1樓：小笑聊情感
燈光課文中三種光歌頌了革命先烈為了後代的幸福生活，不惜犧牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的來之不易，提醒人們珍惜現在的幸福生活，三種光點出了課題。
1、第一次是清明節前的一個晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：“多好啊！”
2、第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書，書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書，“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。
3、第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話。
2樓：買裡坎木
第一次：是路人在欣賞廣場上華燈照耀的美麗景色時發出的由衷感嘆。
第二次：是郝副營長對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕
第三次：是郝副營長相信戰爭勝利以後，孩子們都在燈光地下學習，他心中充滿了對未來生活的嚮往與憧憬。
3樓：
從天安門前璀璨的燈光作者聯想到了現在的辛福生活，郝副營長從插圖聯想到了未來孩子們可以在燈光下讀書的樣子，因此，郝副營長為了讓孩子們以後可以在燈光下讀書，不顧自己的生命去照亮部隊前進的道路
4樓：匿名使用者
因為郝副營長捨己為人才有了今天天安門廣場上的璀璨燈光
5樓：匿名使用者
第一次：是路bai人在欣賞廣場上華du燈照耀的美麗景色時發出的由衷感嘆。zhi
第二次：是郝副營長對圖上的孩子能dao在燈光下看書深感羨慕
第三次：是郝副營長相信戰爭勝利以後，孩子們都在燈光地下學習，他心中充滿了對未來生活的嚮往與憧憬。
6樓：戰神
有獎勵寫回答共4個回答
瀬葉秀信
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第一次：是路人在欣賞廣場上華燈照耀的美麗景色時發出的由衷感嘆。
第二次：是郝副營長對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕第三次：是郝副營長相信戰爭勝利以後，孩子們都在燈光地下學習，他心中充滿了對未來生活的嚮往與憧憬。
參考資料：練習上的
編輯於 2019-09-18
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7樓：來自黃海大橋奢華的白鷺
什麼是三處燈光的聯絡，我沒有搞明白
語文六年級上冊第八課燈光中三個燈火的聯絡是什麼？ 5
8樓：課文你來說
由天安門廣場的“燈光”走出回憶，悟作者對先烈的懷念；寫由“燈光”所想到的，在讀文中融入深深的懷念。
燈光象徵著郝副營長等革命烈士的生命之光；象徵著革命烈士為了祖國的勝利，為了讓後人美好生活而寧願犧牲自己的革命精神之光和理想之光。我們的祖國，正是由郝副營長這樣千千萬萬的生命之光、數不勝數的精神之光的匯聚，才最終燃亮了中華民族的解放之光，迎來了天安門前的勝利之光，偉大祖國的光明前程。
《燈光》中的三個“多好啊”分別指什麼？分別能體會到什麼？
9樓：
第一次是清明節的一天晚上，“我”漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：“多好啊！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊”是出自內心的由衷讚美。
第二次是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書，書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書，“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬。
擴充套件資料
課文主要寫解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候，郝副營長的憧憬陷入在一本書裡的一個在電燈下讀書的孩子，並希望能用上電燈造福孩子；戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，為後續部隊照亮前進的路，郝副營長用火柴點燃了那本書，但火光卻暴露了自己，最後英勇犧牲了。
