1樓：宅在職
好好勸勸你爸，做下來心平氣和的談。婚外戀這東西要警告，最終受害者是你媽還有你。
2樓：心愛淺紫色
那就自己去唄，不用他送
3樓：紅豆
你無法決定，他也沒有辦法說他，因為你說了，他也不能改變，所以你何不改變自己呢
未來的社會對我們的孩子要求是什麼呢？
4樓：翰林學庫
。基於對社會發展趨勢的觀察，我認為智慧化、網路化、資料化會成為未來社會的三大特徵。2023年人類要面臨的世界，很可能是一個“智慧化”、“網路化”、“資料化”三者相互交織的社會。
基於大資料、網際網路的智慧機器的發展，會對大多數依靠簡單智商和經驗去完成的行業帶來巨大挑戰，比如安保、客服、翻譯等……00後甚至10後的孩子，他們已經不可能像我們這一代人，去追求安全感，追求物質財富；他們會真正去追求幸福，尋找存在的意義感。未來30年，社會的物質財富會更加豐裕，價值會更加多元，選擇會更加多樣；企業要想在競爭激烈的市 場上取勝，不得不寄希望於物品或服務的新穎性和創新性。如果30年後的世界，成功的定義不再是“官有多大”、“錢有多少”，而是“人有多趣”的話，未來的孩子行走在物質豐裕的多樣化世界裡，更需要的是個性化的興趣專長，以及圍繞興趣做到極致的專注精神。
回顧歷史，我們會發現當一個時代物質生活足夠富裕時，人們有會更多時間去追求各種興趣愛好，擁有志趣專長的人才能深受這個時代的歡迎。暢銷書《全新思維》作者丹尼爾•平克說未來有六種技能：設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會玩，需要找到意義感。
也許，30年後的未來社會，生活更好的人應該是這樣：有品位，會講故事，能跨界，有人味兒，會玩兒，而且有點自己的小追求。遊戲設計師、旅遊體驗師、金魚花紋養成師、藝術品定製師等可能會成為未來最受歡迎的職業之一。
21世紀的基礎教育，在人才培養上發揮更重要的作用。今後一段時間裡，我們的“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀都需在基礎教育階段蘊育。未來社會的人才，除了要秉持社會的核心價值觀之外，還需要有創造力、共情力、娛樂感和意義感，能夠把看似不相干的概念、資源整合成新事物的能力，能夠設身處地體察他人的情感，懂得為自己與他人尋找喜樂，以及在平凡事務中發掘意義的能力。
這些未來社會所需的新能力培養，需要我們現在的“社會、學校、家庭”三方共同來努力。對社會來說，我們要大力弘揚“企業家精神”，讓創新、創造、創業成為推動社會發展的主旋律；對學校來說，我們要立足於“差異教育”，讓每個學生都能享受到合適自己發展的教育；對家庭來說，我們要呵護好孩子的好奇心，為孩子的興趣發展提供更多的便利條件。未來已來，我們需要以未來的心態去擁抱世界，去看待優秀的人才。
5樓：永恆的麥田守望
未來，孩子需要具備的能力
一、接受失敗的能力———走向成功的橋樑在一個團體社會裡，輸給別人的機會，本來就比贏他人的機會多，因此，比起把目標放在第一，努力邁進，更重要的應該是對任何事都盡力的心態。請不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時，孩子更多的成長機會正在被你剝奪。我們不能再因為自己的畏懼而執著於第一，並無形中把孩子的手腳給**，反而應該要培養孩子跌倒後，可以有站起來，並再次勇往直前的能力。
我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會成功。
二、哲學式的思考能力———培養一個會思考的孩子的第一步
哲學式的思考，時時抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當成是理所當然般的對待，不應該用太多的直觀來看待事物，不是「憑著感覺走」的模式，而是以理論為基本，來解釋所遭遇到的事物，對於不熟悉的，如果思索沒有任何的收穫，不是因為你的智商不夠。
