1樓：用智慧為你解答
資訊科技的發展給現代教育帶來了發展的動力,為現代教育提供了豐富的資訊資源與工具,資訊科技的應用已成為現代教育技術的特徵之一。因此,認識知識、資訊及資訊科技在現代教育中的重要性,對教育發展及其前景都會有著不可低估的作用。
一、知識與資訊在資訊時代的價值
世界正處在一個資訊與通訊技術大變革的時代。知識與資訊已經成為社會和經濟發展的重要因素,並日益廣泛深入地滲入到經濟、文化、政治等活動中。知識與資訊是資訊社會不可或缺的基礎,是資訊社會的必需。
知識與資訊對於資訊社會,好比鮮血對於人體一樣重要。沒有知識,沒有資訊的流通,資訊社會就會崩潰,人類社會就會陷入歷史倒退的危機。知識與資訊是與資訊社會相伴隨的資訊經濟的主要資源,是經濟發展的重要基礎,是資訊社會的財富。
擁有知識與資訊就擁有發展的優勢與機會。但是,知識、資訊與自然資源存在本質上的差別。
首先,知識與資訊具有時效性。知識與資訊是不斷更新的,今日之擁有並不保證它會永遠存在下去。因此,知識與資訊的擁有是一千不斷進取的過程。
其次,知識與資訊具有共享性,是可以分享和再生產的資源。知識與資訊的能量只有在傳播與應用的過程中才能釋放出來。因此,掌握獲取信
息的方法與途徑,是在資訊社會中擁有發展的機會和優勢的關鍵所在,而社會的資訊科技水平將是經濟發展水平的決定因素和衡量標準。現代資訊科技已將「地球村」的假說變為現實。在許多領域中,物理意義上的空間距離已不再是影響獲取產品與服務的因素。
遙距醫療、遙距教育、遙距購物等藉助現代資訊科技,突破時空限制的遙距模式代表著全球化的遙距經濟的誕生。
二、資訊科技對教育內容的影響
資訊科技促進教育改革與學習革命,其中首當其;中的就是教育內容的改革與革命。現代技術,尤其是網際網路的逐漸普及,極大地擴充套件了學生的知識**。資訊時代的學生,不僅僅從包括家庭、社會、學校在內的本土文化環境以及書本中吸收知識,而且可通過衛星電視、國際網際網路,從跨文化、跨時空的電子資訊資源中汲取知識。
知識資源的拓展,提供了學生髮展的更廣闊的天地,也向學校教育提出了新的課題——如何使學生在廣闊的電子空間中得到充分的發展,成為資訊時代所需要的人才?
首先,資訊時代需要有知識的人才。人類知識財富需要代代相傳,傳授前人積累的知識仍然是學校教育的主要內容之一。資訊社會的知識時效性比以往任何時候都強,知識更新的週期比以往任何時候都短。
因此,知識的擁有不僅止於對前人積累的知識的繼承,更重要的是對新知識的更新。
其次,資訊社會不但要求會學習的人才,同時還需要具有協作能力的人才。人們通常認為整天與計算機打交道令人朱去情感,失去人際協作能力。由此推出資訊社會中只需要與機器打交道,不需要感情,不需要人際協作的結論。
其實不然,計算機網路技術的發展,雖然減少了人際交流的機會,但是並不意味著降低了人際溝通和協作的重要性。如果說工業化中採用機器的結果是以流水線的集體勞作方式代替了個體勞動方式,從而顯示人際協作的重要性,那麼,資訊社會中的遙距模式,是以網路化的更為精密的系統協調代替了流水線式的協調。紀律觀念、分工合作觀念、相互理解、相互尊重和相互協調等都是資訊社會中的人們必須具備的能力與品質。
美國與澳大利亞等國家從小學開始就常出一些題目,分工合作,進行解答,然後教師在小組之間進行評比,培養學生的集體榮譽感。
2樓：西華乖娃
教學方法: 多樣化
教學物件：擴充套件到任何人
教學途徑： 擴充套件
教訓內容：
這個題其實就是科技對教育的影響，大點來說，就是科技對文化的影響。
科技影響到人類生活方方面面，自然影響到教育。
資訊科技對傳統課堂教學產生什麼影響
3樓：鉛筆中流逝
一、資訊科技在課堂教學中的重要性
在日益激烈的競爭世界裡，資訊科技已成為一種戰略資源，對社會各個部門都是重要，關係到人類的生存和社會事業的發展。資訊科技顯得如此重要，那我們該如何正確運用資訊科技進行教學呢？如果運用不當，同樣會影響我們的課堂教學效益。
因此，每個人必須瞭解資訊科技的基本含義，並根據實際情況正確應用資訊科技。什麼是「資訊科技」呢？它對教育教學又會有什麼影響呢？
大部分人認為計算機技術就是資訊科技，把兩者等同起來，我覺得這種認識是不正確的，後者是前者的一個重要的分支，是從前者中分離出來的，專門研究利用計算機等先進裝置進行資訊的處理和利用。計算機的優勢是「計算和操作」，而非「分析和思考」。而資訊科技作為一門科學，它不僅是一門可操作的技術，更是一種在邏輯上科學的、嚴密的思想方法，是符合社會實踐活動一般規律的，不是隻研究某環節或階段的技術，是一門完整的過程技術。
