1樓：匿名使用者
多版本。有用人教版的，有用華師大版的，有用北師大版的，還有中華書局版的。
現在我們用的是華師大的
初中教材都有什麼版本
2樓：demon陌
1 語文：人教版 、 語文版 、 蘇教版 、 鄂教版 、 魯教版 、 北師大版 、 滬教版 、 冀教版 、 浙教版 、 河大版
2 數學：北師大版 、 人教版 、 蘇科版 、京教版 、 魯教版 、 華師大版 、 浙教版 、 湘教版 、 冀教版
3 英語：新人教 、 外研版 、冀河版 、 魯教版 、 牛津版 、 湘教版 、 北師版
4 物理：新人教 、 教科版 、粵滬版 、 蘇科版 、 北師大 、 滬科版
5 化學：人教版 、 上海教育版 、 湘教版 、 粵教版 、 魯教版 、 北京義教版
6 政治：人教版 、湘教版 、蘇教版 、 科教版、 北師版 、 鄂教版 、 魯教版 、 陝教版 、 人民版
7 歷史：人教版 、 人教版社會 、 北師版 、 川教版
8 生物：新人教 、 濟南版 、 蘇教版 、 蘇科版 、 北師大 、 北京版
9 地理：新人教 、 湘教版 、 中圖版
擴充套件資料：
人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。
「人教版」一般是就教科書意義而言的，是相對於其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為「長春版」、廣東教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。可見所謂「人教」指的是「人民教育出版社」，所謂「版」指的是教科書版本，而非「出版社」的「版」。
因此，「人教版」指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學教育輔導報刊中，《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標版等。
這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞臺，後者便統一稱為人教版。本套教科書是由課程教材研究所與xx（科目）課程教材研究開發中心編著，由新華書店集團發行。
北京師範大學出版社是北京師範大學出版集團的核心企業，成立於2023年，是以教育出版為主體、以專業出版和大眾出版為兩翼的綜合性出版社。
30多年來，北師大出版社始終堅持「傳播科學真理，促進教育創新」、「弘揚中華文化，共享世界文明」的出版理念，出版圖書萬餘種，發行量達15億冊，出口圖書近千種，百餘種圖書獲得國家級、省部級獎。
教育科學出版社，是一家在國內外具有重要影響的教育科學專業出版社，由教育部主管、**教育科學研究所主辦，實行總社架構（含**教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等）的管理模式。
自2023年成立以來，教育科學出版社始終堅持「為教育決策服務、為教育改革和發展服務、為教育科研服務、為提高教育教學質量服務」的辦社宗旨和「弘揚教育學術，繁榮教育研究；傳播國內外先進教育理念。
促進中國教育改革與發展」的出版理念，年出版圖書千餘種，重印率達到70%以上，出版物品種主要包括教育理論圖書、教師教育用書、職業教育與**教育用書、中小學教材、幼兒教育用書和旨在全面提高中小學學生素質的助學讀物以及相關的電子音像產品等。
3樓：我是一個麻瓜啊
人教版、北師大版、蘇教版、魯教版、華師大版等等。
1、人教版即由人民教育出版社出版，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。
人教課標版是2023年後課程改革後的新教材，涵蓋小學、初中、高中三個階段。高中教材分為選修和必修。
2、北師大版是北京師範大學出版社出版的。北京師範大學出版社成立於2023年，出版社級別為**級。北京師範大學出版社是改革開放以來發展最快的大學出版社之一，也是中國最具影響力的教育出版社之一。
3、蘇教版是指由江蘇教育出版社出版的系列中小學教材，簡稱蘇教版教材。是江蘇教育出版社出版的一系列教材，稱為蘇教版。
4、魯教版由山東出版集團****下屬的山東人民出版社、山東教育出版社、山東科學技術出版社等出版社出版的一系列中小學教科書教材，稱為魯教版。目前，魯教版教材在山西、廣東、山東等地使用。
5、華師大版是由華東師範大學出版的。華東師範大學出版社成立於2023年，秉承大夏大學（華東師大前身）的人文精神，依託華東師範大學深厚的學術底蘊，形成了以大教育為出版宗旨的綜合性出版特色。出版物主要由教材、學術著作、社會讀物構成。
4樓：匿名使用者
那多了去了,給你列舉一下吧! 語文:人教版 、 語文版 、 蘇教版 、 鄂教版 、 魯教版 、 北師大版 、 滬教版 、 冀教版 、 浙教版 、 河大版
5樓：甘訪亦
科學是浙教版.物理化學地理科學融在一課.叫《科學》.