三、感知幸福的能力———培養可以自我變幸福的能力既然當官不是幸福，發財不是幸福，那麼什麼是幸福？我的老師告訴我：幸福不在於得到多少，幸福在於感知幸福的能力！
一個沒有感知幸福能力的人，無論他得到再多，他都不會幸福；一個能夠感知幸福的人，無論他多麼平凡，他都是幸福的。
四、領導能力———領導的首要條件，有著為他人著想的心領袖不是天生的，而是後天培養的，而且3 歲之前是孩子情感發展的關鍵期，所以父母不要在此時只想著讓孩子智慧開發，而錯過了學習溝通及觀察別人的最佳時期。學會溝通的孩子無論在幼兒園裡還是學校裡，都會受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會很多，這能為他將來良好的人際關係打下基礎。就算不成為領袖人物，也會成為一個受歡迎的人。
6樓：江淮一楠
未來的社會對我們的孩子要求具備六方面能力
7樓：善良的
未來的社會對我們的孩子要求那一定是這樣：1，高素質教育，掌握現代化科學技術。2，心存善念，和為貴，團結一致，有命運共同體理念。
3，儒家思想，天下大同，尊老愛幼，大公無私。4，學為活用，擁有創造力， 不斷開拓，探索新世界。以上這些都是將來孩子必須擁有或者追求的。
8樓：單身戒嚴令
第一種：
對新事物保有好奇心的孩子
每個孩子剛出生時都是對這個未知的世界充滿了好奇心，總是想一**竟，這便是科學界常說的科學精神。可是，這種能力不是孩子天生就有的嗎？
“別亂問”、“別亂動”，類似這樣的話你有沒有和孩子說過？如果有，這很可能就是孩子成長過程中好奇心和探索精神的“殺手”。
發展中國家科學院院士、中國心理學會原理事長張侃強調，當下所推進的早期家庭教育，並不是說讓家長早早地趕著教孩子數數、認字，而是希望父母早點意識到要保護好孩子的好奇心和興趣。
如果總是不等孩子好奇和探索，就早早將各種知識強行“灌輸”給他們，孩子的好奇心就得不到滋養，興趣很容易被磨滅。等孩子長大後，可能最討厭的就是學習，也討厭接觸新的東西，真的變成了“厭”。這樣的孩子在未知和變化的世界中也可能變得落後。
孔子講，學而不厭，誨人不倦。再看這句話，“學而不厭”也是建立在對新鮮事物有濃厚興趣基礎上的。為什麼不厭倦？
因為孩子一直保有濃厚的興趣，在好奇心的驅使下，孩子才能夠想要去探索，並且在探索的過程中不斷收到良好的反饋，從而更加主動地再往更深層次探索。
和孩子所學的知識相比，這種對事物產生興趣的能力，才能和20年後的未來銜接起來，才是保證孩子在鉅變中仍有不斷的探索精神，依然具備競爭力的核心素養。
第二種：
有創新、創造能力的孩子
《遊戲力》作者勞倫斯·科恩認為，讓人最尊敬的人是那些能夠創造產業、創造就業崗位的人。
未來究竟會怎麼樣，現在誰也無法給出準確的答案，而生命中所有的活動，最重要的莫過於創新了，還有面對不確定的未來能夠靈活應對的能力。因此，相對於瞭解孩子在學校是否聽話、成績如何，我們更應該關注孩子是否具有創新、創造力。
孩子的好奇心就是其創造的巨大動力。沒有好奇心和求知慾，就不可能創造出對人類、社會有價值的發明。保有好奇心的孩子創造力一定不差。
奇思異想是孩子創造思維的源泉。“五彩樹”、“藍太陽”並不是胡鬧，也不是瞎想，這是孩子獨特思維的體現。正是擁有這樣豐富的想象力，才激發了孩子創造出與眾不同的東西。
人工智慧時代來臨，只有創造力才能讓人超越機器人。家長們應該注重培養孩子不斷創新的能力，讓孩子以創新的觀點和態度解決問題、適應未來的生活。
9樓：落花意vs流水情
未來社會需要什麼樣的人才？這是每一位教育工作者需要思考的問題。在急劇變化的時代，教育的價值，不僅在於讓孩子能夠認清現實，更重要的是能夠引跑未來。
我一直堅信：未來成功人士的評判標準，不是“官有多大”，不是“錢有多少”，而是“人有多趣”。
