1樓：費莫恆山媚
教寶寶念兒歌、背兒歌可以提高寶寶語言能力，增強韻律感和記憶力。兒歌可以選擇簡單又上口的，如每句三個字，一共四句的，反覆練習。還可以選擇一些簡單的英語歌讓寶寶聽。
小白兔白了又個白，下句怎麼唱？？
2樓：帥氣的小宇宙
兩隻耳朵
豎起來，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
《小白兔白又白》歌詞：
小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來，
愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來，
愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
《小白兔白又白》一首描寫兔子特徵的經典兒歌。讀起來朗朗上口，結構簡單，好學易懂，動聽的歌聲，語言活潑的特點，激發了孩子們的學習興趣，同時也能更好的促進感情的交流,深受小朋友們的喜愛。
3樓：河傳楊穎
小白兔白又白
兩隻耳朵豎起來
愛吃蘿蔔愛吃菜
蹦蹦跳跳真可愛
兒歌《小白兔》選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小白兔形象,通過生動的語言向幼兒描述了小白兔的外部特徵和生活習性,不但篇幅短小、單純,容易理解,便於記憶,而且押韻,具有鮮明的的節奏感,使幼兒讀起來朗朗上口。考慮到小班幼兒身心發展特點,我選擇了《小白兔》這首兒歌進行教學。
1、認知目標:幼兒通過觀察教具和傾聽兒歌,加深對小白兔外部特徵和生活習性的認識。
2、能力目標:幼兒通過教師引導能發準押韻字「襖、跳、飽」的音。
3、情感目標:師生一起朗讀兒歌,感受兒歌的音韻美,培養幼兒對兒歌的興趣。
4樓：匿名使用者
下一句是：兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
歌詞如下：
小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來，
愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來，
愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
5樓：似水靜陽丶
小了白了兔 白了又了白
兩了只了耳了朵了豎了起了來
愛了吃了蘿了卜了和了青了菜
蹦了蹦了跳了跳了真了可了愛
飄過不謝~~
6樓：這下爽了吧
小白兔白又白
兩隻耳朵豎起來
愛吃蘿蔔和青菜
蹦蹦跳跳真可愛
7樓：陳小賎
歌名：親親小兔子
聽說是菲迷的網友自創了一首送給「菲鵬」之女小李嫣的祝福歌曲，一時間鋪天蓋地迅速竄紅於各大小網路，又傳《親親小兔子》的原唱是王菲的長女童童唱給妹妹聽的。
暫不必深究是誰唱的，這首歌聽著確實能讓我感受到家庭的溫馨和親情。。本人第一次發帖，謹此隻字片言的感受，不知你們聽著覺得如何。
《親親小兔子》歌詞
我也許什麼道理都還不明白
媽媽說,其實小兔子也會很可愛
感謝她把我帶到這個美麗的世界
我要給她我的幸福快樂
小兔子,白又白,兩隻耳朵豎起來,我一定快快長大,像媽媽一樣漂亮小白兔,很勇敢,不怕壞蛋,大狼狗,我會笑得比他們更燦爛.
我也許什麼道理都還不明白
爸爸說,小兔子原來住在天空上
謝謝所有祝福我們的朋友
上天會回報你們的善良
小兔子,白又白,兩隻耳朵豎起來,我一定快快長大,像媽媽一樣漂亮小白兔,很勇敢,不怕壞蛋,大狼狗,我會笑得比他們更燦爛.小兔子,白又白,兩隻耳朵豎起來,我一定快快長大,像媽媽一樣漂亮
小白兔,很勇敢,不怕壞蛋,大狼狗,我會笑得比他們更燦爛.
8樓：英熊本色
下一句是:愛了吃了蘿了卜了和了青了菜,蹦了蹦了跳了跳了真了可了愛。
9樓：匿名使用者
兩隻耳朵豎起來！愛吃蘿蔔和青菜。
10樓：匿名使用者
小了白了兔 白了又了白 愛了吃了蘿了卜了和了青了菜 蹦了蹦了跳了跳了真了可了愛
11樓：朗達歲月
小了白了兔白了又了白兩了只耳朵豎了起來愛吃蘿蔔和了青菜蹦了跳了真了可了愛
12樓：美**員工和
白了又了白兩了只了耳朵豎起來愛吃蘿蔔和青菜
13樓：匿名使用者
兩隻耳朵豎起來。。。。。。。。好吧我被萌倒了
14樓：匿名使用者
小了白了兔白了又個白兩了只了耳了朵了豎了幾個來愛了吃了蘿了卜了和了青了菜蹦了蹦了，跳了跳了真了可了愛
每一句詩詞的最後字就是下一句的字這是什麼詩
此身合是詩人未，細雨騎驢入劍門。劍門道中遇微雨 陸游晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧宵 秋詞劉禹錫誰將詩卷擲江流，定不與江東向流。笥河先生偕宴太白歌醉中作歌 黃仲則悲彼東山詩，悠悠使我哀。苦寒行曹操吟君別我詩，悵望水煙際。送厲圖南下第歸澧州曹鄴興酣落筆搖五嶽，詩成笑傲凌滄洲。江上吟李白十歲裁詩走馬成，冷...
歌詞第一句也許這是最後的考驗，是什麼歌
無辜 曹格 也許這是最後的考驗當我再度遇見了你 是命運 了我們還是愛情相信了記憶 你的欺騙沒有讓我掉下眼淚 愛本善變的痛楚並非你的罪 愛是無辜的風箏拉著最在乎的人 情已逝我還在註定一個 浪 愛是斷線的風箏掙脫一開始的夢 黑暗中一步步的墜落紅塵 給不起的是你的天真為了他你學會否認 不承認你給過青春曾經...
文中的天窗指的是什麼文中的最後一句告訴了我們什麼哲理
天窗 文中的天窗是指陣雨時，還是對星空和雲彩的渴望，都是可以通過了這個小小的一扇天窗的聯想，使孩子們的心裡更加靈動和美麗。最後一段 無 是指實際生活中不存在的，有 是指孩子們想象出的某種事物，虛 是指現實生活中不存在的，實 是指在孩子想象中都是實實在在的如同真的一樣，這篇散文含蓄地揭示了 想象 和 ...