1樓：優厲
《最後一課》寫於普法戰爭第二年（2023年）。篡奪了法國革命成果的路易·波拿巴在復辟帝制後，力圖通過戰爭擴**國在歐洲大陸的勢力，以擺脫內部危機，鞏固王朝統治。俾斯麥則打算通過戰爭，建立一個容克地主的德意志帝國，企圖佔領法國的阿爾薩斯和洛林。
一八七○年七月，法國首先向普魯士宣戰，這個掠奪性的戰爭，正如馬克思當時指出的，敲響了摰詼 酃 納ブ訑。九月，色當一役，法軍大敗，拿破崙三世被俘，普魯士軍隊長驅直入，佔領了法國的阿爾薩斯、洛林等三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經變成自衛戰爭。
面對普魯士軍隊的殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學校被迫改學德文的事為題材，通過描寫最後一堂法文課的情景，刻畫了小學生弗郎士和鄉村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。
別具特色的愛國主義悲壯詩篇——讀都德的《最後一課》和《柏林之圍》
《最後一課》描寫普法戰爭，表現愛國主義主題的作品。反映此類主題的作品，作家往往少不了著力揭露敵人燒殺淫掠的暴行，和刻畫人民群眾英勇頑強的抗敵鬥爭。但是，深諳短篇**藝術的都德，卻別具一格，表現同一主題，他卻以不同角度選取多樣化的題材，並沒有正面直接地描寫敵人的瘋狂和人民的反抗。
2樓：匿名使用者
沒記錯的話，最後一課是外國人寫的一篇文章。在國家破滅後被入侵者要求更換教育內容的情況下上的。
有幫助的話請點下滿意答案，謝謝。
最後一課上的是什麼課?這堂課的特殊含義是什麼?有什麼教育意義?
3樓：土豪神
阿爾封斯·都德的短篇**《最後一課》在2023年被首次翻譯介紹到中國，從此，在將近一個世紀的時間裡，它被長期選入我國的中學語文教材，超越了不同時期、不同意識形態的阻隔，成為在中國家喻戶曉、最具群眾基礎的法國文學名篇之一，它甚至可以作為都德的代名詞，作為“愛國主義”的符號，融入近代中國人百年的情感之中！一代又一代的中國讀者，通過《最後一課》，瞭解到“法語是世界上最美麗、最清晰、最嚴謹的語言”，懂得了“當一個民族淪為奴隸時，只要它好好地儲存著自己的語言，就好像掌握了開啟監獄的鑰匙”。
最後一課》描寫普法戰爭後被割讓給普魯士的阿爾薩斯省一所鄉村小學，向祖國語言告別的最後一堂法語課，通過一個童稚無知的小學生的自敘和對他的心理活動的描寫，生動地表現了法國人民遭受異國統治的痛苦和對自己祖國的熱愛。作品題材雖小，但精心剪裁，記敘詳略得當，主題開掘得很深。教師韓麥爾先生作為一個普通的老師和一個愛國知識分子的典型，他的形象栩栩如生。
本文被譯成世界各國文字,常被選為中、小學生的語文教材,中國也有譯文。 《最後一課》寫於普法戰爭剛結束的第二年（1873），以淪陷了的法國阿爾薩斯省的一個小學校被迫改學德文的事為題材，描寫了最後一堂法語課的情景，刻畫了小弗郎士和韓麥爾先生的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。
4樓：紅平
最後一堂課，對於我們來說，是很糾結的。一是因為我們即將離開我們的老師，然而，他們教給我們的知識，有利於我們以後更好的學習，他們交給我們的道理，教會我們如何去走屬於自己的人生。二是我們的朋友，甚至是那些在錯誤的時間遇到的人，或是在對的時間遇到錯的人，都是依依不捨的眷戀，更多的是不捨。
三是我們的未來，一旦走出美麗的校園，踏上社會的大舞臺，更多的抉擇，**，挫折，在我們累的時候，能不能堅持我們的夢想。
5樓：荷蘭花落
從韓麥爾先生的角度看，應理解為韓麥爾先生最後一次上法語課；從小弗朗士的角度看，應理解為小弗朗士上了最後一堂法語課。
6樓：手機使用者
法語課，愛國課。愛國是一個永恆的主題。愛國感情更強烈。）
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