歷史與社會是人教版.地理歷史政治社會融在一科叫《歷史與社會》.
所以中考是考5科.《語文》.《數學》.《英語》.《科學》.《歷史與社會》
2017江西下半年教師資格初中歷史考什麼內容？
6樓：
《歷史學科知識與教學能力》(初級中學)
一、考試目標
1.歷史學科的知識與能力。掌握歷史學科的基本理論和基礎知識，瞭解認識歷史的基本方法，並能夠在初中歷史教學中有效地運用這些理論、知識及方法;掌握歷史學科教學的理論和方法，瞭解初中歷史課程的性質和基本理念，能夠運用初中歷史課程標準指導教學。
2.歷史教學設計能力。能夠準確地確定和表述教學目標，正確選定教學的重點和難點，合理選擇和運用多種教學資源;對教學內容和教學過程進行合理的設計，選擇恰當的教學策略、教學方法和手段，調動學生積極參與學習過程。
3.歷史教學實施能力。掌握初中歷史教學實施的組織形式及基本步驟，恰當地運用教學策略和教學方法;能夠準確地表述教學內容，有效地引導和組織學生的學習活動，並有針對性地對學生進行學法指導;能夠運用現代教育技術進行歷史教學。
4.歷史教學評價能力。瞭解歷史教學評價的基本型別和具體方法，能夠合理運用多種評價方式，通過教學評價改進教學和促進學生的發展。
二、考試內容模組與要求
(一)學科知識與能力
1.瞭解中外歷史發展的基本線索和總體趨勢，掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象以及人類文明的主要成果，掌握人類社會發展的基本規律和歷史發展的時代特徵。
2.以唯物史觀為指導，在教學中堅持正確的思想導向，能夠運用正確的觀點對歷史教學內容進行分析和解釋。
3.瞭解多樣性的歷史呈現方式，熟悉主要歷史載體的特徵;能夠運用認識歷史的基本方法，從多種渠道獲取歷史資訊，並對所蒐集的歷史資訊進行辨析和闡釋，運用可靠的證據對歷史進行評析。
4.瞭解初中歷史課程的地位、性質與作用;熟悉《義務教育歷史課程標準(2023年版)》所規定的課程目標、教學內容及要求，能夠運用課程標準指導教學;瞭解現行初中歷史教材的編排體例和內容結構。
5.掌握歷史學科教學的理論知識，並能夠用以指導歷史教學及教研活動。
(二)教學設計
1.能夠恰當地確定並準確、具體地表述教學目標。
2.能夠根據學生已有的知識水平和學習經驗，分析學生的學習需求。
3.能夠恰當地確定教學的重點和難點，並採取有效的教學策略以突出重點和解決難點。
4.能夠對歷史教材的內容進行梳理和分析，合理地組織教學內容;能夠設計出合理的教學過程及完整的教學環節。
5.能夠選擇適當的教學方法和手段，開展教與學的活動。
6.能夠合理選用多種歷史教學資源。
(三)教學實施
1.能夠運用合理的組織形式開展初中歷史教學，恰當地運用教學策略和教學方法，完成教學任務。
2.能夠創設合理的歷史情境，促進學生對歷史的感悟和體驗，引導學生積極思考。
3.能夠準確、清晰地表述歷史教學內容，對歷史概念進行正確的闡釋，合理地對歷史進行評析。
4.能夠有效地組織學生的學習活動，注重培養學生的歷史學習興趣與能力，對學生進行學法指導。
5.能夠堅持正確的思想導向，以正確的歷史觀、人生觀和價值觀引導學生。
6.能夠合理整合多種教學資源，運用現代教育技術進行歷史教學。
(四)教學評價
1.能夠對學生歷史學習的過程和結果進行評價，多面考查學生在知識、能力、方法及情感態度與價值觀等方面的發展狀況。
2.理解教學評價的導向、診斷、反饋、激勵等功能，瞭解診斷性、過程性、終結性等評價型別和定性、定量等評價方式，並在歷史教學中綜合運用，促進學生的發展。
3.能夠多面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改進的思路和措施。
三、試卷結構
模組 比例 題型
學科知識與能力 51% 單項選擇題 簡答題 材料分析題
教學設計 21% 簡答題 教學設計題
教學實施 17% 簡答題 材料分析題
教學評價 11% 材料分析題
合計 100% 單項選擇題：約33% 非選擇題：約67%
2017江西教師資格考試初中歷史與社會考什麼內容？
7樓：陝師大教資培訓