第一段（第1～2自然段）：講清明節前的一個晚上，我漫步在天安門廣場，聽到“多好啊”的歡叫，引起了對往事的回憶。
第二段（第3～12自然段）：敘述關於燈光的往事。
第三段（第13自然段）：講我想起“往事”，含著不忘過去，應當把先烈的革命精神發揚光大的意思。
10樓：
一、路人在欣賞廣場上華燈照耀的美麗景色時發出的感嘆。
二、郝副營長看到圖上的孩子能在燈光下看書而深感羨慕
三、郝副營長相信戰爭勝利以後，看到孩子們都在燈光下學習，使他心中充滿了對未來生活的嚮往與憧憬。
11樓：西伯利亞狼
第一次：是路人在欣賞廣場上華燈照耀的美麗景色時發出的由衷感嘆。
第二次：是郝副營長對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕第三次：是郝副營長相信戰爭勝利以後，孩子們都在燈光地下學習，他心中充滿了對未來生活的嚮往與憧憬。望採納
巴金的文章《燈》的中心思想和主要內容是什麼？
12樓：匿名使用者
中心思想：《燈》，運用象徵手法，表達了作者在抗日戰爭時期國民黨黑暗統治下對中國人民的勝利仍然充滿希望的思想感情。
巴金先生的散文《燈》創作於2023年。文章開篇就用“噩夢”、“窒悶”、“漆黑”這些詞寫自己的心情及周圍的環境，然後話鋒一轉，分辨出了“**是山，**是房屋，**是菜園。”因為：
“傍山建築的幾處平房裡射出來幾點燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。”這一部分表現了作者當時真實的心態。因為這時正是抗日戰爭最艱難的階段，大片國土淪陷，人民流離失所，整個民族陷入了巨大的災難之中，作者此時此刻。
為民族、為國家、為他摯愛的人民遭受如此巨大的災難感到痛苦，甚至感到失望、苦悶、傍徨是可以理解的。但是作者並沒有消沉下去。因為他看到了“掃淡黑暗顏色”的燈光，看到了光明和希望，這就為全文的寫作奠定了感情基調，也為下文的聯想作了鋪墊。
第四至第八自然段我們可以看作是這篇散文的第二部分。這一部分主要是寫由眼前的燈光所引起的廣泛的聯想：眼前的燈光“默默地在散佈一點點的光和熱，不僅給我，而且還給那些寒夜裡不能睡眠的人，和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人。
”接著聯想到自己一次風雪夜行時對於燈光的感受：“大片的飛雪飄打在我的臉上”，眼前無邊無際的黑暗，沒有路、沒有盡頭。但“一點豆大的燈光”給我指引丁路途。
這裡，作者把眼前的燈光和記憶中的燈光交織描寫，並更深一步地描寫燈光不僅給夜行者帶來光明，指明方向，而且還能給自己和他人帶來心靈的安慰、鼓舞：“幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗， 可是它也會給寒夜裡一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。”表達了作者對燈光的讚美之情。
如果說前兩部分作者運用象徵、暗示等手法，賦予燈光代表光明希望這樣的意義的話，那麼文章的第三部分，則是拓寬一步，燈光不僅僅寄寓著希望。代表著光明，而且通過燈光抒寫了作者對愛的渴求，對愛的謳歌。這主要是通過文中三處對燈光的描寫來體現的。
第一處是哈里希島上“姐姐為弟弟點在窗前的長夜孤燈”，這裡燈光象徵著姐弟之愛，表現的是人間親情。作者在寫這篇散文的前一年。曾寫過另一篇散文《愛爾克的燈光》，在這篇散文裡，作者是借這個古老的歐洲傳說。
表達了對亡姐的愛和懷念之情的；第二處是通過古希臘傳說：“女教士希洛為每夜泅過海峽來的利安得爾燃**炬”來描寫燈光。火炬的光芒象徵著男女之愛，表現的是人間的愛情；第三處是通過一個投河友人的故事來描寫燈光的，當這位友人懷著“必死之心”投入水中卻被陌生人所救，醒來時看到了“一盞油燈”，“幾張誠懇、親切的臉”，這使他感受到了人間的溫暖，友人從而改變了生活態度。
“成了一個熱愛生命的積極的人”。這裡，燈光象徵著普通人之間的愛，表現的是人間真情。這三處對燈光的描寫含義是十分深刻的，燈光在此又象徵著親情、愛情、友情，而這三種情感代表了也概括丁人問的所有情感。
因而這篇散文中燈光的象徵意義，如果如人們通常認為的那樣，只是象徵著光明和希望，我認為是不全面的，也使得這篇散文在感情的表達上失卻了含蓄雋永的豐富性。巴金先生曾經說過“愛真理、愛正義、愛祖國、愛人民、愛生活、愛人間美好的事物，這就是我從法國老師那裡受到的教育。”可見，廣博的愛心，一直浸潤著巴金先生，文中對光明的追求，對未來的希望，不正是緣自於他對祖國、對人民的摯愛嗎?
