1樓：匿名使用者
這個是我考研時也很鬧心的問題，我不算是權威人士，但是我查了很多資料。把我查到的和你分享一下，是這樣的：有些單位只要求最高學歷是不是985或者211，你要博士是985 211，碩士本科都無所謂。
要是有的單位太熱了，不好篩選簡歷了，就加上附加條件，本科也必須是985 211大學的畢業生，所以因單位而不同。
2樓：匿名使用者
我是南京地區1所3~4名的大學本科生。我們學校招收教師確實是要看你的本科是**的。如果你是清華北大的博士，985的碩士，那麼就不會追究你的本科了。
如果只是985的碩士博士，那麼會追究本科的，而且只收比我們學校檔次高的。綜上所述，收清華北大博士或者985博碩本，也就是說，不管你本科是不是211都很難進我們學校。。。。
3樓：匿名使用者
年輕人，好好讀書吧，別胡思亂想了。能力才是王道，多一塊招牌少一塊招牌，也不能給你臉上貼金。
4樓：匿名使用者
有的高校會要求第一學歷是211或是985，所謂第一學歷就是你的大學本科所就讀的院校；如果要求第一學歷是211或是985院校，那你大學學士頒發的院校就必須211或985；而要求本碩博都是211或是985，那意思就是你的學士、碩士、博士學位都必須是211或985院校頒發的；若是要求學歷為211或985，沒有要求第一學歷，那麼就是你最終學位頒發的院校，即你碩士或是博士畢業的院校。就是這麼個意思。現在進入高校當老師是很不容易的，碩士畢業於985可以進好點的地方性二本院校，非985或211那基本夠嗆，進入211院校則基本要求985博士畢業，當然不從事教學除外，也就是從事行政工作；進入985院校任教，國內的博士畢業都基本無望，都要求有國外留學經歷，除了少數急需專業外，當然要是有門路，自己在夠強的話，估計也行，但可能性很小。
本人現就是一985院校的碩士研究生，對此早有關注，希望能解決你的疑問。
985 211 一本 二本的畢業證有什麼區別?急！！！
5樓：我是花貓貓噠
985、211學校的一本和二本的畢業證沒有區別，都是本科的畢業證書。
一本、二本只是高考的錄取批次，和大學的畢業證書沒有關係。985、211學校是國家在教育領域的兩項建設工程。但是這些都不是表現在畢業證書上，證書上不會寫一本二本的，也不會標明學校是或者不是985或者211工程的院校。
擴充套件資料畢業證書基本記載項有姓名、性別、出生日期、畢業時間、學制、畢業專業、發證時間、證書編號、學校公章、學校鋼印、校長名章等。畢業證書表明持證者在某一級學校系統地學習過一定的科學文化知識，是選拔幹部和評定職務的重要依據。高等學校的畢業證書由國家教育委員會統一制發。
從 1985 年起，高等學校本科生畢業證書分為兩種：一種是普通的畢業證書，發給未獲得學士學位的畢業生；另一種為畢業證書與學士學位合一的證書，發給獲得學士學位的畢業生。後者同時標誌受教育者所具有的學術水平。
6樓：匿名使用者
985，211的一本和二本的畢業證從本質上是一樣的，沒有區別。
1、都是大學畢業證，對外具有同樣的作用效力。畢業證上是不會註明一本二本三本字樣的 ，只會註明本科或是專科，學習的專業。
2、畢業證上的專業對同一所院校來說，一本大多是熱門專業，或者國家、省份重點專業，二本主要是冷門專業或者新開的知名度不高的專業，在畢業證外觀上是沒有任何區別的。可能有些學校會為了區分，一本和二本的畢業證封面會有不一樣的顏色，不過大多數都是一樣的。
7樓：匿名使用者
一本和二本的畢業證書外觀上沒有什麼不同，都是大學畢業證。如果只論學歷，都是大學本科，沒有區別。
二者的區別：
1、社會認可度
“985工程”和“211工程”，在整個社會中佔據著舉足輕重的地位， 數量相對固定，院校的實力雄厚，被整個社會認可。
一本（非一般院校）和二本的畢業證書含金量有很大不同。一本（非一般）院校普遍在軟硬體投入、師資水平、畢業學生能力各方面比二本院校具有一定的優勢。
2、企業認可度
對於招聘單位來講，畢業院校的不同，重視程度就有差別。比如很多單位會要“985”、“211”。
一本要強調是重點院校，就是“985”、“211”、還有一些國家重點專業學科，如果是一本排名靠後的一般院校，可能還不及一些傳統老資格二本或者一些二本院校的重點學科專業。
3、學生能力
985和211高校是有更多的專業領域為國內一流，一流高校的學生，從整體來講，掌握的專業能力要高於普通學校，特別是整體的分析能力，因為是系統性教育，有一整套體系在。
擴充套件資料：
985學校的優勢
1、國家支援度
在建立985工程院校之初的總體思路即集中資源，突出重點，體現特色，發揮優勢，建設世界一流大學，所以學校相對於來說，教學資源非常的豐富，比如學校能夠提供許多的硬體設施，交流平臺。
2、資訊資源豐富
“985 工程”建設專案的主要任務是以國家和行業發展急需的重點領域和重大需求為導向，圍繞國家科技發展戰略和學科前沿，在行業特色型大學的全國頂尖的優勢學科重點建設一批優勢學科創新平臺。
