1樓：匿名使用者
朗讀與默讀都屬於閱讀,只是形式和作用存在一定差別,二者都是很重要的閱讀技能.朗讀不僅是一種基本技能,在高度發展的情況下甚至可以成為有重要意義的語言藝術,如詩歌朗誦、表情朗讀等等.但通常所說提高閱讀能力主要指發展默讀能力而言.
朗讀是學習語言的重要手段,不僅能增強記憶、培養語感,還有利於理解欣賞文學作品.這由於朗讀具有一些獨特的作用；1．可用以朗讀散文、詩歌、戲劇、故事等文學作品,有利於理解欣賞、改正發音、增強節奏感、提高措詞和釋義能力；2．通過朗讀能夠診斷閱讀中的不足,檢查流利與準確情況；3．朗讀可使學生認識到書面語只是口頭語的不完整的記錄,朗讀時,同口語一樣有著能表達意義的語調、表情等不可能在書面語中得以精確再現的方面.但教師在閱讀教學中為培養學生快速閱讀能力,要求儘量做到默讀,似乎朗讀與默讀之間存在著矛盾.
其實,在一般情況下,特別是對初學者說來,朗讀和默讀的區別只在出聲與不出聲.而不出聲並不等於沒有發音動覺的存在.初學者在默讀時雖不讀出聲來,發聲器官卻仍在參加工作,而且默讀與朗讀的速度基本上是差不多的.
有些成熟讀者例如專業的廣播員,其朗讀速度甚至可以達到相當高的程度,使有些人看材料也跟不上.但對熟練的默讀者說來,其默讀速度無疑比朗讀快得多.應該承認,朗讀的速度遠較默讀為低.
這倒並不象有些人設想的,默讀省掉了朗讀中的發聲階段,感知刺激與意義直接聯想.因為默讀不必讀出聲來,並不意味著可以完全擺脫語音動覺,言語知覺中存在著多種感官的相互作用,不可能依靠孤立的視覺進行閱讀,只是參與有多少、強弱、主次而已.默讀時,對言語動覺似乎要求較低,沒有對語音、語調、響度等方面正確適度的要求,甚至不知發音的詞也可用自己的音代替.
語言畢竟是有聲的,主要是以聽覺形象儲存.閱讀過程中並非逐詞一次次解釋所讀內容,往往是在讀到足夠數量的材料時才獲得理解.這種延遲理解要求讀者記住足夠數量的上下文.
眼睛實際上超出解釋點一段距離,這段超前距離稱為眼憶幅度.成熟的讀者可以有很寬的眼憶幅度,通常可達15至20個字母.而這裡所記憶的是音而不可能去記憶字母單詞的形象.
視覺形象及其他各種線索主要作為一種辨認依據,只有音的序列才能在語言知覺中進行操作和處理.默讀中存在的語音動覺是不可避免的.但熟練的讀者主要依靠減少注視次數和停頓時間,擴大眼憶幅度和眼聲幅度,增大組塊提高認知幅度,並簡化讀音或允許缺漏和必要的省略等法來提高閱讀速度.
為了訓練快速閱讀,確有必要適當擺脫一些朗讀習慣.當然,這不是說可以忽視朗讀的重要意義.對初學者,朗讀固然很重要,對任何層次上已經熟練掌握外語的人,經常練習朗讀同樣非常必要.
事實上有許多作品,只有通過朗讀才有可能獲得從默讀中無法得到的文學效果.朗讀與默讀作為各有一定特點的閱讀形式,前者常在語音教學範圍內進行訓練；後者則主要在綜合性閱讀課或泛讀課上培養.
2樓：倪斯榮瑩然
朗讀較好,因為朗讀在大腦的區域與讀書的區域不同.這個經過有關專家研究證明。
朗讀與默讀各自有什麼好處
3樓：匿名使用者
朗讀與默讀都屬於閱讀，只是形式和作用存在一定差別，二者都是很重要的閱讀技能。朗讀不僅是一種基本技能，在高度發展的情況下甚至可以成為有重要意義的語言藝術，如詩歌朗誦、表情朗讀等等。但通常所說提高閱讀能力主要指發展默讀能力而言。
朗讀是學習語言的重要手段，不僅能增強記憶、培養語感，還有利於理解欣賞文學作品。這由於朗讀具有一些獨特的作用；
1．可用以朗讀散文、詩歌、戲劇、故事等文學作品，有利於理解欣賞、改正發音、增強節奏感、提高措詞和釋義能力；
2．通過朗讀能夠診斷閱讀中的不足，檢查流利與準確情況；
3．朗讀可使學生認識到書面語只是口頭語的不完整的記錄，朗讀時，同口語一樣有著能表達意義的語調、表情等不可能在書面語中得以精確再現的方面。但教師在閱讀教學中為培養學生快速閱讀能力，要求儘量做到默讀，似乎朗讀與默讀之間存在著矛盾。
其實，在一般情況下，特別是對初學者說來，朗讀和默讀的區別只在出聲與不出聲。而不出聲並不等於沒有發音動覺的存在。
初學者在默讀時雖不讀出聲來，發聲器官卻仍在參加工作，而且默讀與朗讀的速度基本上是差不多的。有些成熟讀者例如專業的廣播員，其朗讀速度甚至可以達到相當高的程度，使有些人看材料也跟不上。但對熟練的默讀者說來，其默讀速度無疑比朗讀快得多。
應該承認，朗讀的速度遠較默讀為低。這倒並不象有些人設想的，默讀省掉了朗讀中的發聲階段，感知刺激與意義直接聯想。
因為默讀不必讀出聲來，並不意味著可以完全擺脫語音動覺，言語知覺中存在著多種感官的相互作用，不可能依靠孤立的視覺進行閱讀，只是參與有多少、強弱、主次而已。
默讀時，對言語動覺似乎要求較低，沒有對語音、語調、響度等方面正確適度的要求，甚至不知發音的詞也可用自己的音代替。
