1樓：夏溪寶寶
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火眼金睛5666
來自科學教育類芝麻團 推薦於 2018-04-15自然環境是人類生存、繁衍的物質基礎；保護和改善環境，是人類維護自身生存和發展的前提。這是人類與自然環境關係的兩個方面，缺少一個就會給人類帶來災難。那麼人類又是怎樣做的呢？
人類的生活條件正在不斷提高，購物的需求量也越來越高，於是一次性塑料袋被髮明瞭出來。這樣一來雖然是方便了不少，但也令人們不得不面對一個更大的難題——“白色汙染”。
“白色汙染”指的是一次性塑料袋對環境的汙染。記得我小時候在家門前挖土玩，挖著挖著突然挖出一把塑料袋。呵！
下面還有好多呢……是誰把它們埋在這裡的？看樣子已經埋了很長時間了。它們為什麼這麼長時間還在這裡呢 ？
原來它們是不降解材料，至少需要200年才能分解掉，如果燒掉就會散發出一股有毒的味道。
以“我周圍的環境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬。跪求一篇農村環境變化的作文，求幫忙，急！！！
2樓：匿名使用者
加油，你是最棒的，你可以用自己的能力來創造一個很好的文章。
以“我周圍的環境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬
3樓：匿名使用者
可以說公路建設 花草以及周邊的環境。
以我們的行為對周圍環境的影響為話題寫一篇800字作文
請寫一篇以尊重為話題的作文，題目自擬，500字。
4樓：匿名使用者
尊重，是
臉上一抹真誠的微笑；尊重，是在他人發表不同意見時的傾聽；尊重，是為別人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉獻給身邊的人。
古人云：“尊人者，人尊之。”中國古時候就要以尊重他人作為道德的首要。
在唐代詩人杜牧的《上李太尉論北邊事啟》：“敢以管見，上幹尊重。”在漢朝陸賈的《新語·資質》有一段：
“夫公卿之子弟，貴戚之黨友，雖無過人之才，然在尊重之位者，輔助者強，飾之者巧，靡不達也。”等等，都是教育我們要尊重別人。
我們大家從小就接受教育，在電視、書本上往往看到一些：“不要嘲笑殘疾人”此類的標語。在小的時候，我在書上看到這樣一個故事，故事使我印象深刻：
在美國，有一個頗有名望的富商在散步時，遇到一個骨瘦如柴的擺地攤賣舊書的年輕人，他縮著身子在寒風中啃著發黴的麵包。富商憐憫地將8美元塞到年輕人手中，頭也不回地走了。沒走多遠，富商忽又返回，從地攤上撿了兩本舊書，並說：
“對不起，我忘了取書。其實，您和我一樣也是商人！”兩年後，富商應邀參加一個慈善募捐會時，一位年輕書商緊握著他的手，感激地說：
“我一直以為我這一生只有擺攤乞討的命運，直到你親口對我說，我和你一樣都是商人，這才使我樹立了自尊和自信，從而創造了今天的業績……”不難想像，沒有那一句尊重鼓勵的話，這位富商當初即使給年輕人再多錢，年輕人也斷不會出現人生的鉅變，這就是尊重！
尊重是一種大智慧，因為懂得所以慈悲。尊重旁人與己的相同之處不難，得遇知音的興奮雀躍足夠掩住“尊重”那平實些微的光芒。難的是尊重旁人與己的相異之處。
你認為吸菸有害健康且汙染環境他卻將其視作一種調劑，他說人生要積極進取鮮活濃烈而你只求平淡安祥恬然舒適一輩子，每個人都不盡相同差異何止千千萬，尊重便是守著自己的人生信條而從客觀的角度用以欣賞的目光去看對方，並不苛求相同，而是正視相異。所以，懂得尊重旁人的人都參悟明瞭了人生的大智慧。所以姿態優雅舉止從容，因為有足夠的自信支撐自己也有足夠的寬容去審視旁人。
所以會為旁人所尊重，因其身上所散發出的高貴又平和的氣息實在是讓人嚮往予人吸引。
當我們學會、懂得尊重別人的時候，我們的生活必將更加的和諧美好。君子貴人而賤己，先人而後己。——《禮記》
以“克隆”為話題寫一篇事理性說明文600字左右初中
以我的圈子為話題寫的作文,以我的圈子為話題寫一篇800字的作文
這是一個偌大的圈子，比森林還要大，比大海還要大，比天空還要大，我們在這個類似迷宮的圈子裡迷了路，就這樣彷徨的摸索著。也許有有一塊香甜的乳酪會躺在在拐角處，也許是一隻死老鼠在那。霧很大，迷了眼。我們一個個在這個圈子裡丟失對方，再也找不到曾經手心的溫度。有人在哭泣，有人在跳舞，有人在發呆。我們互不相識，...
以我的老師為話題寫的作文，以 我的老師 為話題,寫一篇700字的作文
我的老師 我有一位敬愛的老師，她是我的班主任也是我的語文老師，我們都親切地稱她為 向老師。向老師中等身材，既美麗又溫柔，白皙的 鼻子高高的，總是扎著一束捲髮，一雙大眼睛明亮有神，一笑起來，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人。向老師盡職 有耐心 慈愛。上課時，向老師總會和我們一起討論課文的內容，有時候...
以我的低碳生活為話題寫800 的作文
低碳生活指的就是生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。低碳生活，對於我們普通人來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極提倡並去實踐低碳生活，還有節 生活中有很多啊。要注意聯想哦！你一定可以寫好的，努力吧 你這樣是不行的，寫作文還要到這上面來。只要你聯絡身邊的事，我相信你能寫...