1樓：中國聯通
如果對方將某個**號碼設定為黑名單進行攔截，該號碼是無法打通對方號碼的，撥打時會提示在通話中或者處於佔線狀態。此時，如需聯絡對方，可嘗試發資訊或者更換其他號碼進行聯絡。但是，被設定黑名單後，並非所有手機都可以接收到被攔截號碼傳送的資訊：
iphone手機設定某個號碼為黑名單後，則無法接聽該號碼的**，也無法接收該號碼傳送的任何簡訊。如需聯絡對方，只能嘗試換個其他號碼進行撥打。
安卓系統手機設定某個號碼為黑名單後，無法接聽該號碼的**，是否能接收該號碼傳送的簡訊具體需以手機使用的攔截軟體而定。如該軟體僅支援通話攔截，則可通過傳送資訊聯絡對方。
2樓：匿名使用者
不能打了，除非把你拉出黑名單，你打的話一秒就自動掛。可以用別的手機號打。
3樓：匿名使用者
除非對方解綁，否則納入黑名單是不可以撥打**對方的號碼的。
4樓：緣起緣滅
這要看情況來定，如果對方有隱瞞或者故意，如果是跑路也不用擔心只用一個定位軟體《尋♥定♥網》，地理位置就出來了，無需對方同意安裝的。
5樓：乖乖小雪兒
沒辦法了 現在無法修改回顯號碼的
看你說的「如果」是不確定是不是拉黑了把 教你分辨是否被拉黑 就是 如果拉黑 接通了會有半秒左右的等待音 就是嘟一聲。。。這個就是來電防火牆。。
總之沒辦法 只能換個號碼。。向誰借一個唄。。
6樓：匿名使用者
**拉黑怎麼能給他打過去**
7樓：匿名使用者
對方把我手機號碼拉黑了。怎麼打通**給對方
8樓：匿名使用者
這個不能再打了吧，應該
9樓：匿名使用者
怎麼讓他知道我打**
把一個人的**拉黑了以後，他打我**會聽到什麼？ 可以設定嗎 ？ 怎麼設定？
10樓：匿名使用者
如果你把這個人的**拉黑以後他打**他會那邊會顯示你這邊通話嗎你這邊會沒有任何的顯示的。
11樓：太平洋電腦網
拉黑之後根來據不同的
自設定對方可能會聽bai到當前撥打的號du碼是空號，欠費，暫時無法接通
12樓：匿名使用者
這要看你用bai
的是什麼手du機了，一般zhi
用蘋果的，你拉黑了dao
之後對方打的版時候，
13樓：小氣泡
正在通話中，或者無法接通
14樓：啦啦啦逗比呀
可以的，可以設定許多。。。
15樓：我非常愛她丶
保證都是正在通話中, 手機自帶拉黑的 自己在手機裡就可以去設定
16樓：劉沁波
打你** 會提示你撥打的**正在通話中，簡訊你也收不到的
17樓：楓葉橴萱
直接加入黑名單，聯絡人管理裡面有新增到黑名單。
18樓：我睡覺睡
會打不通 如關機 正在通話
如果別人把我號碼拉黑，我打**過去，他還知道嗎
19樓：
朋友你又得罪什麼人了，你在那還是沒辦法打通**的，除非你讓對方取消拉黑，你就可以重新打入對方的**了，注意行為要充滿陽光喲。
20樓：匿名使用者
如果他已經把你拉入黑名單了，那麼你的**就壓根不會給他撥出去，他應該是不會知道的
21樓：美麗的愛情鳥
不會知道。設定黑名單的人是不會看到他的來電提醒的，只有專門去檢視攔截**的情況才能發現黑名單中誰給自己打過**，一般手機都會自帶有黑白名單的設定。
在黑白名單中可以新增黑名單，包括簡訊新增，聯絡人新增，或者手動新增。新增了之後那個號碼就進入黑名單了，打**和發簡訊會被攔截了。
22樓：小甜菊試卷
不知道的，因為他直接接不到這個**。
23樓：暗寒炎
只要他開啟黑名單記錄就會看的見。但不會像未接來電之類的那麼明顯的提示。
24樓：匿名使用者
拉黑打**看不出來的，只有你打來黑名單記錄才看的出來
25樓：殤口
你打**，他那邊不顯示，只是在攔截裡面顯示
26樓：匿名使用者
知道啊 黑名單裡面會有
27樓：眾聯
您撥打的**正在通話中，有已下幾種可能：
1、手機原因，可能你自己的手機卡問題，也可能對方的手機問題，這種一撥就回音通話中狀態；
2、對方正忙，不想接你**、或者按錯了按鍵，一般聽到正常嘟嘟或者彩鈴上後突然迴音正通話中；
3、如果多次撥打都回音您撥打的號碼通話中，那麼大機率是對方把你拉黑了。
怎麼才能進一步判斷確定對方是不是忙，或者把你拉黑又或手機問題，裝個叫雲撥**的網路**軟體：
1、用此軟體有個隱號撥打功能，顯示的是隨機號碼，對方並不知道是你的號如果還是不接，那真的是很忙了；
2、如果對方馬上就接了，不好意思，你手機號碼應該是被對方拉黑了；
28樓：擾龍溫韋
任何學習過程都存在著複雜的心理活動，在不同的心理狀態下學生學習的表現與效果截然不同。當學生處於最佳心理狀態時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應注意：
（1）把微笑帶進課堂--以情感情。微笑能溝通師生之間的感情，愛的微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學生"迷途知返"；當學生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學生心安智生、"柳暗花明"；當學生板演成功時，飽含肯定和讚賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知慾。
教師親切的教態、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學生的學習創造一個良好的心理環境和融洽的合作氣氛，使學生形成和保持積極主動的良好學習心態。（2）把成功帶給學生--因材施教。教育心理學認為，激發學生學習的動機有種種誘因或手段，成就動機則是普遍的、有效的一種，它應成為學生課堂學習的主要動機。
在教學中，教師要注意讓不同層次的學生都有成功的機會和不同的收穫，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業的配置與處理上，可以讓不同層次的學生完成不同題量、不同難度的作業，並通過當堂批改或講評，及時滿足學生急於知道作業正確與否的迫切心理需求，開闊學生解題思路，使那些解題中"別出心裁"的學生得到讚譽。這樣可以讓不同層次的學生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂於學習的最佳心理狀態。
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