1樓：羅特
第一，教師專業標準是提高教師隊伍整體素質的重要保障。教師是一種特殊的職業，是一種專業化的工作。嚴格來說不是任何人都可以從事教師職業的。
教師職業有自身的嚴格要求。那麼這些要求是什麼？具備什麼樣素質的人才能從事教師職業？
這就必須通過教師的專業標準來規範和要求。只有達到教師專業標準的人才能進入教師隊伍的行列，才能從事教師職業。有了教師專業標準，在教師的招聘、任用過程中，就可以嚴把入口關，選拔符合專業標準的人員進入教師隊伍行列。
這對於加強教師隊伍的管理、提高教師隊伍的整體素質、保障教育事業科學發展具有重要意義。 第二，教師專業標準是教師教育教學活動科學有效的重要指導。教育教學既是科學又是藝術，既有方法又無定法。
儘管教育教學理論早已提出了一系列基本原則、策略，但是從教師的角度或者對於每位教師來說，在教育教學活動中應該具備怎樣的觀念、行為和態度，還需要具體的規範。教師專業標準對教師的觀念、知識、行為等提出明確的要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學活動的科學性，也能保證教育教學活動的有效性。同時，對於教師教育教學活動的評價也有了具體的標準。
這對提高教育教學質量、保障教育教學的規範性、更好地促進學生的發展意義重大。第三，教師專業標準是教師專業發展的重要依據。教師是一個需要不斷學習、不斷提高、不斷髮展的職業。
教師的專業發展是一個複雜的、緩慢的過程，需要教師個人、所在學校、教育管理部門等多方共同努力、共同支援。教師專業標準對於教師的品德、知識、能力等都做出具體的規定，提出明確的要求。這就使得教師個人、學校、教育行政部門等，都清楚地知道了教師的專業發展包括哪些內容，具體要求是什麼，可以對照標準瞭解哪些方面達到了要求，哪些方面還需要加強，為教師的專業發展提供了明確的努力方向和努力目標。
總之，教師專業標準是教師隊伍建設的基本準則，是教師專業化的重要保障，在教師隊伍建設中具有基礎性、先導性和全域性性的作用。《教師專業標準》的制定與頒佈，是一項意義重大、影響深遠的工作。
如何理解和認識國家頒佈中小學《教師專業標準》的作用和意義
2樓：白哥哥
第一，教師專業標準是提高教師隊伍整體素質的重要保障。教師是一種特殊的職業，是一種專業化的工作。嚴格來說不是任何人都可以從事教師職業的。
教師職業有自身的嚴格要求。那麼這些要求是什麼？具備什麼樣素質的人才能從事教師職業？
這就必須通過教師的專業標準來規範和要求。只有達到教師專業標準的人才能進入教師隊伍的行列，才能從事教師職業。有了教師專業標準，在教師的招聘、任用過程中，就可以嚴把入口關，選拔符合專業標準的人員進入教師隊伍行列。
這對於加強教師隊伍的管理、提高教師隊伍的整體素質、保障教育事業科學發展具有重要意義。 第二，教師專業標準是教師教育教學活動科學有效的重要指導。教育教學既是科學又是藝術，既有方法又無定法。
儘管教育教學理論早已提出了一系列基本原則、策略，但是從教師的角度或者對於每位教師來說，在教育教學活動中應該具備怎樣的觀念、行為和態度，還需要具體的規範。教師專業標準對教師的觀念、知識、行為等提出明確的要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學活動的科學性，也能保證教育教學活動的有效性。同時，對於教師教育教學活動的評價也有了具體的標準。
這對提高教育教學質量、保障教育教學的規範性、更好地促進學生的發展意義重大。第三，教師專業標準是教師專業發展的重要依據。教師是一個需要不斷學習、不斷提高、不斷髮展的職業。
教師的專業發展是一個複雜的、緩慢的過程，需要教師個人、所在學校、教育管理部門等多方共同努力、共同支援。教師專業標準對於教師的品德、知識、能力等都做出具體的規定，提出明確的要求。這就使得教師個人、學校、教育行政部門等，都清楚地知道了教師的專業發展包括哪些內容，具體要求是什麼，可以對照標準瞭解哪些方面達到了要求，哪些方面還需要加強，為教師的專業發展提供了明確的努力方向和努力目標。
總之，教師專業標準是教師隊伍建設的基本準則，是教師專業化的重要保障，在教師隊伍建設中具有基礎性、先導性和全域性性的作用。《教師專業標準》的制定與頒佈，是一項意義重大、影響深遠的工作。
如何理解和認識國家頒佈中小學《教師專業標準》的作用和意義？
3樓：匿名使用者
《教師專業標準》作為一部教師職業的國家標準，旨在規範中小學教師的教育教學行為，引領教師的專業發展。這對於促進全國基礎教育的整體發展，中小學教師整體素質的提高，具有劃時代的意義。《教師專業標準》首次明確了中小學教師必須理解和掌握的專業理念，必須具備的教師職業道德、教育教學理論、學科專業知識和專業技能。
明確了基礎教育工作者應該具備的教育教學素養和技能。《教師專業標準》為中小學教師履行教育教學職責、教育和管理學生、組織和實施學科教學，提供了重要的依據和指標。
教師專業標準的基本理念是什麼？中小學專業標準的差別是什麼？
4樓：匿名使用者
一、教師專業標準的基本理念是：
（1）學生為本
尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。
（2）師德為先
熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規範。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。
（3）能力為重
把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力；研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。
