1樓：紫菱
《登泰山觀日出》這篇課文描寫了我國著名的風景名勝——泰山日出的綺麗風光。全文根據登泰山和觀日出分兩部分，脈絡清晰、重點突出。其中，「登泰山」部分作者以時間、地點的變化介紹了登泰山時在中天門、對鬆亭、南天門、日觀峰的所見所感；「觀日出」部分詳細介紹了日出的美麗與壯觀景象。
這兩部分中，作者多處採用了比喻、排比等修辭手法，以清晰的思路將美景的特點展現在讀者的眼前。
對於這樣寫景的文章，學生對內容的理解應該沒多大的困難，但文中多處出現的比喻句卻引起了我的注意。對於高年級的學生來講，語文學習更應注重學習方法的掌握、寫作技巧的積累。在認真鑽研了教材後，我進行了適當的處理，把本節課的教學重點定在了「登山」部分，教學目標為：
（1）通讀課文，整體感知課文內容，理清文章結構；（2）學習「登泰山」的內容，知道作者是通過時間的變化和地點的轉換來描述景物的，體會泰山的雄偉壯麗；（3）讀讀、品品文中的比喻句，體會作者是如何抓住事物的特點來比喻的；學習比喻句的寫作技巧。
一、聽寫訓練，激情匯入
課前2分鐘，我讓學生進行了一次聽寫練習：「泰山是聞名中外的遊覽勝地。泰山日出是泰山最壯觀的奇景之一。
」這樣既迅速地調整了學生的情緒，讓他們能及時進入學習狀態，又讓學生對本節課學習的內容有了初步的感知，同時還對學生進行了一次聽、寫的練習，可謂一舉多得。
待學生準備就緒，我開始用多**出示多幅美麗壯觀的泰山風景圖，並用包含激情的話語匯入新課：「泰山巍峨雄偉，峻拔壯觀，歷來無論是帝王將相，還是名人宗師，都對它仰慕備至。孔子『登泰山而小天下』傳為佳話，杜甫『會當凌絕頂，一覽眾山小』，更成千古絕唱。
而泰山日出這一美麗壯觀的奇景，又為它添上了絢麗的一筆，每年吸引著無數遊客為之前往。今天這節課，就讓我們隨著作者去那兒走一走，看一看。」學生的思維很快就被那一幅幅綺麗的畫面所吸引，學習熱情頓時高漲。
二、細細品讀，比較體會
在初步感知了遊記的寫作特點和理清文章的結構後，我開始有意識地引導學生品讀文中的比喻句。細看「登山」部分的內容，4句比喻句恰好全都是登山途中的景物描寫。為了讓學生細細體會作者是如何抓住事物的特點來進行比喻的，教學時，我按照「找一找——品一品——比一比」的順序逐步。
第一環節，我設計了這樣的提問「作者在登山途中看到了哪些景物？他是怎樣描寫這些景物的？」同時要求學生用橫線劃出有關的句子。
學生在仔細讀文後，就很快找出：「山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的牆頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺」；「我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的雲霧籠罩著，但山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立」；「雲霧不斷地擴充套件著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數朵白色的浪花」；「猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，山路寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下」這四句重點句。在指導學生朗讀後便進入了第二個教學環節。
我讓學生看著數張泰山雄偉壯麗、雲霧繚繞的**說說自己對這些句子的理解。由於這些句子並不難，加上平時對比喻句的練習訓練接觸較多，學生們的答案精彩紛呈：「泰山真雄偉啊，在山腳下往上看，它就像一堵頂天而立的牆」；「泰山真高哇，我從『天有多高，山有多高』知道了它幾乎就要跟天一樣高了」；「泰山真陡啊，抬頭望去，山路就像一張直落而下的瀑布」；「泰山山勢有的像馬鞍俯臥，有的像駝峰聳立，作者抓住了它們的特點，寫出了山勢的高低不平」；「泰山的雲霧千變萬化，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數朵白色的浪花，讓人陶醉其中」……看著學生認真答題時的表情，聽著他們精妙的答案，我心中異常高興：
學生觀察得真仔細！「接著，老師想考考大家，你們能不能通過比較的方法來比比這些句子？」說著，我便出示了練習，教學進入第三個環節。
比較句子：（要求學生分別找出它們的相同點和不同點）
「山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的牆頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。」
