1樓：匿名使用者
當然是不公平的，考試成績並不是評判一個人能力的唯一標準，也許他在人際交往、為人處世方面都很不錯，又或者他智商其實是挺高的，只是不愛學習罷了！
用考試成績評判一個人的能力是否公平辯論賽反方
2樓：夏侯蕊茹汝
但是不聰明的人通過努力也會得到好成績，華羅庚等
2，牛頓，成績不是檢驗聰明的唯一標杆，聰明的頭腦需要努力才能有好成績反方的辯論中心應該是，聰明是內在的，成績是外在的.成績和努力程度有關.
引用名人的例子。1。3
求辯論賽資料：考試是否有利於發現人才（正反方都要）
3樓：匿名使用者
曾經大家一度都很追捧美國的考試製度，認為美國的考試製度是人性化的，美國的教育才是真正的素質教育，事實是這樣的嗎？《上海教育》雜誌發表過一篇調查文章，發現其綜合性考試試題形式及由多家考試服務機構提供考試服務的方法固然沒有一考定終生的弊端，但其***也很大，即：測試**現的低分常常被錯誤地解釋為無論這些學生多麼努力，他們學習能力低，因而很難成功。
以至於那些自認為或被認為學習能力低下的學生傾向於放棄努力。因而在美國，很多人將其近20年來教育水平出現下降的趨勢歸咎於這種過於個性化的能力測驗考試製度。其負作用還不止於此，由於沒有高中會考，也無統一的高考，大學招生根據各社會考試服務機構提供的考試成績及學生高中階段成績進行錄取，因而有些高中為使本學校的學生更具競爭力，有意提高學生的成績。
不僅影響大學的生源同時還引導了一種很不好的社會風氣。
再回到我們熟悉的中國。首先，我方不否認考試製度曾經的貢獻，可是到今天，我們必須考慮到，它還適用於現今的社會嗎？素質教育因為當今考試製度的牽制而成為紙上談兵。
為什麼考試製度要改革呢？就是因為它弊大於利！
考試製度有好處，公平。標準化的答案在一定程度上提高了公平性、公正性和有效性，但它是不全面的，並不能準確衡量一個人的才能，甚至它連公平衡量一個人的成績都不能做到！一場考試的偶然性非常大，以一場考試的成敗來決定一個人的命運顯然不是公平的。
有句話對方辯友一定聽過很多遍，多次測量取平均值減少誤差。而這一點在我們的考試製度中體現了嗎？沒有啊，對方辯友！
實行考試製度的目的是為了選拔人才。而由於考試製度，考試成績與升學，工作，高薪及各種榮譽稱號的獲得密切關聯，導致人們把追求高分數作為目標，從而忽視了教育是以培養人才為最基本的目的。學生適應了考試製度卻無法適應社會！
而與此同時另一些在某領域有很高成就的人才卻因為不適應這一制度而鑄成遺珠之憾！考試製度不能與社會需求接軌，那麼它還能選拔社會所需要的合格的人才嗎？不能啊，對方辯友！
現在是一個多元化的社會，是否需要多元化的人才？國家的發展，民族的振興是否需要多元化的人才？可我們必須看到統一標準、統一內容、統一考試，使學生不能夠充分發表自己的觀點和意見，不能表明自己的態度和看法，不能形成自己的學術風格和個性雛型。
沒有特長、沒有個性、沒有差異，整天看的一本書就是教材，整天做的一件事就是聽課，整天想的一件事就是考試。多元化的人才可以在流水線上加工完成嗎？當然不能！
也許對方辯友覺得我是在危言聳聽，那就然我們來看一組資料。據社科院釋出的《2023年：中國教育發展報告》，教育藍皮書對2023年中國教育滿意度的調查表明，36％的中學生在走進校門的那一刻，心情緊張、疲憊、厭煩、焦慮。
中學生對學習有興趣的比例不到50％。由於高考競爭激烈，80％以上的學生產生了「失敗者」的心態。人大委員王永炎說：
「應試教育這種導向如果不從根本上扭轉，那麼厭學、綴學的問題解決不了，會導致未成年人犯罪嚴重，解決起來將十分困難。」
