1樓：相遇
和是用加，差是用減，積是用乘，商是用除。
小學二年級數學題，加法算式，列豎式計算，4個學習相加等於愛學，請
2樓：匿名使用者
23+23+23+23=92
愛=9，學=2，習=3
3樓：樂觀的劉全敏
愛＝學學＝學
習＝學望採納
小學一年級的題看圖列算式，是加法還是減法
4樓：貓咪陳小玉
我女兒一年級的時候，看圖列算式有加法，也有減法的情況。不過大部分都是加法算式。
小學數學加法算式改寫乘法算式,哪個數在前？哪個數在後？
5樓：c尐宥灬佳思
嚴格說加法算式不能改為乘法算式 因為有的邏輯是錯誤的 因此沒有哪個在前哪個在後說法 我寫了一些你可以作為參考
小學數學中的算式和列式有什麼區別?
6樓：atm半夏熒光
小學數學中算式和列式的主要區別如下：
第一個區別：作答要求不同。
一般列式主要出現在看圖列算式中，或者出現在列出算式中。小學數學中只要求列出算式，不需要計算過程。但算式就是題目已經給出來了，需要你去計算的過程，最後要算出結果來。
第二個區別：考察能力不同。
算式和列式相當於兩種不一樣的題型，因此對小學生的考察能力也完全不一樣；算式是考察學生的計算能力，而列式是考察的是學生的想象能力和思維能力。
第三個區別：在題目中出現的地方不同。
算式一般出現在計算題或者應用題中，一旦出現在應用題中就意味著你計算完之後還要寫「答」，比較麻煩一些。而小學階段列式只會出現在看圖說話中，鍛鍊你的想象能力，故而不需要計算過程也不需要寫「答」。
7樓：匿名使用者
算式是指算術方法列式，不包括方程；
列式包括算式，也包括方程
8樓：匿名使用者
算式是給你式子讓你寫過程和答案
列式是你要自己列式自己解答，一般是應用題
9樓：匿名使用者
算式是一個名詞。我們一般會說「這個算式的計算結果如下：」
列式是一個動詞，表示列出算式的意思。通常學習應用題的時候。我們會說「請大家列式計算：」
10樓：浪漫阿秋
算式是列好的式子，呵呵
小學一年級數學：看圖列出兩個加法算式和兩個減法算式
11樓：lo紫
9+8=17顏色不一樣的兔子相加
8+9=17豎著的和橫著的兔子數相加
17-9=8
9-8=1
小學二年級數學題，看圖列式加減乘除等於，怎麼填能
12樓：
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方
法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒舊的一年裡，甲流悄悄來臨，使中國——甚至全世界都震撼起來！小小的病毒，帶給人的危害是極大的。但我們作為中華人——龍的傳人更應該頑強與病毒這個魔獸作鬥爭，讓我們在新的一年裡，把甲流病毒徹底消滅，讓健康之花綻放得更加美麗、更加芳香、更加迷人吧！
我們即將告別2023年，即將迎來元旦，即將跨入新的一年。我的眼前彷彿出現了一條新的起跑線，也許我會在這條起跑線上跌倒，但我會頑強地站起來，頑強地面向挑戰，頑強的面對學習的重重困難，努力拼搏，向各種各樣的困難挑戰。我在學習上經常粗心，還有一些貪玩，這兩個毛病，我就是難以克服。
在元旦給我帶來的下一年裡，我要做的事情很多很多，我要改掉粗心貪玩，它們是我的敵人，我要徹底把它們消滅。我還要豐富課外知識，讓我成為一個有理想，德、智、體全面發展的，優秀小學生。
小學數學列式計算能用分步計算或列方程解答嗎？謝謝！ 10
13樓：小妞妞魚
小學數學列式計算能用分步計算。
主要看你自己學到的知識，如果已經學到分步計算，就可以用分步計算，如果已經學到列方程，那就可以列方程。
一般情況下是用分步計算的。
列方程基本上要到初中才會學。
14樓：匿名使用者
可以啊，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，
小學數學順口溜
15樓：
解應用題先別慌，反覆讀題頭一樁，
條件、問題、關係句，一字不漏正反想.
線段圖，是柺杖，用方程，切莫忘，化難為易它最強。
分數題，單位一，量率對應細分析，
三類九種基本題，你要牢牢記心裡。
基本概念要學曉,計算練習不可少,還需**和遊戲,解難創新是目標....