它除了要有先進的裝置，更要有合理的方法、正確的制度、優秀的人員協調發展。現在絕大多數的學校都配備了計算機、多**投影儀等先進裝置，可由於管理制度的欠缺，使用紊亂，以及沒有合適的人員操作，造成了資源的浪費。因此，我們應正確認識資訊科技的內在規律，揚長避短，使其在教學實踐和教學管理活動中充分發揮資訊科技的作用，使資訊科技的應用更加合理。
二、轉變教育觀念，突破傳統的教學模式
在教育改革的浪潮中，十分注重學生自主參與和合作學習。資訊科技是以多**技術和網路技術作為學習的工具，為學生提供豐富的學習資源和輕鬆愉快的學習環境。學生利用網路技術收集、處理、交流進行**學習，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了「以教師為中心、靠教師講，學生聽」的教學模式。
教師只為學生創設一個教學情景，引導學生動手操作，然後根據問題蒐集相關資訊，並在網上交流、學習，從而**出答案。在此過程中，教師首先要自己通過網路來獲取教學的資訊，以便對學生在蒐集資訊過程中提出的問題進行有效的指導，這樣就要求教師首先要自己熟練掌握網路技術。這種教學模式是教育發展的必然趨勢，採用這種教學模式會極大的優化教學環境。
教學中教師由教學活動的主體，轉變成為整個教學過程中的組織者、指導者、幫助者。學生逐漸成為學習過程的積極參與者、活動**者和執行者。因此，進一步更新教育觀念是每一個教育工作者不可忽視的問題。
三、激發學習興趣，創新教育氛圍
興趣是推動學生學習的動力之源，「樂學」是學生學習興趣的充分體現，是掌握知識的最初開始，「樂學」是在育人的理念下充分發揮學生的主動性，使學生的地位從被動走上主動，使學生的學習不再是等和靠，而是變學為思，變學為悟，運用多**進行教學，把大量的生動的豐富多彩的文字、圖表、圖形、圖象、動畫、聲音、電影、錄影等以電子化和形聲化的特點，**並茂、形象、直觀的呈現在學生面前，創設情景激發學生的學習興趣，讓學生視、聽並舉，加深、加快感知和理解，對突出重點，解決難點，加大課堂的知識容量，提高教學效率，對於啟迪思維和培養學生的創新精神等有深遠的意義。學生由感性認識上升到理性認識。這樣學生的學習會覺得很輕鬆、愉快，掌握知識會很快，記憶效率也會很高。
在課堂教學中，多**教學可以以新穎的手段和高超的技術，解決很多難題，它不僅能提供動感豐富的影象、圖形、文字，還能使課堂變為遊戲天地，生動、直觀、形象，改變枯燥乏味的課堂教學。例如在教學「圓柱體的表面積」這一部分內容時，應用對**教學軟體，並在螢幕上顯示一個完整的圓柱體模型，然後慢慢地把側面，同時游標閃爍，然後兩底面又以不同的顏色呈現給學生，並把兩底面重疊後完全重合，使學生看後馬上意識到圓柱體的表面積是由三個部分組成，其中兩底面相等，要計算其表面積也就是求這三部分的面積和。通過這樣動態顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，使學生加深對知識的理解，並進一步深化，使學生接受知識的程序縮短。
數學教學的宗旨就是培養學生的思維能力，而學生思維能力的培養，必須通過實踐，認識。在實踐，再認識的過程才能完成。多**教學的優勢能夠很好地勝任這一工作，它既能提供直觀形象和生動逼真的動態影象，發展學生的觀察能力和空間想像力，又能通過生動的影象的變化，動聽的**，誘發學生愉快的學習情緒，激發學生積極動腦思考的興趣。
由此可見，資訊科技可以激發學生的學習興趣，可以創新教育的氛圍。
四、轉變學習方式，對學生進行自主**學習和小組合作學習
在課堂教學中，什麼樣的學習方式才是適合學生的最佳方式呢？現在普遍的看法是提倡小組合作學習，認為小組合作學習有利於培養學生的團體精神、有利於發揮學生的自我教育的作用，但是每一個人在認知事物的過程中都有自己的觀察角度、觀察方式，所以就需要採用自主**教學。
首先是查詢資料。在當今這個網路資訊時代，網路是最大的資料庫，在教育教學工作中，應該指導學生正確用好計算機網路，指導他們根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現資訊。
其次是對所查詢到的資訊進行分析、研究。能夠將所獲取的豐富的資訊進行篩選鑑別自己所需要的資訊，判斷它的可信度，然後對認為真實有用的資訊進行分類。
最後是對所查詢到的資訊進行利用。也就是利用所掌握的資訊，使用資訊科技或其他手段來分析、解決生活和學習中遇到的各種實際問題。所有的這一切都是利用計算機完成的，但同時也是學生同別人合作、**、交流的學習。
實踐表明，資訊科技能刺激學生的好奇心，能激發學生主動**知識的興趣，能集中學生的注意力，能培養學生的觀察、**、分析、思考的能力，能有效地提高資訊反饋的頻率，還可以減輕學生的課業負擔，是現代教育工作者必須掌握的種教育技術。
五、突出教學重難點，降低教學難度