的確現實很殘酷，但我們應該看到，應試教育飽受批判的背後是考試製度的弊大於利。考試目的是選拔人才，教育的目的是培養人才，可是現在變成了為了考試而教育從而使得教育偏離了其原本的目的，既培養人才的目的，而弊端也就由此產生。而這一切的一切都是由於實行了考試製度！
最後再次申明，讓我們把考試和考試製度區分開來，我方從未否認過考試的作用。根據前文所述學習和上學，教育和教材完全是兩個概念。學習未必要在學校裡學，而在學校裡往往不是在學習而是為了應付考試。
當考試成為一種制度的時候，不僅達不到其本身選拔人才的目的，而且帶來了極大的***！而這種***之大，足以掩蓋其正面效果。
綜上所述，我方觀點是實行考試製度弊大於利，謝謝。
其他辯詞：
1. 考試題型標準化在一定程度上提高了考試的公平性、公正性和有效性，減少了人情分、關係分、誤差分，但是標準化考試不利於學生分析問題、解決問題能力的培養，不利於學生口頭表達能力、書面寫作能力的培養，不利於學生髮散性思維、創造性思維的培養。
2. 北京心理危機研究與干預中心在2023年對全國城市居民開展了 「處於不同狀況下考慮自殺的可能性」的調研，高考失敗的自殺率高居在25個自殺最多的原因之列
3. 77.8％的公眾對教育的總體情況「很不滿意」、「不太滿意」，總體滿意度分值僅為35.28分(100分為滿分)，僅4.1%的公眾表示「很滿意」和「比較滿意。
4. 那麼是不是我們除了考試製度就別無選擇了？答案依舊是否定的，首先請允許我再次重申，讓我們把考試和考試製度區分開來，考試製度是指以考試為主要手段選拔人才的方法。
根據前文所述學習和上學，教育和教材完全是兩個概念。學習未必要在學校裡學，而在學校裡往往不是在學習而是為了應付考試。放棄一次選拔定結果的方式，給參與者更多重新參與的機會，採用多元的錄取渠道和學習方式，這本身就是值得教育思考的，也未嘗不是現行考試製度改革的方向之一。
5. 為什麼到目前為止還沒有任何一位中國籍的諾貝爾獎獲得者出現？答案是考試製度影響學習方法。
由於科技知識的激增，新學科不斷湧現，科技知識的更新速度也在加快。因此，要求學生學會自我"充電"。但是由於考試壓力的影響，學生沒有更多的時間去看與專業相關的書刊，去涉獵寬博的知識。
那麼高階的科研人才又從何而來？科技是第一生產力，僵化的考試製度已經阻礙到第一生產力的發展了！這難道還不是弊大於利麼？
6. 位於東歐的**維尼亞也有類似的問題。**維尼亞在199o年以前實行的是「學力教育」，中學畢業不舉行統一的「畢業考試」，僅僅根據教師所出測試卷的成績評價學生。
其後果是學生的教育和評估受到侷限，學生的知識結構割裂不全。對不同學校甚至不同班級的學生無統一的測量評價標準。這給大學招生帶來極大的盲目性，由此引起的後果是大學退學率極高，大學第一年的退學率達到46％。
辯論賽 成績重不重要（我是反方）急急急
4樓：康寧
你好，我曾也是一位辯論賽選手，我推薦的觀點有下：
1， 成績只是對知識的一個檢測，並不是對我們個人素質甚至是整個人生的評判標準。
2. 過分關注與成績，往往會造成高分低能的現象，並不利於同學的全面發展。
3. 雖說分分學生的命根，但真正的命根是擁有一個健康的體魄，沒有了健康的身體，學習就沒了保障，甚至生命都沒有了保證，那麼再多的分難道可以換一條命麼？（適當幽默）
4. 過分重視成績，往往會形成將學生分層的現象，甚至是產生對差生的歧視。這對於他們的自尊心與尊嚴都是有百害而無一利的，也會帶給他們沉重的心理陰影。