一三五七八十臘（12月），三十一天永不差；
四六九冬（11月）三十日；平年二月二十八，閏年二月把一加。
100以內的質數口訣:
2、3、5、7和11，
13後面是17，
19、23、29，（十
九、二三、二十九）
31、37、41，（三
一、三七、四十一）
43、47、53，（四
三、四七、五十三）
59、61、67，（五
九、六一、六十七）
71、73、79，（七
一、七三、七十九）
83、89、97。（八
三、**、九十七）
多位數讀法歌:
讀數要從高位起，哪位是幾就讀幾，
每級末尾若有零，不必讀出記心裡，
其他數位連續零，只讀一個就可以，
萬級末尾加讀萬，億級末尾加讀億。
多位數寫法歌:
寫數要從高位起，哪位是幾就寫幾，
哪一位上沒單位，用0佔位要牢記。
多位數大小比較歌:
位數不同比大小，位數多的大，位數少的小，
位數相同比大小，高位比起就知道。
運算順序歌:
打竹板，響連天，各位同學聽我言，
今天不把別的表，單把四則運算聊一聊，
混合試題要計算，明確順序是關鍵。
同級運算最好辦，從左到右依次算，
兩級運算都出現，先算乘除後加減。
遇到括號怎麼辦，小括號裡算在先，
中括號裡後邊算，次序千萬不能亂，
每算一步都檢查，又對又快喜心間。
有關計劃實際相比較的應用題的順口溜:
計劃實際比較應用題，仔細分析不用急。
數量關係很重要，前後聯絡很微妙。
先把關係寫上邊，解題思路它領先。
計劃實際在左面，上下對比一條線。
具體數量要體現，不變數量是關鍵。
按量填數看得準，最後再把問題填。
根據等式列方程，算術方法也簡單。
四則混合運算的運算順序:
括號括號搶第一，乘法、除法排第二，
最後才算加減法，誰在前面先算誰。
「除」的意義 :
看到「除」，圈一圈，
「除」字前面是除數，「除」字後面被除數，位置交換別忘了商中間或末尾有0的除法：
我是0，本事大，除法運算顯神通。
不夠商，1來補，有了空位我就坐。
別人要想把我除，常勝將軍總是我。
16樓：付興通
看大數，分小數，湊整十，加零頭
17樓：me肖肖
1+1=2算不算。。
小學應用題，要列算式的！
18樓：匿名使用者
1、李師傅加工一批零件，如果每天加工50個，要比計劃晚8天完成，如果每天加工60個，就可以提前5天完成，若每天加工65個，則幾天完成任務？
2、一項工程，甲乙兩隊合做12天完成任務，現在先由甲隊獨做18天，餘下的再由乙隊接著做8天就完成，如果全工程由甲隊獨做要幾天完成任務？
3、甲、乙兩車從一點向東西兩城行駛，2.5小時後,甲車到達西城,乙車距東城還有16千米,甲乙兩車的速度比是5:4,已知東西兩城相距196千米,求甲車每小時行多少千米?
參***：
如果每天加工50個，要比計劃晚8天完成，
如果每天加工60個，就可以提前5天完成
如果每天加工50個，加工8+5天后，繼續按這個速度加工，所需的 時間等於，每天加工60個所需的時間
50*13/（60-50）＝ 65天
就是說，每天加工60個所需的時間，是65天
若每天加工65個，則60天完成任務
2 一項工程，甲乙兩隊合做12天完成任務，現在先由甲隊獨做18天，餘下的再由乙隊接著做8天就完成，
---由甲隊獨做18天，餘下的再由乙隊接著做8天就完成
等量於，甲乙兩隊合做 8 天，餘下的，甲隊獨做 10 天可以完成
1 - 1/12 * 8 ＝ 1/3 ＝ 1/30 * 10
如果全工程由甲隊獨做要30天完成任務
3 甲、乙兩車從一點向東西兩城行駛，2.5小時後,甲車到達西城,乙車距東城還有16千米,甲乙兩車的速度比是5:4,已知東西兩城相距196千米,
即，兩車行了180千米，每小時兩車的速度和是180/2.5＝72千米/小時
甲車每小時行 72 /（5+4）* 5 ＝ 40千米
19樓：徐璇計晨濤
表面積增加的部分，就是高增加後，所增加的
側面積側面積=底面周長×高
所以底面周長為：12.56/2=6.28釐米圓柱的側面積為：6.28×10=62.8釐米
小學數學教學中可能遇到哪些問題
20樓：匿名使用者
幼升小準備不是簡單的語數外啟蒙那麼簡單了，在上小學前可以嘗試培養孩子一些小學生的日常，讓他有相對足夠的時間來適應和準備小學生活。
語文：拼音基本學習；識字，是孩子閱讀學習的一個基礎。
數學：10以內加減法，基本數數。
英語：接觸過，會一些簡單的對話和單詞即可，零基礎的孩子也可以跟得上。
