1樓：
總體來說，教育公正對於實現教育目的，保證教育的正常運轉進而推動社會全面發展有著極為重要的意義。首先，教育公正對於協調利益關係、緩和社會矛盾、維護社會穩定具有重要的作用。教育公正既是社會公正的重要組成部分，又是實現社會公正的手段之一。
一方面，教育不公正不僅會直接導致社會的不公正，而且會引發各種社會矛盾和衝突，危及社會穩定；另一方面，教育公正可以為處於不利地位者提供利益補償和公平競爭、向上發展的機會，改善社會弱勢群體的生存環境與狀態，消除社會性的不公正，從而平衡社會關係，維持社會公正。其次，教育公正是構建和諧社會的基礎。和諧社會建設已成為當今中國社會發展的主題。
和諧社會本質上應該是一個平等的社會，是一個以人為本的社會，在這樣的社會中，每個社會成員都能平等地享有權利和充分地自我發展。可以說，構建和諧社會的關鍵是建立公民權利配置的公平機制，實現人的全面發展。而人的發展，最根本的問題是教育。
教育公平有什麼積極意義
2樓：不雨亦瀟瀟
教育公平是社會公平在教育領域的延展和體現。建設和諧社會所要實現的公平正義，必然包含著教育的公平正義。而教育的公平正義，決不是一種低水平的教育平均，不是回到消滅差異、消滅層次、消滅多樣、消滅特色、消滅名牌的單一而混沌的狀態。
建設和諧社會所需要的教育公平和正義，應是一種比現在更好的、更高水平的教育，是一種高水平普及、高均衡發展、高質量辦學的優質教育體系。
和諧教育就是公平的教育，就是均衡發展的教育。《中共**關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中特別指出要「堅持教育優先發展，促進教育公平」，就是要求建設公平的教育和均衡發展的教育，使全體人民共享優質教育資源，共享教育改革的成果。
初三政治：進行集體主義教育有什麼積極作用？
3樓：肉骨頭
一、以集體主義精神凝聚人心，用實際行動告訴學生應該如何愛班級
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，「集體」是一種「精神共同體」〔1〕。它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體，好比是「由成千上萬條溪流匯合成的江河」〔2〕。這就是說，集體不是一般群體；集體一旦形成，具有比各個成員相加更大的力量。
那麼，作為一個班集體，能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學生個體聯合成一個有機整體，並且產生強大的合力，靠的是什麼呢？靠的是集體主義精神。集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標聚合為集體共同的思想、情感和目標，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。
當然，集體主義精神並不是固有的，也不是虛無的，它需要培養並且也是可以培養的。關鍵在於有效地進行集體主義思想教育，培養學生的集體意識和集體榮譽感。要讓每一個學生都懂得什麼是集體，懂得個人與集體的關係，正確認識自己在集體中的位置和作用，認清自己對集體的責任和義務，從而自覺地關心集體、愛護集體，並把自己的言行與集體榮譽聯絡起來，把自己融合於集體之中，最終把集體目標內化為個體目標。
集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說教。進行集體主義思想教育的最有效途徑，是組織集體活動。一個集體不開展集體活動，學生個體就感覺不到集體和集體力量的存在，感覺不到個體對於集體的依存關係，就不會為集體的榮譽去努力，去奮鬥。
這樣，集體的凝聚力當然也就不可能形成。所以，一個新的班集體組合之後，最迫切需要的就是有計劃有目的地組織多種內容多樣形式的集體活動，並賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發展，提高其自我教育的自覺性。為了強化集體榮譽感，有時候需要將班集體置於年級或學校乃至社會的大集體中，開展班際或校際的競賽或聯誼活動，其教育效果將會更好。