恰當地運用資訊科技形象具體、動靜結合、聲色兼備的特點，可以把數學知識由抽象變具體，調動學生各種感官協同作用，學習教師難以講明、學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，降低教學難度。數學課本上的例題、插圖、推理、證明等都是靜態的材料，單靠抽象的語言描述，學生很難理解，難以激發學生的主體參與意識，根據學生的認知特點，運用資訊科技把靜態的知識動態化，把抽象的知識具體化，有利於創造主動參與的學習環境，培養學生的求異思維，創造性的解決問題。教師可以運用課件可以把教材中複雜的過程呈現出來，讓學生有直觀的瞭解，從而突破難點，使平時非常難以講授的內容輕而易舉地讓學生接受，顯示出巨大生命力。
例如，在講解《圓的面積》一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，筆者先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然後通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反覆演示幾遍，讓學生自己感覺並最後體會到這個近似的長方形面積與原來的圓面積是完全相等的。還可以接著問學生:
還發現了什麼?這個近似的長方形的長、寬與圓的什麼有關?從而匯出圓的面積公式。
應用資訊科技容易突破這節課的教學重點和難點，還把教學的難度降低了，且收到了很好的教學效果。
六、提高學生閱讀和寫作能力
多**技術集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能於一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結合的特點和優勢。以往的作文教學是教師出一個作文題目或一段材料後學生靜坐下來冥思苦想，這樣難以激發靈感，效果不佳。將資訊科技或豐富多彩的網路資源運用於作文教學中，有效的緩解了這一矛盾。
教師可在課前收集、整理與本節作文訓練主旨有關的文字、圖象、聲音等相關的資料，將枯燥無味的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學生調動多種感官認識世界，從中攝取多種營養，不斷完善、豐富自己的作文「材料庫」，從而進一步激發其寫作興趣，為動筆寫作打下基礎。
.現代資訊科技作為學生學習知識和解決問題的強有力工具，電腦和網路將成為發展學生的理解及興趣的重要手段，學生可以通過各種現代化**介獲取資訊，幫助思考，促進學習。作為可操作的探索工具，現代資訊科技不僅能有力促進學生創新精神的發展，而且能夠幫助學生從一些繁瑣、枯燥和重複性的學習中解脫出來，學生上機操作，與計算機對話，學生之間相互學習、相互交流，使他們有更多的機會動手、動腦、思考和探索，充分調動了學生的學習主動性，培養了學生的合作**意識，減輕了課業負擔，提高了學習效率，學生的能力得到了更好發展。
總之，計算機輔助教學已經給學生的思維插上一對強有力的翅膀，能讓學生的創新思維在課堂上盡情地飛翔，是現代教育工作者不可抵擋的一種教學手段。在教育教學工作中，我們只有迎難而上，不斷探索、研究，注意實效，優化整合，才能跟上時代的步伐，更好地發揮計算機網路輔助教學的優勢，真正落實素質教育，讓教育事業的發展更加輝煌。
資訊科技哪發展階段,分別產生哪些資訊科技,他們分別的主
第一個階段 語言的出現 第二個階段 文字的出現 第三個階段 印刷術的發明 第四個階段 電報 廣播 電視的發明 第五個階段 計算機廣泛應用和普及。資訊科技的發展歷程是什麼？每個階段主要特點是？每個發展階段產生了哪些資訊科技？資訊科技革命是語言的使用。發生在距今約35 000年 50 000年前。第二次...
現代資訊科技對人類社會的影響，現代資訊科技對人類社會的影響
數字化是資訊科技發展的一個重要主題，它已經越來越深入地影響人們的日常生活。1數字化與生活 家庭自動化 小區智慧化 社群資訊化 數字化閱讀 數字化 虛擬現實 非同步的交流2資訊科技與經濟發展 資訊化帶動工業化 資訊科技促進電子商務發展 資訊科技推動商品生產數字化 3資訊科技與社會發展 政務資訊化 社會...
資訊科技的特徵是那些，資訊科技包括哪些方面的內容 現代資訊科技的主要特徵是什麼
1 資訊科技具有技術的一般特徵 技術性。具體表現為 方法的科學性，工具裝置的先進性，技能的熟練性，經驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。2 資訊科技具有區別於其它技術的特徵 資訊性。具體表現為 資訊科技的服務主體是資訊，核心功能是提高資訊處理與利用的效率 效益。由資訊的秉性決定資訊科技還具...