書寫水平：大班以後要有意識有步驟的訓練孩子書寫習慣。一定要會寫字，而是接觸過筆，訓練過手部肌肉，畫畫也是一種書寫，一定要有書寫的意識和基礎。
運動技能：很多小學在一年級都有明確的某項運動要求。
學習習慣：每節課45分鐘，寫作業的習慣，不遲到不曠課。
生活習慣：作息時間的調整，自理能力，交際能力（主動表達）。
心理準備：對比幼兒園，師生比、師生關係都發生了改變；家長對孩子的期望也從家庭個性化標準向社會標準在轉移比重等等。
麻煩教師給回答：小學二年級的加減法應用題，寫了算式和計算結果，還需要列豎式嗎？ 20
21樓：灬小雅
你好，這個如果題目中沒有要求列豎式，那就不需要列豎式了。
小學數學列式計算一定要用綜合算式嗎
22樓：儲孝督卯
沒有呀~我們都不用
老師還支援我們分部列式
畢竟這樣，如果中間寫錯了還可以得到一點兒分數如果用綜合算式，一旦寫錯了就一分也沒有了
~\(≥▽≤)/~
23樓：李蕊智雲
是的，列式計算要反映思維過程，通過你的列式可以反映你對數學語句的理解程度內，有些特殊容的題就算理解偏差，得出的答案也有可能和正確的解法一致。老師的要求（這種題一定要用綜合算式做.如果用分步算式做就是錯的）沒有錯，不要懷疑。
24樓：時甜章佳以蓮
不一定，一個優秀的學生，即會分步算式又會綜合算式最好。
小學數學列式計算是否要用綜合算式才正確
25樓：abc阿君
什麼地方有必須列綜合算式的要求，老教師憑經驗，束縛學生理解能力，與提倡開放性解題背道而馳，
26樓：
是的，列式計算要反映思維過程，通過你的列式可以反映你對數學語句的理解程度，有些特殊的題就算理解偏差，得出的答案也有可能和正確的解法一致。老師的要求沒有錯，不要懷疑
27樓：我是趙暈
不是 什麼都可以 我都6年級了 分式都用6年了我現在還用呢
28樓：
就中國的教育方式來說，所有問題的答案都是唯一的，也就扼殺了孩子們的想象力和創造力。
就小孩子學習來說，只要能理解題意，算出正確結果，你就應該鼓勵，再逐漸引導他學習綜合處理算式。
如何解好小學數學應用題
29樓：何秋光學前數學
應用題在整個小學數學教學中佔有重要地位，學生解答應用題能力的高低直接決定著小學數學教學質量的高低，因此，應用題教學一直是小學數學教學的重點和難點。
一、審題
審題就是了解題目中的意思，已知條件及所求問題。認真審題是學生正確解題的重要前提，但它容易被忽視，從而導致差錯。根據應用題的特徵，迅速、準確地確定思維方向，深刻理解數量關係是正確解題的關鍵。
二、畫線段圖訓練
畫線段圖的訓練是針對小學生具體思維能力強，抽象思維能力弱的特點，指導他們藉助線段圖，形象地揭示題目中的數量關係，理解題意，找出解題的方法的一種訓練。對於稍複雜的應用題，具體直觀的線段圖是幫助學生理解題意的有效性途徑。
三、一題多解訓練
在一題多解訓練中，從不同角度，不同思路，用不同的方法和不同的運算過程去分析解答應用題，鞏固所學知識，而且能拓展解題思路。
四、補充問題和條件，自編應用題的訓練
分析法和綜合法解答應用題是小學應用題常用的兩種方法，是應用題重點，學生從不同角度掌握應用題的結構和題中的數量關係，從而提高學生的分析和綜合能力。
無奈在文言文中用什麼詞,失落，無奈可以用文言文中哪個詞表示
無奈 這個意思僅用一個 奈 就可以表達。唐 韓愈 醉後 煌煌東方星，奈此眾客醉。這裡的 奈 就是 無奈 怎奈 的意思。當然，或許還有其他的字詞可以表達本義。1.動詞無可奈何 出於無奈 2.連詞 用在轉折句的頭上，表示由於某種原因，不能實現上文所說的意圖，有 可惜 的意思 我本想星期天去郊遊，無奈天不...
手機可以用有道詞典在中劃詞取詞嗎？我想用手機看英文電子書
可以的，但是要安裝一個外掛。嗯嗯 這個是可以的 我的是可以的 我的有道詞典為什麼不能在word裡取詞，看到你的問題解答了，想問下具體怎麼弄的，選項 標籤頁在 啊 重新裝有道詞典軟體，注意不要裝8.5.1版本的，需要在歷史版本裡面中找到7.5.2版本的有道詞典pc版安裝。然後重新開啟下word就可以在...
敏敏這個詞在蒙古語中是什麼意思，可以用
特穆爾是鐵的意思，是名字不是姓氏，敏敏這個詞蒙語裡沒有。蒙族的名字也是姓在名前，你寫的那人一家姓名蒙漢混雜，是亂取的名字。敏敏特穆爾在蒙古語中是什麼意思 元朝郡主 趙敏 是 倚天屠龍記 金庸著，射鵰三部專曲之屬 一，現收錄在 金庸作品集 中的 人物。漢名 趙敏 原名 敏敏特穆爾 舊版姓名 明明特穆爾...