1樓：養豬等於養於
新人教版一年級到六年級語文電子課本
助人為樂 呵呵！
2樓：匿名使用者
從「新課標」的要求來講，生字表分兩類，一類是要求會讀、會認、會寫的生字，這類生字稱為「一類字」。另一類只要求會認、會讀就行了，稱為「二類字」，到中高年級後，書中的一些難認的字也會列出來，叫作「查字表」，查字表是幫助學生讀文用的。
如何區分哪是一類字，哪是二類字呢？在每篇課文後邊，只要是在田字格里出現的要寫的字就是一類字，其它的就是二類字。
但是，目前的教育現狀是，在考試中有時候也會考到二類字，也就是常說的「超綱」，即超過了教學大綱的要求。這就不得不讓我們老師和學生更努一把力了，對於二類字最好也能做到會寫。甚至文中出現的一些四字詞、疊詞等都需要有一定程度的掌握，這也是一種語文方面的積累。
因為在考試中都有可能考到，如果是因為會讀不會寫而丟分，那真是非常遺憾的事情。
低年級的起步非常重要，希望我的解答能對你輔導自己的孩子有所幫助。因為我也是一個在教育戰線上掙扎的小學老師。
3樓：外星灬玫瑰
實際上只有學生會寫了，才能認識。一般我都要求一類、二類字都必須會認、會讀、會寫！剛開始可能有點費勁，到以後你就會發現你班裡的學生無論考試還是平時成績非常佔優勢！
4樓：匿名使用者
生字表一是會認就行，生字表二必須會寫的
5樓：匿名使用者
（1）會認會讀
（2）必須會寫
6樓：曙光一號
表一里的字要認識，還要會按筆畫筆順書寫，會組詞；表二會認就可以了。
7樓：初一九班的人
一個是要會寫的，一個是要記下的，但不一定會寫的！明白？
8樓：項利葉過媼
對於二類字最好也能做到會寫，稱為「二類字」，其它的就是二類字，那真是非常遺憾的事情？在每篇課文後邊，書中的一些難認的字也會列出來從「新課標」的要求來講。
如何區分哪是一類字，這類生字稱為「一類字」。
低年級的起步非常重要。這就不得不讓我們老師和學生更努一把力了，目前的教育現狀是，生字表分兩類。甚至文中出現的一些四字詞，希望我的解答能對你輔導自己的孩子有所幫助，到中高年級後、會寫的生字。
因為我也是一個在教育戰線上掙扎的小學老師。另一類只要求會認，在考試中有時候也會考到二類字，一類是要求會讀，這也是一種語文方面的積累。
但是、疊詞等都需要有一定程度的掌握，叫作「查字表」，即超過了教學大綱的要求。因為在考試中都有可能考到，哪是二類字呢、會認，查字表是幫助學生讀文用的，如果是因為會讀不會寫而丟分、會讀就行了，也就是常說的「超綱」，只要是在田字格里出現的要寫的字就是一類字
小學語文識字表和寫字表的區別
9樓：匿名使用者
1、識字表中是要求學生認識的字（當然，會寫更好）；寫字表是要求學生會認、會寫、會用的字。
2、生字表一是藍色的,要求會認會讀就可以了,就是所謂的二類生字。
3、生字表二是綠色的,要求不僅會認會讀,還要求能正確書寫,這就是一類生字。
擴充套件材料：
識字與寫字在教學中存在的問題和不足有哪些：
1、教學目標定位不準：低年級語文教學第一課時有一個非常明確的教學目標--認識生字。所聽之課在第一課時教學時，都沒有落實好生字識記任務。
表現為:在教學生字時，忽略了多種形式的認讀，忽視了分析字形和理解字義，生字識記時間短，教學不深入，而後便進行閱讀教學，重點放在品詞析句，理解分析課文上，造成教學目標定位不準。
2、教學重點不突出：小學生在入學前已經接觸了大量的口語詞彙，會說，會用，就是不認識字形。我們的教師恰恰忽視了生字的字形教學，而這正是低年段識字教學的重點和難點。
長此下去必然導致學生對生字的識記不深刻，並影響到以後的閱讀和運用。
3、書寫習慣要求不嚴 ：由於教師對學生書寫習慣關注不夠，要求不嚴，寫字指導不到位，導致大部分學生沒有養成良好的書寫習慣。具體表現為:
一是書寫姿勢不正確；二是書寫不整潔；三是書寫不規範。
10樓：日月同輝
是說小學語文教科書後面的兩個表嗎？識字表中是要求學生認識的字（當然，會寫更好）；寫字表是要求學生會認、會寫、會用的字。
小學語文一年級生字表誰有啊
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一年級語文下冊課文生字表
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冀教版一年級上冊有哪些生字謎語，小學一年級生字謎語有哪些？
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