1樓：累得像豬一樣
課堂教學是整個教學過程的中心環節，聽課顯然也是學生學習的中心環節，因此，指導學生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。
一、充分做好課前準備
（一）做好知識上的準備——課前頂習
知識上的準備主要是新課涉及到的有關書籍。知識的複雜準備與新知識的預習準備，對新知識的預習應主要抓住的難點，明確聽課重點，是一種重要準備。
孔子曰：「溫故而知新」。上課要接受新知識但也要溫習舊知識。
預習的過程，是一種舊知識的溫習過程、準備過程，也是由舊知識向新知識過渡的過程，即溫舊納新的過程。學習某種新知識，要運用哪些舊知識，聯絡哪些舊知識，哪些要做到重點準備，都要做到心中有數。只有這樣，才能在聽課中把新知識納入舊知識體系之中，形成嶄新的知識結構。
（二）做好身體上的心理上的準備
上課學習，是一項艱苦的勞動，它需要學生有充沛旺盛的精力和健康的體力，為了做好身體上的準備，要求學生必須做到兩點：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營養衛生。
上課還要有良好的心理準備，這是一條多被學生忽視的十分重要的準備，實際上，學習過程是伴隨著學生的動機、情感、興趣、意志、毅力和個性等心理因素參與的運動過程，其參與度與學習效率成正比。學生上課的目的和情緒尤其重要，專家研究認為，學生只有在目的非常明確，心情非常愉快的情況下，才能充分發揮自己的學習潛能，學習效果才能提高。在這方面，教師的責任主要表現為兩方面：
一是積極引導、激發學生的上述心理因素呈積極狀態，二是切忌授課前或授課中挫傷或壓抑學生的積極心理因素的發揮。設想，在課前或課堂上，由於一個學生不守紀律，教師大加訓斥，甚至辱罵、體罰，一人有過，全班陪訓，這不僅使有過學生聽課的積極心理狀態降到蠱低點，也使全班同學興致大減，**還有良好的教學效果可言？
二、聽課要全神貫注
系統論原理告訴我們，學習新知識是接收資訊、資訊加工（同化、轉化）、資訊貯存、資訊輸出、資訊反饋再到接收資訊的迴圈往復的過程。在堂課裡，這種資訊活動的過程不是一次，而是多次。學習效率，取決於資訊渠道的暢通與資訊活動的質量。
聽課是接收資訊，是資訊活動的第一道關口，能否全神貫注，決定資訊接收的量和資訊活動的質，決定整個學習過程的效率。
全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調動多種感觀參與聽課，不一心二用。許多學習優秀的學生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處於高度競技狀態之中。當然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時，也是違背心理活動規律的。
一個成功的學習者，既能隨著教師講授的波瀾前進，也能在必要時，搞一點緩衝、舒展，自動調節，以作提神之用。學生可將注意力集中在教師對自己在預習中發現的難點的講授上，集中搞清教師講授思路；對於教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放鬆一瞬，以求調節興奮與抑制生理機制，以求注意力新的集中。
2樓：雪海精靈
1、讓學生覺得你很牛，而不是菜鳥一個
2、讓學生明白你是幫助他們的朋友，而不是監督他們的警擦3、課程精彩一些，多關聯些學生們感興趣的內容，比如歷史三國可以關聯一些遊戲之類的
數學物理可以關聯一些籃球等體育類
4、多和學生溝通，而不是下課就 跑，適當的可以和學生一起運動運動等5、事實證明能和學生打成一片的老師教出來的成績不會差的
如何提高課堂上學生的聽課效率
3樓：匿名使用者
別以為天生和氣、和學生關係好你就是好老師，往輕裡說你就是個「好好」先生，往重裡說你就是不作為，對不對的事情過分的縱容就是犯罪！作為教師不但要傳授給學生知識，還要教育他們**，教育需要智慧，別拿「不會批評人」做理由，如果真沒這個能力就別幹了，免得誤人子弟！
4樓：櫻花飄飄的季節
最主要的是對每一門課程都要有一定的興趣。
如何提高小學生課堂聽課效率
5樓：du知道君
依據課堂教學內容，選擇恰當的教學方法
每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師能隨著教學內容的變化，教學物件的變化，教學裝置的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，我們還可以結合課堂內容，充分利用小組討論、小組合作等方式，靈活採用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。
有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。俗話說：「教無定法，貴要得法」。
只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助於學生思維能力的培養，有利於所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。各種教學方法的運用，都是為一定的教學任務服務的。教師運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，易於接受，就會收到良好的效果。
關愛每一位學生，培養學生良好的學習習慣
學生學習習慣對知識的掌握至關重要。對於小學生來說，良好學習習慣的養成不僅對現階段的學習有巨大的幫助作用，對於未來的學習，甚至成長都有著重要的影響。應使學生養成在課堂上認真聽講、善於動腦、學會傾聽的好習慣。
良好學習習慣的養成也會有助於課堂效率的提高。
1、課前預習，課後複習的習慣。要求學生每天做到課前預習，請學生家長監督。課後複習要求做到「一日一小結，一週一總結，一章一報告」。
2、課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到「四動」：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學生說「學數學，不僅會做題，還要會講題」。如可以讓學生當「小老師」。
3、正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。
教學過程是一個雙向的過程，提高課堂效率就必須既要提高教師授課效率又要提高學生聽課效率，只有兩者都得到提高，並將兩者有機結合在一起，才能產生的效果。
如何儘快提高數學課堂教學效率，淺談如何提高數學課堂教學效率
內容來自使用者 微笑 提高教學效率要求課前準備具目標意識，新授知識具突破意識，鞏固知識具強化意識，課堂小結具反饋意識。效率 突破 意識 新的時期給教學工作提出了新的要求，即要講求實效，提高效率，減輕學生過重的課業負擔，大面積提高教學質量，這就給教師提出了一個新目標，如何在三十五分鐘內增效益，提質量？...
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arraylist類實現了dulist介面,由zhiarraylist類實現的list集合採用陣列結dao構儲存物件。陣列結構的優點是便版於對集合進行權快速的隨機訪問,如果經常需要根據索引位置訪問集合中的物件,使用由arraylist類實現的list集合的效率較好。陣列結構的缺點是向指定索引位置插入...