從而大力提高建設學科的科技創新能力和解決經濟社會發展的重大問題的能力，打造一批世界一流學科群，所以，國家會將前沿性內 容交由大學來完成，學生動手和動腦的機會自然多。
3、學術氛圍濃厚
在高考(精品課)這一環節上，進入985院校的學生都是在高考 中有卓越表現的同學，也算是千軍萬馬中的“將軍”了，不能否認其有一定的學習優勢或者心理優勢，學習的天分、努力刻苦、心態平和，這是高考所帶來的潛在測試項。
當你的周圍都是相對來說優秀的同學，你能夠在周圍的環境中受到影響而不自覺的努力奮鬥學習，而且能夠通過觀察他們而學習許多思維以及一些學習方法， 同時你能夠交到許多優秀的朋友。
4、平臺高
所謂的平臺就是大學的起點和見識面了，比如大家所知道的，像(清華、北大、上 交、浙大)等學校招生夏令營的要求就是985或者211，因此這一點就相對來說限制了很多的同學不能保研去高校，當然前提是需要有一個很好的成績，另外， 國內許多高校招聘大學老師其中一條就是本科和研究生所在學校必須是985高校。
5、敲門磚是“金鑰匙”
知名企業在招聘時會明文規定“考生須是985院校畢業”。箇中緣由無非是，簡歷實在太多，企業需要花最短的時間和成本找到最有能力的人，雖然僅靠文憑評定有失偏頗，但如果按照能力來衡量，這個衡量成本花不起，企業也只能用一個出錯概率較低的簡單方式篩選。
6、大學自然環境
985院校的實力上面已經闡述很多了，自然環境是大學的最直觀反應，一般來到大學後會發現一個好的大學相對於其他大學自然環境要好很多。另外學校的宿舍、食堂、運動場以及圖書館等都非常有歷史特點。
參考資料：銅仁新聞網-院校揭祕 985相比211最大的優勢是什麼？
8樓：匿名使用者
確實沒有區別 985 211 的學校上網可以查到是哪些 至於一本 二本 光是畢業證是沒區別的 例如 同一所大學 都會設立一本專業 二本專業 甚至三本專業 只是專業不一樣 畢業證都是一個學校的 拿到手都是一樣的 只是專業名稱不一樣。（三本有區別，可能蓋得就不是大學名稱 只是學院名稱 要問清楚）
9樓：匿名使用者
有毛區別 要的是學位證 畢業證混混就過
10樓：匿名使用者
沒有區別，都是那普通高等教育畢業證書
11樓：匿名使用者
前面答的基本都是錯誤的!外觀和格式上是沒很大區別。但本質上含金量是有很大區別的!
區別在於蓋的章和學校名字!這體現出你的學校是否是985211以及是什麼級別層次的學校!在比如找工作時hr本質上就是看你這個東西，這會作為招聘的門檻!
前面答案很多都是措辭不當，誤人子弟!
12樓：夢溪文墨軒
前幾年的時候這種差別還是比較大的，現在的話基本上都沒有什麼差別了，因為現在主要看的是你是985畢業的，還是211畢業的。雖然說現在的人們已經不在說一二本了，但實際上還是說的，現在一本的大學基本上就是那些國家設立的重點大學，比如說你是貴州的一個普通二本的，和北大相比，雖然說都是本科，畢業證上寫的也都是本科，但去面試的時候人家看你是哪個學校畢業的，還是能夠將普通的二本的篩選下來，這是一個方面。
另外，現在的二本基本上都是什麼什麼學院之類的，而一本畢業證書上署名的則是某某大學，當然這也不一定準確，那一二本為什麼會有這些差距呢？
那就是學校的設施和水平不一樣，人家需要的都是人才，普通的二本這些學校，它裡面的師資肯定是和一本有差距的，比如說一本的老師們都是博士生甚至以上的學位，也有少數的研究生，但是對於普通二本來說這裡面的老師可能大多是一些研究生，甚至資歷也不是很老，除此之外裡面的硬體設施也會有一定的差別。
13樓：從來一抱還一抱
區別很大，985，211大學畢業憑證可以貸款200萬以內，一本二本就呵呵了，，，
211或者985學校學生考研是不是很輕鬆艾每次看
這和211 985關係不大，不管什麼學校，考本校的研究生都是有很大優勢的，更不用說保研這種情況。但是，如果考外校研究生，可以說大家都在同一起跑線上，之所以感覺211 985學校考研輕鬆，是因為考生本身的基礎和學校學習環境相差太大。我是一本的，我們學校的本科生可以上自己學校的研究生，好像不用考吧，或者...
太原科技大學是985或者211嗎
不是的，在山西省，只有太原理工大學才是211院校，其他都不是。太原科技大學內是容 一所以工為主，裝備製造主流學科特色鮮明，理 工 經 管 文 法 哲學 教育和藝術學九大學科門類相互支撐，博士 碩士 學士多層次教育合理銜接的山西省省屬普通本科高等學校。太原科技大學 bai不是985或211。在山西省d...
華中師範大學是985還是211學校？
華中師範大學是211學校。華中師範大學位於九省通衢的湖北省武漢市，坐落在武昌南湖之濱的桂子山上，佔地面積160餘萬平方米，是教育部直屬重點綜合性師範大學，國家 211工程 重點建設大學，國家 雙一流 建設高校。學校師資隊伍力量雄厚，有教職工3600餘人，專任教師1900餘人，其中教授 副教授1325...