕去洗洗菜？
這道題目要求尋找有照應關係的語句。在「可這回奶奶不要我幫」中可以抓住兩個詞語——「可」、「幫」，「可」錶轉折，表逆向，「這回奶奶不要我幫」，逆向的就是奶奶要「我」幫。審題時務必要注意尋找範圍——從第④段中找出。
這樣，答案就自然出來了。（2分）
4、文中有a、b兩處劃線句，請對其做圈點評註，寫在下面。（6分）
要求：⑴為a句中「海底撈月」一詞，從意義和作用兩方面做注。
⑵品評賞析b句，可以從內容理解、表達效果等角度入手。
（a） 我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。
（b）她終於抬起頭，眼裡竟全是慚愧，毫無對我的責備。
a、海底撈月：生動體現了"我"敏捷的動作和頑皮淘氣的個性。
b、是對奶奶的動作、神態描寫，體現了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理。
5．品讀第⑥段畫線部分「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析
「我」心理變化的過程。（3分）
答案：第一聲陳述的語氣寫出「我」有一點不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語氣寫出「我」急於想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出「我」的哀求。
這道題要求品讀選文中第⑥段「『奶奶。』『奶奶！』『奶奶——』」，從語氣的角度分析「我」心理變化的過程。
「我」的三聲呼喚看似一字不差，實則蘊涵著豐富的情感及心理變化。這就要求考生不但能夠根據標點符號所示的不同語氣進行比較、分析，而且還能結合上下文「我的心一下子收緊，但知已無法彌補」，以及「眼裡竟毫無對我的責備」中的「竟」字，體會「我」由不安想請求奶奶原諒，再到無奈哀求的情感及心理變化。
6．選擇文中最觸動你的一個場景，寫一段80字左右的感想。（4分）
【考生例項1】
「我」在老海棠樹上的活動，奶奶都注意著。這令人觸動。奶奶在樹下望著「我」，關愛著「我」，我們的親人何嘗不是這樣：
冬天，當我們熟睡時，給我們多蓋一條被子；夏天，當我們伏案時，給我們倒一杯涼涼的茶水……親人們在細小中關心著我們。我們應該瞭解、珍惜，也關心自己的親人。
【考生例項2】
最後，奶奶離「我」而去，「我」對她的思念與悔恨之意逐年定格的場景令人感到淒涼與悲傷。往往美好的事物存在時不知珍惜，到了失去的時候才感到傷心。平時，我們常常會對老人有所不滿，不知老人的良苦用心。
今後，我們一定要懂得珍惜，珍惜老人的關心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
不求甚解書後閱讀題的第一題
常常 不是所有 任何 所有的 都 無一例外 盡然 不是全部這樣 不必 沒有這個迫切的需要 盲目的 有目的有針對性 指向明確的反對是可以的 充分的 理由可能會有，但是不完整 不嚴密 不科學 沒有說服力是這樣嗎？1.我們雖不必提倡，但也不能盲目反對 2.雖然，但是，盲目，同樣，充分 3.語氣委婉，語言嚴...
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