1樓：匿名使用者
幼兒教育不能趨於小學化
當前幼兒教育小學化傾向日益凸現，非常值得關注。筆者在調研時發現，有的幼兒班開設了好幾門基礎課程，要求幼兒認漢字、學加減法、背誦英語單詞，甚至將小學生學業評價標準照搬過來，佈置作業、評定分數，有的還進行期末考試，把學前教育搞成了小學教育，還美其名曰 「不讓孩子輸在起跑線上」。許多家長也以自己的孩子在幼兒階段能認多少字、背誦多少詩詞為榮，恨不得讓幼兒把小學課本學完。
不僅如此，在幼兒園放假期間，還讓孩子參加各種培訓班，使幼小的孩子不堪重負。這種嚴重違背幼兒教育規律的現象，對幼兒健康成長十分不利，應當引起高度重視。
幼兒教育小學化，與《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園管理條例》的精神相違背。《綱要》和《條例》明確指出，幼兒園「應以遊戲為基本活動形式」。幼兒教育是養成教育，旨在培養幼兒良好的生活、衛生習慣。
尤其要避免只重視知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。幼兒教育小學化傾向，人為限制了幼兒天性，有損幼兒心理健康，會使孩子從小對學習產生反感和厭倦，嚴重違背了幼兒的成長和發育規律，妨礙了幼兒的想象力和創造力開發，甚至有可能給幼兒今後的學習、生活帶來負面影響。
一些家長望子成龍心切，急於培養孩子成才，因而揠苗助長。尤其是有的農村家長對幼兒成長規律認識不足，對早期教育的科學性知之甚少，對幼兒教育「以遊戲為主要活動形式」的基本原則缺乏認同感。認為孩子上幼兒園的目的就是看書識字、做作業。
如果孩子在幼兒時期識字多，就覺得幼兒園辦得質量高；如果孩子在幼兒園裡光做遊戲、不背詩詞、不做作業，就以為幼兒園辦得不好，抱怨老師不務正業。這種違背規律、急於求成的浮躁心理，給幼兒園的教學活動形成了很大的壓力。
幼兒園要辦下去，就不得不考慮家長的這種心理需求。特別是私立幼兒園，假如不與家長的要求接軌，就沒人送幼兒入園，只能面臨倒閉。因此只好被動迎合市場需求，違心地以讀、寫、算為幼兒教學的主要內容，被迫向小學化方向靠攏。
這樣一來，就導致了幼兒教育只重視識字、算術的能力，而忽視了智力的開發和興趣的培養，抑制了幼兒活潑好動的天性，錯過了塑造健全人格、養成良好習慣的最佳時機。
切實改變幼兒教育小學化的傾向，需要家長及全社會形成共識，也需要積極的倡導和成功的示範。首先，廣大幼教工作者要嚴格按照《幼兒園教育指導綱要》安排教學，教育行政部門要加強督促檢查，科學制定幼兒教育發展規劃，加強對幼兒教育機構的管理指導，完善督導和評估監測制度。加強幼兒教師培訓，認真辦好示範園和骨幹園，促進幼兒教育質量不斷提高。
幼兒家長要確立新的教育觀和知識觀，明確幼教目標定位，瞭解兒童成長髮育規律，深刻理解循序漸進、因材施教的科學道理。特別要尊重幼兒的成長特點，不要把**的一套強加於他們。避免揠苗助長，淡化幼兒教育小學化的思想。
為了孩子的明天，讓我們共同努力，促進幼兒教育走上科學正確的軌道。
2樓：匿名使用者
看沒看開了房方面開個會放大看，個高峰，各方面，股份美國發動
適合小孩子播報的新聞？
3樓：雙子雨
可以參考cctv少兒頻道的《新聞袋袋褲》呀
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