1樓：翠柳清茶
語文老師經常讓復學生買書，心制情可以理解，就是想讓學生在學好課本的基礎上，擴大知識範圍，獲取一些課本上學不到的知識，如果學生家庭經濟比較好，買書不成問題，而有的家庭經濟條件確實不好，如要經常買書，確實難以承受，這種學生可以和老師商量一下，不買，用時自己借一下就可以了。但要注意，家中如果不富有，一定要加倍努力學習，用自己的知識實力來獲得老師和同學的佩服。
2樓：歲月神坑
你可以跟老師說下自己的情況啊，等到需要用到書的時候就去隔壁班借一本，其實那種買來的資料或者什麼的平時都不怎麼用，也就關鍵時候用一下
3樓：匿名使用者
說明情況，你可以不買
語文教育專業主要學什麼
4樓：匿名使用者
古代漢語、現代漢語、現代文學，文學概論，教育學，心理學，語文教學論等等。
語文教育的意義是什麼？
5樓：匿名使用者
語文教育 是我國5千年文化的一個交流平臺 也是一個輸出器！它傳授給人類知識 同時也孕育一個人的思想！每個人能得以生存 跟語文有著密不可分的關係！
6樓：匿名使用者
語文是中華文化的傳播啊~ 填鴨式教育,沒別的可以更貼切的形容了
7樓：粉冰瑩夢
意義就是沒有意義 填鴨式
8樓：匿名使用者
學語文為將來打下基礎
語文教育需要學哪些課程
關於語文教育
9樓：匿名使用者
學習語文的目的是什麼？我個人認為是鍛鍊和培養學生的思維能力。比如學習一篇文章，第一步鍛鍊學生分析的思維能力，分析掌握這篇文章的思想內容和結構形式上可學習借鑑的東西；第二步鍛鍊學生創造性的思維能力，在第一步學習的基礎上能創造出自己的新認識新思維，也就是把知識消化為真正屬於自己的東西；第三步鍛鍊學生的表達能力，通過第一步第二步的學習，頭腦中已有了某型別文章、思維......
的參考樣本，又有了自己新的認識和創造，那麼在頭腦中再組織一下篇章結構、遣詞造句，就可以下筆成文甚至脫口而出你自己的文章了。這樣來學課文，才算有所收穫。
現在學校裡教語文的方法我不很贊同，他們似乎只重視我上面提的第一步，而且還總弄出所謂的「標準」答案，這容易扼殺學生的想象力。出題者當然可以給出他們的答案，但他們的答案只應該作為「參考」，然後應該讓學生在合理的範圍內認真且自由的發揮。
很多出題者似乎很熱衷把一些名家名作分析來分析去，細了還要再細，透了還要再透，如果不這樣，就好像顯不出出題者有深厚的分析能力，也許他們也不想這樣對這些早嚼爛的文章糾纏不清，大概有「樹欲靜，而風不止」的難言之隱吧！教學方式、出題風格......已延續了這麼多年，全國大概都如此，又有幾人能輕易改變呢？
就像抽菸喝酒的人都知道抽菸喝酒不好，但又有幾人能輕易戒掉呢？自己的原因和社會的原因恐怕都有吧！
10樓：匿名使用者
我是高中語文老師,最頭疼的是分析文章特色,寫作手法,這些講出來不難,可怎麼給學生灌輸這種思想,硬灌又不行,現在講師生互動,讓老師少講,學生多動,可我不講他怎麼能會?
11樓：白洞先生
這只是讓我們用以前人們已經公認的審美觀點來培養學生的思想情操
12樓：小喪啊
我覺得現在學習的這些科目.沒幾個有用的。以後還得重新學別的。.麻煩。白他嗎的上學。..
學那點玩意吧..學校人心險惡.
13樓：該如何
個人認為,分析主題,寫作特色這些,都只是手段,工具而矣.
讓學生搞這些目的就是要看對文章的理解,通俗說,就是有沒有搞懂作者在寫什麼,作者的文章有什麼特別的地方.
當然,目前採用的方法就是分析,解答,用這個來檢測.
問題是,現在搞得太形式化,一定要給一個標準,其實標準應該在一定範圍內,不必拘泥於某一個點的標準.
語文教育學的是什麼？
14樓：會昌一中的學生
語文教育學是近些年發展起來的學科教育學的一種。
它是植根於語文教育實踐，從我國現實社會和未來發展的需要出發，運用現代教育理論、心理學理論及現代教育技術等建立起來的語文教育理論體系。語文教育學不是語文科學和教育科學簡單相加的產物，而是語文科學和教育科學、心理科學等相互交叉、滲透、互相選擇、融合、改造後，所形成新的質、新的理論體系。
語文教育學什麼
15樓：匿名使用者
語文教育學是近些年發展起來的學科教育學的一種。
它是植根於語文教育實踐，從我國現實社會和未來發展的需要出發，運用現代教育理論、心理學理論及現代教育技術等建立起來的語文教育理論體系。語文教育學不是語文科學和教育科學簡單相加的產物，而是語文科學和教育科學、心理科學等相互交叉、滲透、互相選擇、融合、改造後，所形成新的質、新的理論體系。
下面是「語文教育學」的百科介紹，過去了解詳細資訊。
16樓：匿名使用者
學修辭手法，語言積累，詩詞歌賦，名家之類的
17樓：匿名使用者
學漢文學、漢語言、漢文化、教育學、心理學
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