對愛的謳歌，也使得這篇散文具有更為撼人心魄的感染力。而且這種愛永遠也不會消失，正如“燈光是不會滅的”，這種愛也通過他的作品傳遞給了千千萬萬愛他的讀者。
13樓：傳說的喻理
巴金先生的散文《燈》創作於2023年。文章開篇就用“噩夢”、“窒悶”、“漆黑”這些詞寫自己的心情及周圍的環境，然後話鋒一轉，分辨出了“**是山，**是房屋，**是菜園。”因為：
“傍山建築的幾處平房裡射出來幾點燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。”這一部分表現了作者當時真實的心態。因為這時正是抗日戰爭最艱難的階段，大片國土淪陷，人民流離失所，整個民族陷入了巨大的災難之中，作者此時此刻。
為民族、為國家、為他摯愛的人民遭受如此巨大的災難感到痛苦，甚至感到失望、苦悶、傍徨是可以理解的。但是作者並沒有消沉下去。因為他看到了“掃淡黑暗顏色”的燈光，看到了光明和希望，這就為全文的寫作奠定了感情基調，也為下文的聯想作了鋪墊。
第四至第八自然段我們可以看作是這篇散文的第二部分。這一部分主要是寫由眼前的燈光所引起的廣泛的聯想：眼前的燈光“默默地在散佈一點點的光和熱，不僅給我，而且還給那些寒夜裡不能睡眠的人，和那些這時候還在黑暗中摸索的行路人。
”接著聯想到自己一次風雪夜行時對於燈光的感受：“大片的飛雪飄打在我的臉上”，眼前無邊無際的黑暗，沒有路、沒有盡頭。但“一點豆大的燈光”給我指引丁路途。
這裡，作者把眼前的燈光和記憶中的燈光交織描寫，並更深一步地描寫燈光不僅給夜行者帶來光明，指明方向，而且還能給自己和他人帶來心靈的安慰、鼓舞：“幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗， 可是它也會給寒夜裡一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。”表達了作者對燈光的讚美之情。
如果說前兩部分作者運用象徵、暗示等手法，賦予燈光代表光明希望這樣的意義的話，那麼文章的第三部分，則是拓寬一步，燈光不僅僅寄寓著希望。代表著光明，而且通過燈光抒寫了作者對愛的渴求，對愛的謳歌。這主要是通過文中三處對燈光的描寫來體現的。
第一處是哈里希島上“姐姐為弟弟點在窗前的長夜孤燈”，這裡燈光象徵著姐弟之愛，表現的是人間親情。作者在寫這篇散文的前一年。曾寫過另一篇散文《愛爾克的燈光》，在這篇散文裡，作者是借這個古老的歐洲傳說。
表達了對亡姐的愛和懷念之情的；第二處是通過古希臘傳說：“女教士希洛為每夜泅過海峽來的利安得爾燃**炬”來描寫燈光。火炬的光芒象徵著男女之愛，表現的是人間的愛情；第三處是通過一個投河友人的故事來描寫燈光的，當這位友人懷著“必死之心”投入水中卻被陌生人所救，醒來時看到了“一盞油燈”，“幾張誠懇、親切的臉”，這使他感受到了人間的溫暖，友人從而改變了生活態度。
“成了一個熱愛生命的積極的人”。這裡，燈光象徵著普通人之間的愛，表現的是人間真情。這三處對燈光的描寫含義是十分深刻的，燈光在此又象徵著親情、愛情、友情，而這三種情感代表了也概括丁人問的所有情感。
因而這篇散文中燈光的象徵意義，如果如人們通常認為的那樣，只是象徵著光明和希望，我認為是不全面的，也使得這篇散文在感情的表達上失卻了含蓄雋永的豐富性。巴金先生曾經說過“愛真理、愛正義、愛祖國、愛人民、愛生活、愛人間美好的事物，這就是我從法國老師那裡受到的教育。”可見，廣博的愛心，一直浸潤著巴金先生，文中對光明的追求，對未來的希望，不正是緣自於他對祖國、對人民的摯愛嗎?
對愛的謳歌，也使得這篇散文具有更為撼人心魄的感染力。而且這種愛永遠也不會消失，正如“燈光是不會滅的”，這種愛也通過他的作品傳遞給了千千萬萬愛他的讀者。
《愛爾克的燈光》中三種燈光的象徵是什麼
愛爾克的燈光 中三種燈光分別象徵著 1 故居門前的燈光，是陰暗中的一線微光，並不曾照亮什麼。這燈光象徵著不可避免的走向沒落的大家族。2 姐姐愛爾克的燈光，是照路的燈，是希望的燈，又是生活悲劇和希望破滅的象徵。3 我的心靈的燈，是心靈的燈光，與舊居的燈光 愛爾克的燈光有著完全不同的含義，象徵著作者對新...
課目三考試燈光怎麼使用，科目三 考的幾個燈光怎麼操作？
1全部白天燈光使用 1起步時一定要記得開啟左轉向燈，然後才起步進入道路，進入道路正常行駛後關閉左轉向燈 一般轉向燈在回方向時會自動回位到關閉狀態 2進入道路正常行駛時注意向左變道要觀察左方前後確認安全之後提前開啟左轉向燈之後向左變道，超車完畢觀察右後視鏡確認安全向右變道要提前開啟右轉向燈之後向右變道...
汽車科目三的燈光有幾種
考試時，燈光口令都是這八項的組合 1.夜間在沒有路燈照明或照明不良條件下行駛 大燈開啟 2.夜間在窄路窄橋與非機動車輛會車近光燈 3.夜間通過急彎 坡路 拱橋 人行橫道或沒有交通訊號燈控制的路口 交替使用遠近光燈 變光兩次以上 4 夜間在道路上發生故障或交通事故妨礙交通又難以移動 將大燈轉換為示寬燈...