「我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的雲霧籠罩著，但山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。」
學生思考了一會兒便舉起了手：「相同點是它們都是寫山的」；「它們都運用了比喻的手法」；「不同點是第一句作者把泰山比喻成高大的頂天而立的牆，而第二句是把泰山山勢比作馬鞍俯臥和駝峰聳立」。我點頭加以肯定。
沒有人舉手了，我追問：「你們還發現了什麼？」教室裡靜了一會兒，於是我提示道：
「同樣是描寫山的，為什麼作者能把泰山做不同的比喻呢？」這下學生得到了啟發，馬上就有人發言：「因為作者看山的角度不同，前者是仰視，後者是俯視。
」「說得真好！」我馬上向他豎起了大拇指。被表揚的學生喜滋滋地坐下了。
這時我發現學生們的眼中閃爍著亮光，他們的臉上有著許些興奮，我知道正是他們的學習積極性被調動了起來。緊接著我又出示了第二個練習：這兩句描寫山的句子與「雲霧不斷地擴充套件著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數朵白色的浪花」作比較。
讀句後，學生很快找出了它們的相同點，可不同點都沒找準找全面：「老師，不同點是不是看山看雲霧的角度不同？」「老師，是不是第三句還用了排比的手法，而前兩句都沒用？
」……我微笑著搖頭又點頭。頓時，學生都陷入了沉思。我開始用滑鼠在有關的詞語下面暗示。
少頃，有一隻小手高高舉起：「老師 ，我知道了，描寫山的句子採用了靜態描寫，而云霧則是動態描寫。」「啊，真聰明，你看得真仔細！
」我高興地大聲說道：「那你是怎樣發現的呢？」「因為作者寫到『雲霧是不斷地擴充套件、飄動、升騰著』的，而且採用的比喻也是動態的修辭。
」聽了他的解釋，學生們豁然開朗，更有甚者還為他鼓起了掌，課堂氣氛推向了高潮。學生在比較中，在思考中，深刻理解了句子含義，體會到了作者比喻寫作的方法。
三、讀寫整合，拓展積累
新課程開宗明義地要求教師充分開掘課文寫作資源，通過讀寫結合的訓練，提高學生的表達能力。在本課教學中，我結合文字，設計了寫作指導與訓練。通過「雲霧」片段的學習，讓學生學會「抓住景物變化特徵」通過動態的描寫把事物寫具體，寫生動。
在學生深入比較句子後，我出示幾副比較有特點的泰山雲霧風景圖，問學生變幻莫測的泰山雲霧還會有哪些壯麗的景象？試著學著作者的寫作方法進行仿寫以積累寫作技巧。通過巡視，發現大部分學生都已領會了作者的比喻技巧，寫得相當不錯：
「雲霧不斷地擴充套件著，飄動著，升騰著，有的像一條巨龍盤旋在山腰間，有的像巨大的屏障隔在山峰中間，有的像一望無垠的大海懸在空中」；「雲霧不斷地擴充套件著，飄動著，升騰著，有的像一根潔白的綢帶系在山腰間，有的像澎湃的波濤擊打著岸邊的崖石，有的像巨大的瀑布從山頂直落而下」 ……當然也有少部分同學沒有深刻領悟例句的寫作方法，練習時沒能寫出雲霧動態的美，我就請了學生進行點評指導，幫助他們積累方法。這樣，學生從觀察中學會了寫作，從寫作中領會了方法，從而提高了表達能力，提高了課堂教學的實效性。
這堂課結束後，我進行了反思。雖然通過學習，學生對比喻句的理解、欣賞能力在一定程度上有了提高，也知道了可以從多角度去讀懂體會比喻句的妙用，但由於是借班上課，覺得師生之間的互動性還不夠，教學環節不夠緊密，教學節奏也有待進一步掌控。
《登泰山觀日出》主要內容
2樓：匿名使用者
文章以登泰山和觀日出分為兩個部分，脈絡清楚，重點突出。其中，「登泰山」部分作者以時間、地點的變化介紹了登泰山時在中天門、對鬆亭、南天門、日觀峰的所見所感；「觀日出」部分詳細介紹了日出的美麗與壯觀景象，最後一節直抒胸臆，將登高觀日出時的感受完全表達了出來。
圍繞作者的遊蹤進行，敘述了偕友人冬日登泰山觀日出的經過，以精練的語言，生動地描寫了泰山雪後初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯麗，能喚起我們對泰山的嚮往，感覺到祖國山河的壯美。
3樓：匿名使用者
圍繞作者的遊蹤進行，敘述了偕友人冬日登泰山觀日出的經過，以精練的語言，生動地描寫了泰山雪後初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯麗，能喚起我們對泰山的嚮往，感覺到祖國山河的壯美。
登泰山觀日出全文
4樓：歲月不寒
天色略顯昏暗, 放眼望去, 寂寥晨星下面是一片靜止的山勢般起伏的雲海, 在茫茫的夜色下, 象極了遠處同樣黑魆魆的山峰.在最近兩個的山峰之間, 一棵泰山鬆威嚴地站立著,在透著寒意的山嵐中間一動不動.大山默默地聳立著, 甚至聽不到鳥叫, 這個時候的泰山屬於靜謐, 屬於安詳.