在21世紀急劇變化的知識經濟時代，教育不僅承擔起傳遞人類歷史文化的使命，同時還承擔構建為未來社會培養新人的新型文化使命。教育具有戰略價值，它能夠引領社會的發展，一方面通過文化引領，為社會發展提供精神涵養；另一方面，通過人才培養，為社會發展提供智力支援。同時，教育具有經濟價值，因為教育是經濟發展的“**發動機”；高校創造知識，能夠推進新技術研發與市場運用；優質教育能夠聚集人氣，帶動城市建設發展。
優先發展教育已經成為社會的共識，但未來社會的發展，我們應該培養什麼樣的人才，卻是需要做教育的企業具備預見未來的視野與能力。著名未來學家彼得·伊利亞德說：“今天我們如果不生活在未來，那麼未來我們將生活在過去。
”因為教育是幫助一個孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福，如果我們現在的教育，不能為孩子的未來奠基，那我們的孩子30年後一定會被全新的社會所拋棄。“教孩子三年，一定要為孩子未來想30年”，我想，做教育的人就應該要有這種責任情懷。
未來社會可能是啥樣呢？很多人都在猜想、**，我也曾在腦海裡想象過未來社會的樣子。基於對社會發展趨勢的觀察，我認為智慧化、網路化、資料化會成為未來社會的三大特徵。
2023年人類要面臨的世界，很可能是一個“智慧化”、“網路化”、“資料化”三者相互交織的社會。基於大資料、網際網路的智慧機器的發展，會對大多數依靠簡單智商和經驗去完成的行業帶來巨大挑戰，比如安保、客服、翻譯等……00後甚至10後的孩子，他們已經不可能像我們這一代人，去追求安全感，追求物質財富；他們會真正去追求幸福，尋找存在的意義感。未來30年，社會的物質財富會更加豐裕，價值會更加多元，選擇會更加多樣；企業要想在競爭激烈的市 場上取勝，不得不寄希望於物品或服務的新穎性和創新性。
如果30年後的世界，成功的定義不再是“官有多大”、“錢有多少”，而是“人有多趣”的話，未來的孩子行走在物質豐裕的多樣化世界裡，更需要的是個性化的興趣專長，以及圍繞興趣做到極致的專注精神。
回顧歷史，我們會發現當一個時代物質生活足夠富裕時，人們有會更多時間去追求各種興趣愛好，擁有志趣專長的人才能深受這個時代的歡迎。暢銷書《全新思維》作者丹尼爾•平克說未來有六種技能：設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力，還有你需要會玩，需要找到意義感。
也許，30年後的未來社會，生活更好的人應該是這樣：有品位，會講故事，能跨界，有人味兒，會玩兒，而且有點自己的小追求。遊戲設計師、旅遊體驗師、金魚花紋養成師、藝術品定製師等可能會成為未來最受歡迎的職業之一。
21世紀的基礎教育，在人才培養上發揮更重要的作用。今後一段時間裡，我們的“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”社會主義核心價值觀都需在基礎教育階段蘊育。未來社會的人才，除了要秉持社會的核心價值觀之外，還需要有創造力、共情力、娛樂感和意義感，能夠把看似不相干的概念、資源整合成新事物的能力，能夠設身處地體察他人的情感，懂得為自己與他人尋找喜樂，以及在平凡事務中發掘意義的能力。
這些未來社會所需的新能力培養，需要我們現在的“社會、學校、家庭”三方共同來努力。對社會來說，我們要大力弘揚“企業家精神”，讓創新、創造、創業成為推動社會發展的主旋律；對學校來說，我們要立足於“差異教育”，讓每個學生都能享受到合適自己發展的教育；對家庭來說，我們要呵護好孩子的好奇心，為孩子的興趣發展提供更多的便利條件。未來已來，我們需要以未來的心態去擁抱世界，去看待優秀的人才。
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