語言畢竟是有聲的，主要是以聽覺形象儲存。閱讀過程中並非逐詞一次次解釋所讀內容，往往是在讀到足夠數量的材料時才獲得理解。這種延遲理解要求讀者記住足夠數量的上下文。
眼睛實際上超出解釋點一段距離，這段超前距離稱為眼憶幅度。成熟的讀者可以有很寬的眼憶幅度，通常可達15至20個字母。而這裡所記憶的是音而不可能去記憶字母單詞的形象。
視覺形象及其他各種線索主要作為一種辨認依據，只有音的序列才能在語言知覺中進行操作和處理。默讀中存在的語音動覺是不可避免的。但熟練的讀者主要依靠減少注視次數和停頓時間，擴大眼憶幅度和眼聲幅度，增大組塊提高認知幅度，並簡化讀音或允許缺漏和必要的省略等辦法來提高閱讀速度。
為了訓練快速閱讀，確有必要適當擺脫一些朗讀習慣。
當然，這不是說可以忽視朗讀的重要意義。對初學者，朗讀固然很重要，對任何層次上已經熟練掌握外語的人，經常練習朗讀同樣非常必要。事實上有許多作品，只有通過朗讀才有可能獲得從默讀中無法得到的文學效果。
朗讀與默讀作為各有一定特點的閱讀形式，前者常在語音教學範圍內進行訓練；後者則主要在綜合性閱讀課或泛讀課上培養。
4樓：言午運紅
默讀的特點：速度快，便理解。
默讀是不出聲的閱讀，視覺接受文字資訊後直接傳輸給大腦，立即進行理解，所以默讀速度快，效率高；而且默讀由於不出聲，環境安靜、便於集中精力地思考、理解所讀內容。現在通常所說的閱讀能力就是指默讀能力。
朗讀的特點：培養語感，鍛鍊語音，語調，體會情感。
朗讀是憑藉聲音語調，領會作者思想情感的閱讀方法。是把無聲的文字化作有聲的語言，把單純的視覺作用轉化為各種感覺的綜合作用，從而加強對書面語言的理解和掌握。朗讀是學習語言的重要手段，不僅能增強記憶、培養語感，增強閱讀感受力、理解力、欣賞力，而且可以啟用思維，引起聯想，陶冶情感，有利於理解欣賞文學作品。
朗讀主要要“停頓、重音、語調、節奏”四個方面的要求。朗誦是更高階別的朗讀行為。
5樓：匿名使用者
親愛的同學你好，我是中國快速閱讀協會會員，很高興為你解答。
對於快速閱讀來說，擴大視幅的廣度和範圍要比加快眼球運動速度更為重要，如果這兩個方面經過正確而持續的訓練，同時提高，就可以得到事半功倍的效果，就能真正做到“一目十行”。
本人專注於速讀記憶能力研究8年以上，同時有幸成為快速閱讀協會會員。對於如何增強記憶力和快速閱讀效率，速讀記憶力專家普遍認為，只要通過訓練，通過學習，記憶力是可以成倍提高的，下面給你說一些關於記憶力的經驗：
1、快速閱讀的技巧就是一眼看上去，能夠閱讀多個字，看到一堆字就知道文字的意思，不用去過多思考，習慣性的看上去就直接理解文字大意。所以速度就上去了。同時，學習效率自然也就提高了。
2、快速閱讀的技巧有利於提高學習效率，主要是複習課本的效率，讀的速度快，相同的時間可以重複讀好幾遍，自然記住的就快了。但是，快速閱讀是一種方法，也是一種習慣，很多人以為學習了理論知識，就能夠領悟到快速閱讀的方法，其實不是的。快速閱讀既然是一種方法，那麼首先要懂得方法，其次，快速閱讀還是一種習慣，那麼既然是習慣，就需要練習，只有勤加練習，才有可能提高。
所以，建議平時要多刻意的在實戰的時候多訓練自己的速度。
3、快速閱讀主要針對考試或者學習的人，能夠提高記憶力和學習效率。我女兒高考和後來的公****都是用精英特快速閱讀來訓練速讀的，精英特是快速閱讀加快速記憶，她以前的閱讀速度在300字，記憶力不行，在2023年的時候就學習精英特，高考的成功很大程度上市因為學習速讀。包括現在的公****，也是因為這個，大大提高複習效率。
4、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下精英特，精.英特速讀也是我們協會認可的。希望你早日進步！
希望我的回答能幫到你，望採納。
6樓：匿名使用者
個人認為背東西的時候要默讀，默讀才能沉下心來。而朗讀會讓你更有精神（本人是學生。曾當過幾年語文課代表，每天都帶同學們早讀，所以有些感觸）
7樓：瑤瑤
朗讀不僅能讓你形成肌肉記憶 還能讓你形成聲音記憶，而且可以使你精力集中 默讀最大的好處就是不影響他人，減少體力消耗
是抄書好還是默讀書好，讀書是朗讀好還是默讀好？
個人認為抄書好。抄書就和背書一樣。你以為時過境遷忘記了就什麼都沒有留下，但其實不是的。它會潛移默化中留在你的身上。不知你有沒有發現，諸如四書五經啊道德經啊之類的經典，平時看的話很難長時間集中精力。所以抄書其實是一個很好的長時間讓你的注意力停留在書上的方法。也許你覺得抄這些看不懂的沒有用，其實不然，就...
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