1樓：匿名使用者
知恥而後勇。
我們不忌諱以前的落後和弱小，但應該以史為鑑，為我們的子孫後代不受他人欺辱，從我們這一代起，奮發圖強。
（我不贊成什麼都抄別人的，勸你可以從別人處得到思路，東西還是自己寫的好。）
《兩個強盜闖進了圓明園》的讀後感 急急急
賞析：有一天，兩個強盜闖進了圓明園....
2樓：茅舍賣酒翁
這是運用了借代的修辭手法。
借代，顧名思義便是借一物
來代替另一物出現，因此多數為名詞。使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，儘量不要化簡為繁，並且要讓文義通順。並且，此時的
借代一般是類似於以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子形象具體。通俗的說，借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用
與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現，用“借體”來代替。
而這裡的兩個強盜真的是強盜嗎？當然不是，只不過英法聯軍的惡性讓作者聯想到強盜的不齒行為，因為兩者的共同之處，所以採用強盜代替了英法聯軍，表現了作者對英法聯軍惡行的尖銳批判，表達了作者對和平的渴望
3樓：匿名使用者
圓明園的園主呢？去哪了，熱河還是長治？
4樓：菰葬靈
這是雨果說的 可以用他的全文去當賞析~~~
5樓：手機使用者
初中好像學過這個題目
6樓：飄雙兒
英國、法國，2023年火燒圓明園
有一天,兩個強盜闖進了圓明園……誰有原文？？？急！！！
7樓：離溫景
原文：有一天，兩個強
盜闖進了圓明園。一個強盜洗劫，另一個強盜放火。似乎得勝之後，便可以動手行竊了。對圓明園進行了大規模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。
我們看到，這整個事件還與額爾金的名字有關，這名字又使人不能不憶起巴特農神廟，從前對巴特農神廟怎麼幹，現在對圓明園也怎麼幹只是更徹底，更漂亮，以至於蕩然無存。
我們所有大教堂的財寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術珍品，還有大堆的金銀製品。
豐功偉績！收穫巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個強盜的故事。
我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所幹的事情。將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。
8樓：匿名使用者
：“有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆劫掠，另一個強盜縱火焚燒”，“贓物由兩個戰勝者平分”，“這兩個強盜一個叫法蘭西，另一個叫英吉利”。
9樓：匿名使用者
為了各國人民；因為“歲月創造的一切都是屬於人類的”
10樓：無語何須解語
法國作家雨果嚴正指出：“有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆劫掠，另一個強盜縱火焚燒”，“贓物由兩個戰勝者平分”，“這兩個強盜一個叫法蘭西，另一個叫英吉利”。
11樓：劉茜
：“有5天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆劫掠，另一個強盜縱火焚燒”，“贓物由兩個人平分”。
兩個強盜闖進圓明園的內容
12樓：百度文庫精選
內容來自使用者:你說的對
懷柔bai四中導學案初二語文編du寫人：吳
雪娜zhi
班級：初二（3）（4）姓
dao名：吳雪娜課題：回《兩個強盜
闖進了圓明園》答
學習目標：
(一)知識目標：1、進一步掌握書信的特徵。
2、理解本文以圓明園的神奇壯麗，襯托侵略者對其焚燒洗劫醜惡行徑的手法。
能力目標：學習本文襯托手法的運用。
(二)情感目標：體會這封信中所流露的愛憎分明的感情。
教學重點及難點：
1、學生對時代背景北京的瞭解。
2、理解本文以圓明園的神奇壯麗，襯托侵略者對其焚燒洗劫醜惡行徑的手法。
教學過程：
一、佈置自學預習任務。
1、蒐集有關本文寫作背景的資料。（學生蒐集，教師補充）
2、蒐集作者相關資料。
3、正音正字。
給予讚譽奇蹟晨曦瞥見劫掠箱篋琺琅驚駭分享綴滿琉璃
4．注音並解詞：
獨一無二:富麗堂皇:剪影:
不可名狀：蕩然無存：讚譽：
恍若月宮：眼花繚亂：驚駭：
駭晨曦：曦宛如：瞥見：
劫掠：豐功偉績：績箱篋：
篋野蠻：
二、展示自學成果。
三、整體感知，理清思路。
學生預習，小組交流，畫本節課的結構思路圖。
四、問題**。
1、雨果具體是怎樣讚美圓明園的？包含了作者怎樣的思想感情？
2、雨果對英法聯軍的強盜行為持什麼態度？用了怎樣的修辭方法？有什麼作用？
13樓：匿名使用者
是英法兩國在2023年入侵北京火燒圓明園
14樓：匿名使用者
西方列強搶掠圓明園內的珍寶，然後將其燒燬
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