；你好，現在教師資格證是全國統考的，因此每個省份的考試內容都是一樣的，那初中歷史和社會需要考的是中學的綜合素質和教學知識與能力以及學科知識；面試的話需要三個環節：結構化面試，試講和答辯，總共20分鐘！；
8樓：
考試內容：
一、考試目標
1. 學科知識與能力
掌握歷史與社會課程所涉及的歷史、地理及相關人文社會科學的基礎知識、基本概念、基本理論，具備相關學科的基本能力；瞭解歷史與社會課程的基本理念、課程特點、課程目標，熟悉歷史與社會的課程內容並能運用於教學實踐中。
2. 教學設計能力
能夠根據課程標準和學生實際情況確定教學目標，合理選擇教學內容，開發及選用多樣化課程資源，選擇恰當的教學形式、方法和手段。能夠引導學生積極參與學習過程。
3.教學實施能力
能夠依據教學目標，創設教學情境，優化教學組織形式，綜合運用多種方法和手段，組織學生積極參與課堂學習；能夠有效地組織學生的學習活動，運用現代教育技術進行課堂教學。
4.教學評價能力
瞭解歷史與社會課程教學評價的基本型別和具體方法，合理運用多種評價方式，注重綜合性、發展性評價，能夠運用各種評價方法進行教學反思，通過教學評價改進教學、促進學生的多面發展。
二、考試內容模組與要求
(一)學科知識與能力
1.瞭解中國與世界歷史程序的基本事實和基本脈絡，瞭解人類物質文明、精神文明、政治文明、生態文明發展的基本趨勢，瞭解中國與世界人文地理的概況。
2.瞭解社會生活的豐富內涵以及參與社會生活的多種方式和途徑，理解個體發展與社會進步的關係。
3.瞭解人類面臨的環境問題，理解人口、資源、環境與經濟社會發展的關係，理解人與自然的和諧發展。
4.以唯物史觀為指導，以動態的眼光縱向瞭解人類社會的程序，橫向瞭解社會生活的內容。
5.運用多種方法和現代資訊科技，收集、處理歷史、地理和社會資訊。
6.瞭解歷史與社會課程的地位、性質與作用；熟悉《義務教育歷史與社會課程標準》所規定的課程目標、教學內容及要求；能夠運用課程標準指導教學，瞭解歷史與社會教材的編排體例和內容結構。
(二)教學設計
1. 能夠綜合《義務教育歷史與社會課程標準》要求、教材內容和學生實際，確定教學目標並正確敘寫教學目標。
2. 能夠根據教學目標選擇和組織教學內容，並明確教學的重點和難點。能夠開發、利用多樣化教學資源。
3. 能夠根據教學目標、內容，結合教學實際，選用恰當的教學組織形式、教學方法和手段。
4. 設計教學時，能夠注重歷史、地理及相關人文社會學科之間的關聯性、整體性，能夠統籌相關學科知識、優化課程內容結構。強調歷史與現實、自然與社會之間的密切聯絡，注重學生的主動學習。
(三)教學實施
1.能夠創設多種情境，以靈活多樣的方式組織教學活動，充分發揮各種組織形式的優勢，引導、促進學生主動學習，積極**、有效合作。
2.能夠綜合考慮教學目標、教學內容、學生實際、教學環境以及自身素質等多種因素，合理選擇和使用教學方法，加強學法指導。
如何實現初中歷史課堂的高效,淺談如何提高初中歷史課堂教學效率
一 師生關係融洽化 就教育教學質量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的關係如何？這是著名教育家贊可夫經過多年研究得出的結論。課堂教學質量的高低很大程度上取決於課堂之中和課堂之外師生關係的好壞。融洽的師生關係有助於創造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學生的貼心人，要了解他...
河南鄭州的初中數學是哪個版本的,請問下，現在鄭州的初中數學教材，用的是哪個版本的？
鄭州市內的教材貌似都是人教版的 從小學到高中我們一直用的都是人教版的啊 初中數學是北師大版的，其餘科是人教版的 人教版的，其實河南基本都是人教的 請問下，現在鄭州的初中數學教材，用的是哪個版本的？郭氏數學郭老師回答 鄭州數學是北師大版。河南其餘地市一般都是人教版。鄭州的初中教材是北師大的。九年義務教...
學機械製圖的各位用的是哪個牌子哪個版本的CAD
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