在開展班集體活動中，要注重啟發和調動全體學生的主體意識和參與意識，重視每個學生的價值，讓他們做集體的主人，在集體活動中唱主角，變被動接受為主動適應，實現自我教育。蘇霍姆林斯基曾說，「喚起人實現自我教育，乃是一種真正的教育」
二、以正確的集體**引導學生
集體**，就是在集體中佔優勢的、為多數人贊同的言論和意見。它以議論或褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行，成為控制個人或集體發展的一種力量。積極的、正確的**能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奮進的促進作用，而消極的、錯誤的**則會起到混淆是非、渙散人心、毒化風氣的不良作用。
在正確的**面前，集體成員會自覺地調節個人與集體的關係，改變與之不相適應的思想和行為，把個人置於集體之中，從而促進每個成員健康成長。班集體建設的一個重要任務，就是努力培養健康向上的集體**，使之成為進行道德評價和學生實現自我教育的有效手段，加速良好集體的形成和發展。
如同集體主義思想教育需要藉助集體活動得以實現一樣，正確的集體**也是在開展一系列有益的集體活動中逐步培養和形成的。須知集體本身就是一種強大的教育力量。一個健全的班集體，在其活動過程中，可以陶冶人的情操，完善人的個性，提高人的社會認識水平和自我教育的自覺性。
為此，要善於設計和組織學生開展各類健康有益的集體活動，並有意識地在活動中培育和引導正確的積極的集體**。
在引導和培育正確的集體**過程中，首先要讓集體成員認識和掌握正確的價值觀、道德觀和判斷真善美與假惡醜的標準，促進他們思想的健康發展，提高集體**的質量，防止產生不健康的**。同時，要在集體中開展表揚和批評，這對於正確**的形成至關重要。要經常表揚好人好事，及時批評、糾正錯誤行為和一切不利於集體進步、有損集體形象的不良言行，以扶持正氣，抑制歪風邪氣，激勵進取，始終把集體**匯入正確的方向。
開展表揚和批評要實事求是、客觀公正、恰到好處，謹防虛假浮誇，以免**失真。要建立班級**陣地，如舉行班會活動、團隊活動等，把準備和組織活動的過程作為培養和形成正確的集體**的過程；充分運用黑板報、牆報、專欄和班級日記等，開展教育宣傳，強化**氛圍，促進**發展。
三、以班主任的自身形象感召人
班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者。班主任在班集體建設中起著主導、決定作用。一個優秀的班集體，是班主任長期辛勤勞動和智慧的結晶。
一個班集體的凝聚力，首先來自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引學生，越具有感召力。這種感召力的影響，遠遠超出學生在校的幾年，而往往是終身性的。
一個值得學生崇敬、信賴和愛戴的班主任應該具備怎樣的形象呢？概括地說，應該具備崇高的學術形象和人格形象。班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操為學生樹立榜樣。
這種人格的力量首先表現為堅定的信仰和高尚的品德。這種信仰和品德通常以其日常的言行表現出來。作為教師，對祖國、對黨、對社會主義的熱愛直接表現為對教育事業的忠誠、執著和無私奉獻。
班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，最能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。人格的力量還表現為良好的性格和風度。性格是表現人對客觀世界的態度和行為的心理特徵。
班主任良好的性格體現在誠實守信、友善謙和、言行一致、正直不阿等方面，這些構**格形象的個性美，最能引起學生心理的共鳴，成為他們欽佩和效法的楷模。班主任端莊大方、不卑不亢、溫文爾雅、風趣幽默的風度，也會對學生產生積極的審美作用。
4樓：百度使用者
積極進取，開拓創新的教育力量。幫助廣大師生樹立以社會主義理想和道德為核心...校園環境文化進取就一定能夠發揮出其特有的不可估量的教育效果和重要作用。 ....