東方的啟明星靜靜地掛在那裡, 遠處的觀日峰彷彿泰山探出的點金指, 和那造型美觀的的八角亭組成了一副絕佳的構圖.
天色慢慢亮了起來, 幾乎跟視線平齊的帷幔似的雲彩淡淡地鑲上了一道美麗的金邊.雲海也漸漸地層次分明起來, 甚至能夠清晰地看到那些距離較近的雲彩開始不安分地翻滾和流動。而稍遠的地方, 雲海還是與大山融為一體地默默地聳立著.
很快, 這種的翻滾和流動就由近及遠地影響到了那些山峰一樣的雲海, 他們先是慢慢變矮, 慢慢變得起伏不再柔和, 終於在一段時間之後被慢慢拉平.這個時候的雲海更加象如水月色下的平靜的大海,只是沒有波濤翻滾所產生的嘩嘩的波浪聲.
天色越來越亮, 雲海逐漸變得潔白, 和它們投下的陰影形成越來越強烈的對比. 天邊帷幔的金邊也越來越顏色生動, 慢慢就變成了金黃色.山嵐仍然寂靜無聲地吹拂著, 不過這次卻已經帶來了氤氳的霧氣, 黑煙一樣從頭頂越過, 然後慢慢地遮住雲海, 啟明星也為之黯淡.
黑霧並沒有散去, 山嵐甚至和人們賭氣般的從四面聚起了更多的霧氣, 速度極快的從人們的頭頂和腳下,四面八方地來遮住觀日點.但是很快地, 黑霧就逐漸散去, 雲海和帷幔又慢慢展現到眼前.在日出之前的一段時間裡面, 黑霧和雲海此消彼長地戰鬥著, 人們的心境也忽而變好, 忽而失望.
當人們已經熟悉了這種變化, 心態逐漸變得平和的時候, 黑霧終於開始變淡, 輕煙一樣散去。天色慢慢地亮了起來, 天地相接的地方, 春水一樣一灣一下子變成了迷人的鮮紅.帷幔不再鮮明, 遠處水天相接的地方一片亮紅色.
太陽慢慢地就探出了自己紅色的面孔, 小小桔子一樣,一點點地往上跳躍著. 過了約有兩分鐘，一個圓圓的、紅彤彤的太陽跳了出來，頓時，大地一片豔紅。
泰山觀日出本文主要寫了的全過程,表達了作者之情
本文主要寫了爬山 觀日出的全過程，泰山日出美麗而神奇的景色,表達對祖國大好河山的讚美之情,對泰山日出美麗而神奇的景色而感到無比的嚮往和敬佩 登泰山觀日出 這篇課文表達了作者怎樣的情感？敘述了偕友人冬日登泰山觀日出的經過，以精練的語言，生動地描寫了泰山雪後初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象，寫出了泰山的...
登泰山大概用多少時間,徒步登泰山通常需要幾個小時
上泰山的路有四條，東路是登山盤路從紅門起步至玉皇頂石階6566級，沿途多廟宇 多碑刻 多古樹名木，歷史傳說，是泰山旅遊的精華所在，也是最能體現泰山的雄偉與博大。走完全程需四個小時。西路是遊覽公路，從天外村乘車上山，一個小時到中天門，與東路匯合，從中天門即可乘坐遊覽索道，也可徒步攀登十八盤至岱頂。桃花...
登泰山往返需要多長時間，登泰山需要多長時間
不做索道，來回加上休息八個小時，不休息六個小時左右。索道大概能省下二分之一的路程，就是從中天門至南天門，不能下來逛，不過中天門還有汽車直接山下 我爬上去就用了三個小時 登泰山需要多長時間 最省錢的紅門步行到玉皇頂6小時 中等速度。只要門票127元 最輕鬆的。天外村做30元大巴，到中天半小時再做纜車到...