1樓：丹的葵奎
、「師也者，教之以事而喻諸德也。」 ——《禮記》
2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」 ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄6、教之而不受，雖強告之無益。
譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
2樓：**隨身吧
1、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
2、信用是財產，有信用就有一切。——鄭周永
3、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
4、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
5、愛生必須用真情，情真方能育良才。——王煊
6、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
7、思想象愛和死一樣，別人不能代替。——羅斯坦
8、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞
9、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
10、思想像鬍鬚，不成熟就不可能長出來。——伏爾泰
11、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
12、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
13、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
14、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——***
15、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
16、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭
17、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。——格林西安
18、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——莫里哀
19、思想以自己的言語餵養它自己，而成長起來。——泰戈爾
20、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
21、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
22、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德
23、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
24、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
25、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
26、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。——馮玉祥
27、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。——佚名
28、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
29、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯
30、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
31、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。——高爾基
32、言語本來應當是思想的僕人，但卻往往變成思想的主人。——克魯勞
33、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
34、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
35、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
36、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——(維吾爾族)諺語
37、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
38、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
39、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
40、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
3樓：課文與閱讀
1、經常懲罰所引起的孤獨和對立，必然使同情心麻木，也就必然給同情心能夠制止的那些過失開闢道路。 ——斯賓塞
2、行政制度在教育上也有特別意義，因為每一個學生，沒有地位與位置的差別，都必須習慣於參加這種制度，使他可以成為社會中一般有用的人。 ——赫爾巴特
3、規則應該少定，一旦定下之後，使得嚴格遵守。——洛克4、如果教育放棄嚴格的標準，因而對於學習所必需的努力不提供有效的鼓勵，那麼許多人格虛度在學的十二年，不過發現自己愚昧無知和缺乏基本訓練日益處於嚴重不利的困境。 ——巴格萊
4樓：摩卡楠楠
要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
5樓：翼飛
1.「學而不思則罔,思而不學則殆。」 --孔子2.「教師是太陽底下最光輝的職業。」 --誇美紐斯3.「教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。」 --誇美紐
關於教育的名人名言
6樓：sunny柔石
1、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
2，讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林
3、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
4、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
5、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
6、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿米爾
7、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
8、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
9、教人者，**之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
10、得天下英才而教育之。——孟軻
11、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
12、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
13、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
14、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
15、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
7樓：月似當時
1、較高階複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 —— 馬克思
2、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基
3、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基
4、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭
5、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基
6、教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行**，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。 —— 斯賓塞
7、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 —— 愛迪生
8、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特
9、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 —— 陶行知
10、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 —— 蘇霍姆林斯基
教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...
但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢。
所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
8樓：丸風の山造
名人名言 教育·讀書·學習
我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
達爾文在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。
巴斯德知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
培根 讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
笛卡爾知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。
高士其作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。
馬克思我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。
愛迪生人的價值蘊藏在人的才能之中。
馬克思把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
高爾基不要在已成的事業中逗留著！
巴斯德學習 永遠不晚。
高爾基少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
劉向 讀書而不思考，等於吃飯而不消化。
波爾克學而不思則惘，思而不學則殆。
孔子 好動與不滿足是進步的第一必需品。
愛迪生好奇心造就科學家和詩人。
法朗士今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
歌德 具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。
泰勒 人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。
高爾基一切假知識比無知更危險。
肖伯納書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕鬆而舒適的詩。
高爾基我的成就，當歸功於精力的思索。
牛頓 知識就是力量。
培根 知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。
李大釗書是人類進步的階梯。
高爾基如果你希望成功，當以恆心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。
愛迪生自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，並在其中注入厭世和絕望的毒汁。
馬克思發明家全靠一股了不起的信心支援，才有勇氣在不可知的天地中前進。
巴而扎克
不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。
托爾斯泰
成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。
愛因斯坦
成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研一個狹窄的領域，則易使人愚蠢。
貝弗裡奇
對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。
愛因斯坦
耐心和恆心總會得到報酬的。
愛因斯坦
耐心是一切聰明才智的基礎。
柏拉圖平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。
列別捷夫
理想的書籍是智慧的鑰匙。
托爾斯泰
重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。
托爾斯泰
在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
愛因斯坦
一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。
巴爾扎克
生活便是尋求新的知識。
門捷列夫
書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。
伏爾泰我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。
愛因斯坦
學習知識要善於思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。
愛因斯坦
無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。
達·芬奇
知識不多就是愚昧；不習慣於思維， 就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
車爾尼雪夫斯基
參考資料
教育學名人名言
1 學而不厭，誨人不倦。孔子。2 學而不思則罔，思而不學則殆。孔子。3 其身正，不令而行 其身不正，雖令不從。孔子。4 言必信，行必果。孔子。5 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子。6 三人行，必有我師焉 擇其善者而從之，其不善者而改之。孔子。貳。7 捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知。8 行...
關於愛的教育的名人名言
受林 愛情的歡樂雖然是甜美無比，但只有在光榮與美德存在的地方才能生存。古爾內爾 愛情的特性既使我們更懷疑，又使我們更輕信。與對其他的人的態度相 比，我們更容易懷疑自己的戀人，但也更容易相信她的表白。法國 馬塞爾 普魯斯特 在特定的環境下，女人可以忍受男人但論他對其他女子的戀情，但整個談 論的重點必須...
關於時間的名人名言 名句
昨天不能喚回來，明天還不確實，而能確有把握的就是今天。今日一天，當明日兩天。耶曼遜 勇於探索真理是人的天職。哥白尼 只要在多走一小步，彷彿是向同一方向邁的一小步，真理變會變成錯誤。列寧 我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西。王若飛 一時強弱在於力，千秋勝負在於理。曹禺 理直氣壯，永遠...