急求：競爭的好處和優點
5樓：有點意思si兒
1、競爭使人的潛能得到充分發揮。競爭能激發個人的互動性和積極性以及提高學習效率。人在競爭條件下能夠更加努力的學習和工作,而且在競爭中能獲得對自己的比較實際的評價。
競爭還能使集體生活變的的豐富多彩,避免後減輕人民對日常生活的單調感,增強學習和生活的樂趣。培養競爭氣氛,有利於激發奮發向上的精神。
2、競爭有利於人才的成長。競爭的環境和行為無論對人們智力能力和是個性品質都有積極的促進作用,是激發自我完善的動力,列寧說過:「競爭在相當廣闊的範圍內培植進取心、毅力和大膽首創精神。
」由於競爭是能力的角逐、智慧的較量,因而,一個人是良才還是庸才只要到競爭場上一比高下,即見分曉,也就所謂中國古語「是驢子是馬拉出來遛遛」,人才只有通過競爭才能被社會所發現和承認。
3、競爭推動經濟的迅猛發展。發展的主題是競爭,在經濟領域中,競爭表現在各個企業為追求較多利益而比產品**、質量、比適銷對路、比服務周全、服務水平。否則,就會被其他競爭者擠跨,導致破產倒閉。
正因為有了當年的「一打三鐵」,破除了「大鍋飯」式的合作制,促進了市場經濟的有效競爭,才有今天中國的發展。
4、競爭促進社會進步。由於競爭促進了每個競爭者的發展,提高了每個競爭者的素質,使群體內的競爭具有一種自我調節、自我控制的反饋機能。競爭中,只有個體充分發揮主體性,不斷提高自身素質,才能適應現代社會的挑戰並促進社會的發展。
6樓：西郊有雨
1、競爭能激發人的創造精神，它使人體充沛，思維敏捷，反映靈活，想象豐復。
2、科學研究表明，通常情況下人只能發揮自身潛能的百分之二是到百分之三十，而在競爭過程中，人處於緊張的情緒狀態，這種情緒有利於個體潛力的發揮。
3、競爭中的成功者增強了信心樹立了更高的奮鬥目標。
4、競爭中的失敗者通過總結經驗，調整目標與行動方式，為進一步取勝打好基礎。
5、朋友之間經常競爭，既能增強信心又能增強友誼。
擴充套件資料
競爭( ***petition)是個體或群體間力圖勝過或壓倒對方的心理需要和行為活動。即每個參與者不惜犧牲他人利益，最大限度地獲得個人利益的行為，目的在於追求富有吸引力的目標，競爭是個人或群體的各方力求勝過對方的對抗性行為。
因此，其積極作用是能使人振奮精神，奮發進取，促進社會進步，提高勞動生產率。其消極作用是挫傷雙方積極性，使有限的資源難以發揮最佳效益，造成個體間或群體間的不團結，不利於人際關係的建立與發展。因為一方成功，意味著另一方就要失敗，可以說，個人或群體的競爭機會越多，則成功和失敗的機會也越多。
在社會生活中，競爭往往通過競賽的形式表現出來，如球賽、衛生評比、數學競賽等。其實，許多社會現象實質上也是另一種形式的競爭。政治、經濟、軍事、教育、文化和衛生等現象，無不例外。
在目前社會政治、經濟體制的改革中，隨著「改革開放」的深人發展，在走向「市場」的道路上，競爭是一種極為重要的發展機制。
競爭可分為個體間競爭與群體間競爭兩種。多伊奇(deutsch，1949)曾設計了一個現場實驗，、以比較兩種競爭的效果。該實驗以大學生為研究物件，從志願者中選出條件相似的50人，分為10組，各組5人，其中5個小組在內部開展個人競爭，5個小組在組與組之間開展群體競爭。
實驗結果表明：無論個人間還是小組間，只要是在競爭條件下，每個群體中各個成員的工作是相互支援的，共同活動的目的指向性很強，彼此的情況及時交流，相互理解，相互配合，能提高單位時間的效率。問題在於，競爭也會催生宗派主義情緒的滋長，不利於建立群體之間的良好關係。
教育公平的含義,教育公平有什麼積極意義
沒有絕對的公平，也沒有絕對的不公平。中國教育公平的焦點就在小學 中學。任何事物都有它存在的理由，對於中國教育來講是在前階段強弄到不公平位置。我讀小學那會我父母要把我弄到城市讀書，可是當時沒有買房就無法上戶口結果我讀小學是每學期都交借讀費的，到現在我都搞不懂同是中國人，為什麼我不在老家讀書卻要交借讀費...
的精神有什麼積極意義和消極意義
答 1.積極進取的人生態度能夠促進人生目的的達到。有積極進取的人生態度，就能為實現崇高的人生目的而拼搏，闖出一條閃光的人生之路 反之，抱著消極無為的人生態度，就會導致上進心失落，或者在困難和挫折面前消極悲觀 畏難退縮，進而遁入歧途 一事無成。2.積極進取的人生態度有助於人生價值的實現。抱有積極進取人...
求有積極意義的含有「雲」字的詩句
海為龍世界 雲是鶴家鄉 寵辱不驚,看庭前花開花落 去留無意,望天邊雲捲雲舒長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。大風起兮雲飛揚 千江有水千江月,萬里無雲萬里天 山上風吹笙鶴聲,山前人望翠雲屏。蓬萊枉覓瑤池路,不道人間有幔亭。畫羅織扇總如雲,細草如泥簇蝶裙。朝辭白帝彩雲間,千里江陵一日還。松下問童子,言師採...