5. 古人云因材施教。每個人都有每個人所擅長於不擅長的事物，一味靠成績來評判他人，太過偏激，也不利於社會的全面發展。
6. 人們所說的成績重不重要，往往並不是真正的看重成績，而是看重成績背後的大學。如果每個人都可以上清華北大，那麼又有誰會在意自己考了多少分呢？
所以，真正重要的不是成績，而是人們對上名牌大學的渴望。
5樓：超級我愛語數外
成績雖然對學校、班級、個人、很重要、但是成績不能證明一切、很多老師、家長都把成績看的很重、而忽略了孩子的想法、因為成績、還要用名次來鑑定、有些孩子的自尊心很受挫折成績並不重要，重要的是要先學會做人
6樓：彭順
成績不重要，能力才是最重要的，在社會上都是看的你的能力能給公司創造多少財富是最重要的，而不是看你在學校考試考了高分就會認可你
7樓：芳香永逸
我覺得辯論賽應該的先肯定再否定，你先肯定在高中之前成績很重要，因為一考定終生。大學就不一樣，360行行行出狀元，考試都是60分萬歲的那種。大學考試成績不是人的評判標準，還有讀書的多少，個人涵養，個人的氣質及魅力，處事原則等等，這些才是最重要的，到了大學還一味的死讀書，就顯得很sb.
步入社會後，不少人靠後門，家裡有錢的有權的有勢的，成績都不如人，但是就是出人一頭。步入社會就得學會看顏色。
8樓：髑壹蕪貳
成績並不那麼重要，這次沒考好，下次再考好一點唄，**跌倒**爬起。家長的心情我們理解，哪個學生的家長不望子成龍，望女成鳳的？可是，家長太注重分數反而會隔開父母與學生的距離。
9樓：小丸柯
1.成績是為了讓我們知道自己的不足,不用特別在意2.提高成績的地位會讓一些孩子失去自尊心,從而降低成績3.
我們只要懂得了知識,就算考0分也值得,不必過於在意4.學習不是為了考試,而是為了懂得知識
10樓：逆光di素顏
成績並不重要，重要的是要先學會做人............這樣可以的吧
成績可不以衡量一個人辯論會反方
11樓：上海鑫寅金盃
反方：不可以 對吧？
4點：1：成績只代表一個人某一方面的能力，而一個人是對多面的，以此來衡量一個人太片面了
2：衡量的標準是什麼？是衡量一個人好壞還是衡量一個人能力強弱？
3：有成績就必然有試卷，有絕對標準的試卷嗎？若果標準的試卷都沒有如何衡量
4：怎麼證明一個不確定標不標準的東西很亮出來的事物標不標準？
個人也很喜歡辯論，希望能對你有幫助，望採納，謝謝！
我們今天辯論賽，我們的題目是發展人才需要考試，反方是發展人才不需
12樓：匿名使用者
需要老師還是需要考試？
你方的立論是什麼，你要說出一些你的想法才好討論。
人才需要考試，我的想法如下：
考試形式多種多樣，一張試卷是考試，但是一個專案，一次危機處理等等都可以是考試。
一個人的能力，是否是人才，只有發揮出來才能為我所用，所以一定有評判標準，如果要擇優就一定要比較，考試就是最好的評判標準。
考試的後續，一般都是更大的責任和平臺，或者更優的學習或工作資源的分配，如果沒有一個公平比較平臺，如何選擇給予誰。
辯論賽應該用成績衡量一個人嗎正方
13樓：匿名使用者
這個辯題其實是有問題的……對正方來說優勢太大
原因很簡單……衡量一個人的方法有很多種，最重要的一種就是成績。這種可以量化的指標對衡量一個人是非常重要的，是絕對不能放棄的！
在闡述自己的觀點時，要明確指出衡量一個人的方法是多種多樣的這一點，以及用成績考核人這個方法是不能放棄的這一點……這樣反方就根本沒法接招了！
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