（4）終身學習
學習先進小學教育理論，瞭解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典範。
二、中小學教師專業標準上的差別，表現在專業部分，認為學科知識在小學教育階段相對於中學作用更小，過程和手段對小學教育更加重要；差異性、兒童觀、教學設計是小學教師專業迫切需要的部分。從內容上看，覺得小學教師有6個維度，而中學教師是4個維度。從實質上來看，對於小學教師而言，兒童的活動、過程很重要；而中學教師中，教育教學知識應該建立在學科基礎上。
中小學教師的一個區別在於不同認知年齡的教育物件。小學老師面對的是一群心智還不完全、對社會沒有了解、天真無瑕的孩子，而中學老師面對的是一群已經開始有自己思想，叛逆、大概知道何為對、何為不對的學生。中學生們會主動學習，知識層面與結構都比小學生們要好得多、健全得多 。
如何理解和認識國家頒佈中小學《教師專業標準》的意義和作用？麻煩告訴我
5樓：張小太
國家頒佈了中小學《教師專業標準》，明確了教師專業標準框架由基本理念、基本內容與實施建議三大部分構成。基本理念提出教師要以學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。基本內容由維度、領域和基本要求組成。
對幼兒園、小學、中學教師的專業理念與師德、專業知識和專業能力分別提出了很多具體要求。
一、 國家頒佈中小學《教師專業標準》的作用 教師,是一個特殊的職業,在群眾中有一句話就是專門針對教師而說:做教育,做的就是良心. 教師也是一種專業化的工作。
嚴格來說不是任何人都可以從事教師職業的。教師職業有自身的嚴格要求。那麼這些要求是什麼？
具備什麼樣素質的人才能從事教師職業？這就必須通過教師的專業標準來規範和要求。只有達到教師專業標準的人才能進入教師隊伍的行列，才能從事教師職業。
多年來，我國由於沒有出臺教師專業標準，導致教師隊伍魚目混珠，影響了教師隊伍的整體素質。有了教師專業標準，在教師的招聘、任用過程中，就可以嚴把入口關，選拔符合專業標準的人員進入教師隊伍行列。這對於加強教師隊伍的管理、提高教師隊伍的整體素質、保障教育事業科學發展具有重要作用。
二, 國家頒佈中小學《教師專業標準》的意義 教師專業標準是教師教育的重要指南。教師的培養培訓是影響教師隊伍質量的重要因素。無論是職前培養還是職後培訓，基本內容是什麼？
重點是哪些？怎樣才算是好的教師教育？這都與教師專業標準密切相關。
教師教育的內容、重點，以及教師資格考試等，都應當依據教師專業標準。在專業標準的基礎上各教師教育機構可以體現自己的特點。長期以來，由於缺乏教師專業標準，不同教師教育機構的教育內容差別較大，使得培養出來的教師在基本素質方面也是千差萬別，部分機構的教師培養質量難以保證。
從教師的職後培訓來看，由於國家要求在職教師每五年要接受一定課時的培訓，但對於培訓什麼並沒有特別明確或具體的要求，各地的培訓內容也是差異很大，一些地方的培訓內容甚至與教師的工作沒有什麼關係，浪費了時間，浪費了經費，增加了教師的負擔。有了教師專業標準，不僅可以規範教師教育機構的職前教育和職後培訓內容，也有利於對教師教育機構的培養培訓質量進行考核評價，另外還有利於各教師教育機構在保證基本內容的基礎上，突出特色，這對於提高教師的職前培養和職後培訓質量意義重大。 教師專業標準是教師教育教學活動科學有效的重要指導。
教育教學既是科學又是藝術，既有方法又無定法。儘管教育教學理論早已提出了一系列基本原則、策略，但是從教師的角度或者對於每位教師來說，在教育教學活動中應該具備怎樣的觀念、行為和態度，還需要具體的規範。教師專業標準對教師的觀念、知識、行為等提出明確的要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學活動的科學性，也能保證教育教學活動的有效性。
同時，對於教師教育教學活動的評價也有了具體的標準。這對提高教育教學質量、保障教育教學的規範性、更好地促進學生的發展意義重大。 教師專業標準是教師專業發展的重要依據。
教師是一個需要不斷學習、不斷提高、不斷髮展的職業。教師的專業發展是一個複雜的、緩慢的過程，需要教師個人、所在學校、教育管理部門等多方共同努力、共同支援。教師專業標準對於教師的品德、知識、能力等都做出具體的規定，提出明確的要求。
這就使得教師個人、學校、教育行政部門等，都清楚地知道了教師的專業發展包括哪些內容，具體要求是什麼，可以對照標準瞭解哪些方面達到了要求，哪些方面還需要加強，為教師的專業發展提供了明確的努力方向和努力目標。 國家頒佈的中小學《教師專業標準》是教師隊伍建設的基本準則，也是教師專業化的重要保障，中小學《教師專業標準》的制定與頒佈，是一項對我國教育事業意義重大、影響深遠的工作。
中小學教師如何做好課題研究？教師到底該如何做好課題研究呢？
研究步驟如下 1 研究背景，在什麼情況 什麼原因 為啥要研究此課題。2 研究目標，所研究的目標必須描述清楚精確，把握研究的內容和方向。3 研究內容，課題的核心部分，把研究的內容具體化，分解成若干個子課題。4 研究現狀。5 研究方法。主法有觀察法 調查法 文獻資料法等。輔法有統計法測量法和問卷法。6 ...
2019廣西中小學教師招聘考試面試該如何備考
您好，華圖教育為您服務。例題分析 例題一 有人對 不到長城非好漢 這句名言的理解是 如果不到長城，就不是好漢。假定這種理解為真，則下列哪項判斷必然為真 a.只要到了長城，他就一定是好漢 b.如果是好漢，那麼他一定到過長城 c.只有好漢，才到過長城 d.不是好漢，不到長城 解析 1 判斷題型 含有關聯...
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